醫(yī)護(hù)心理學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案.doc

醫(yī)護(hù)心理學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案一、簡(jiǎn)答題：1、請(qǐng)歸納、簡(jiǎn)述醫(yī)護(hù)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。答：（1）心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)。一個(gè)完整的個(gè)體應(yīng)包括心、身兩個(gè)部分兩者相互影響。（2）社會(huì)對(duì)個(gè)體影響的觀點(diǎn)。（3）認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)。（4）主動(dòng)適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)。（5）情緒因素作用的觀點(diǎn)。（6）個(gè)性特征作用的觀點(diǎn)。上述觀點(diǎn)貫穿于醫(yī)護(hù)心理學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)醫(yī)護(hù)心理學(xué)各方面工作和研究。2、簡(jiǎn)要說(shuō)明心理現(xiàn)象中各個(gè)要素之間的相互關(guān)系。答：心理現(xiàn)象 心理過(guò)程 認(rèn)知過(guò)程 其中人格和心理過(guò)程是人格 情感過(guò)程 兩個(gè)統(tǒng)一不可分割的方面意志過(guò)程 認(rèn)知過(guò)程，情感過(guò)程，意志過(guò)程是互相聯(lián)系，互相制約的。人格又包括人格傾向和人格特征。 3、簡(jiǎn)要說(shuō)明感覺(jué)的意義。答：（1）是人獲得內(nèi)外環(huán)境信息的手段。感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端。一切高級(jí)、復(fù)雜的心理活動(dòng)都是通過(guò)感覺(jué)獲得材料，在感覺(jué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（2）感覺(jué)對(duì)維持大腦皮層處于覺(jué)醒狀態(tài)十分重要。（3）在許多實(shí)踐領(lǐng)域，能根據(jù)感覺(jué)規(guī)律安排生活、工作環(huán)境，可提高效率。 4、簡(jiǎn)述影響解決問(wèn)題的心理因素。答（1）知覺(jué)特點(diǎn)的影響。（2）定勢(shì)的影響。（3）功能固著。（4）遷移。 5、簡(jiǎn)述情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別。答：聯(lián)系密切。情緒依賴情感。是同一過(guò)程、同一現(xiàn)象。在不同場(chǎng)合所側(cè)重的不同方面都不得是對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。情緒依賴于情感，反之同樣。區(qū)別：（1）情緒由自然需要（生理）是否滿足而引起的體驗(yàn)。（2）情緒是人與動(dòng)物共有的。（3）情緒帶有情境性，不穩(wěn)定。（4）情緒較為強(qiáng)烈，沖動(dòng)性大。（5）情感是滿足社會(huì)需要的體驗(yàn)。理智。 6、說(shuō)明意志過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系。答：認(rèn)知過(guò)程是意志活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。意志是在認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過(guò)來(lái)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。 二、論述題：1、請(qǐng)舉例說(shuō)出一個(gè)案例，說(shuō)明學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)的意義。答：比如說(shuō)綏化衛(wèi)校八九的畢業(yè)生，因沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)方面的知識(shí)，現(xiàn)在工作起來(lái)就較吃力。跟不上時(shí)代的要求。所以說(shuō)學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)，不僅能了解心理活動(dòng)及其行為發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，而且對(duì)從事護(hù)理健康服務(wù)更具現(xiàn)實(shí)意義。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)能促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。（2）能更好的適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。（3）能充分了解自己心理狀態(tài)，更好地服務(wù)于社會(huì)。 2、答。（一）腦是心理的器官，心理是腦的功能。1、人腦結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：（1）腦的重量上能看出。（2）從大腦皮質(zhì)的發(fā)展上看。（3）從人腦進(jìn)貨上看。2、請(qǐng)歸納說(shuō)明心理實(shí)質(zhì)的主要內(nèi)容。答：腦的三個(gè)主要功能結(jié)構(gòu)：（1）調(diào)節(jié)緊張度與覺(jué)醒的結(jié)構(gòu)。（2）信息接受，加工和貯存結(jié)構(gòu)。（3）制定活動(dòng)程序，調(diào)節(jié)和控制行為活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。（二）心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 （三）人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能動(dòng)的反映。 3、論述疼痛影響的心理因素。答：一個(gè)人的疼痛除與先天因素有關(guān)，大部分因素與后天的關(guān)系很大。這表現(xiàn)在：（1）早期經(jīng)驗(yàn)，人們對(duì)疼痛的感受和反應(yīng)受幼年期教育的影響。（2）產(chǎn)生疼痛的原因和對(duì)后果的評(píng)價(jià)。即對(duì)他傷和自傷時(shí)疼痛的不同感受。（3）與情緒有關(guān)。