《梅蘭竹菊“四君子”》教案.doc

梅蘭竹菊“四君子”教案【授課時(shí)間】2015年11月2日【教學(xué)目標(biāo)】一、 知識(shí)目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。2、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。二、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、珍惜友誼的精神。三、情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子,了解他們內(nèi)涵品格，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。【教學(xué)方法】整體感知法、演示法、講解法【教具】梅蘭竹菊?qǐng)D文并茂的圖片【教材分析】做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會(huì)做人更要學(xué)會(huì)做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來(lái)，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛(ài)，是詩(shī)畫中最常見(jiàn)的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來(lái)，梅、蘭、竹、菊象征著中國(guó)人的氣節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：教師學(xué)生共同準(zhǔn)備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩(shī)詞等，了解他們的內(nèi)涵。課堂教學(xué)：一、導(dǎo)入新課梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅(jiān)、淡。二、整體感知“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。三、分別對(duì)梅蘭竹菊進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)（一）學(xué)生才識(shí)展示。學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：1、梅 詠物詩(shī)中，很少有以百首的篇幅來(lái)詠一種事物的，而對(duì)梅花完成百詠的詩(shī)人最多。梅花最令詩(shī)人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種凌寒獨(dú)自開的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭(zhēng)艷，而是在天寒地凍、萬(wàn)木不禁寒風(fēng)時(shí)，獨(dú)自傲然挺立，在大雪中開出繁花滿樹，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。 2、蘭 空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是幽，因其生長(zhǎng)在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長(zhǎng)葆本性之美。這種不以無(wú)人而不芳的幽，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種人不知而不慍的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠(yuǎn)污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開在詩(shī)人們的理想境界中。 3、竹 竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的影子，都讓詩(shī)人深深感動(dòng)，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩(shī)人引為同道，因而中國(guó)文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說(shuō)：何可一日無(wú)此君！蘇東坡說(shuō)：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。樸實(shí)直白的語(yǔ)言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。4、菊 如果說(shuō)，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨(dú)立的情懷，那么，秋菊財(cái)兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時(shí)節(jié)，斜陽(yáng)下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開放，不畏嚴(yán)霜，不辭寂寞，無(wú)論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。 （二）探索新知1初步探索請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)。2.小組討論組織學(xué)生分組討論，對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí),了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。3.組長(zhǎng)小結(jié)讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。（三）課堂拓展指導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？四、課堂小結(jié)教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課始終滲透著對(duì)學(xué)生的德育教育，并在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，