（4）注意能減輕疼痛，亦稱疼痛轉(zhuǎn)移。（5）疼痛與暗示有關(guān)。（6）與人格有關(guān)。（7）與個(gè)體的文化教育，個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。 4、如何運(yùn)用記憶的規(guī)律提高記憶的效果。答：（1）排除干擾，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。 （2）培養(yǎng)興趣。（3）要有明確的目的性。（4）加強(qiáng)理解。（5）減少干擾，避免前攝、倒攝抑制現(xiàn)象發(fā)生。（6）合理用腦。（7）方法適當(dāng)?？刹杉{分組歸類、意向構(gòu)圖、聯(lián)想等方法。 5、闡釋情緒與情感的作用。答：（一）情緒、情感對(duì)工作效率的影響：1、適度焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。2、從情緒的個(gè)體差異方面看，穩(wěn)定情緒有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。3、低焦慮在情緒壓力下比高焦慮的學(xué)習(xí)效率高。4、簡(jiǎn)單的工作會(huì)因情緒壓力而提高。（二）情緒、情感對(duì)心身健康的影響。好情緒、情感可比治病，不良情緒、情感可以致病。（三）情緒、情感對(duì)人際交往的影響也很大。 6、如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？答：要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，應(yīng)從以下入手： （1） 培養(yǎng)意志的自覺(jué)性。（2）培養(yǎng)意志的果斷性。（3）培養(yǎng)意志的堅(jiān)韌性。（4）培養(yǎng)意志的自制性。7、嘗試在報(bào)刊上找一篇涉及心理學(xué)的文章或報(bào)道。注明文章的出處和時(shí)間，復(fù)述文章的主要內(nèi)容，同時(shí)談一下個(gè)人的觀點(diǎn)。答：“制怒還是泄怒，不同性格有不同選擇?！保ㄐ睦磲t(yī)生，99年10期）。即人在極有愉快時(shí)，是控制好，還是發(fā)泄出來(lái)更好。我個(gè)人認(rèn)為從心理的角度看成，發(fā)泄好。但從社會(huì)的角度講，控制好。到底如何，需看具體情況，最好是即發(fā)泄，又不造成不良影響 醫(yī)護(hù)心理學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)2參考答案一、簡(jiǎn)答題： 1、說(shuō)明人格形成的標(biāo)志。答：（1）自我意識(shí)的確立，自我意識(shí)，也稱自我概念，是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、歸屬，形象感等。（2）社會(huì)化，指?jìng)€(gè)體的觀念及行為被納入到社會(huì)規(guī)范中的過(guò)程。 2、說(shuō)明心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。答：（1）有充分的適應(yīng)能力。（2）充分了解自己并對(duì)自己的能力作恰當(dāng)估計(jì)。（3）生活目標(biāo)能切合實(shí)際。（4）與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸。（5）能保持人格的完整與和諧。（6）有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。（7）能保持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒發(fā)泄與控制。（90不違背集體意志下，有限發(fā)揮個(gè)性。（10）不違背社會(huì)規(guī)范下，恰當(dāng)滿足個(gè)人需求。 3、說(shuō)明心理應(yīng)激對(duì)人體健康的積極影響。答：（1）適度的心理應(yīng)激是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。（2）適度的心理應(yīng)激是維持人正常心理和生理功能活動(dòng)的必要條件。 4、如何應(yīng)用社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)判斷心里是否存在障礙？答：適應(yīng)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)主要指：（1）生活自理能力/（2）人際交往和溝通能力。（3）工作、學(xué)習(xí)和操持家務(wù)的能力。（4）遵守社會(huì)道德、法律、行政法規(guī)和社會(huì)風(fēng)俗、規(guī)則等能力。當(dāng)異常待業(yè)影響正常適應(yīng)能力時(shí)，可診斷有障礙。 5、闡釋心身疾病的界定條件。答：心身疾病的界定條件，主要依據(jù)兩方面：（1）軀體診斷（、。（2）心理診斷。即病人的人格，病人當(dāng)前心理狀態(tài)，致病的心理社會(huì)因素。 6、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的要求是什么？答：（1）標(biāo)準(zhǔn)化工具。（2）標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)。（3）標(biāo)準(zhǔn)施測(cè)方法。（4）固定施測(cè)條件。（5）標(biāo)準(zhǔn)記分方法。（6）代表性常模。二、論述題： 1、闡釋人格形成的決定因素是什么。答：（1）遺傳潛能。即遺傳決定了一個(gè)人的身體素質(zhì)。（2）共同經(jīng)驗(yàn)。指不同個(gè)體處于相同的文化背景中所接受的某些共同的價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式等。（3）獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。總之，人格的形成是多方面因素決定的。重視這些因素，對(duì)認(rèn)識(shí)把握人格有重要價(jià)值。 2、請(qǐng)舉出一個(gè)詳細(xì)的案例，說(shuō)明進(jìn)行心理衛(wèi)生工作的意義。答：心理衛(wèi)生是指人體能夠以積極有效的心理活動(dòng)、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)個(gè)環(huán)境保持良好的適應(yīng)能力。比如有一高中一年級(jí)的學(xué)生，隨著青春期的到來(lái)，開(kāi)始對(duì)異性想入非非，即而把處對(duì)象看成是與眾不同，但對(duì)其進(jìn)行心理衛(wèi)生工作后，使其懂得了自己年齡段的特點(diǎn)，了解自己，適應(yīng)環(huán)境，更好的工作和學(xué)習(xí)。 3、急性心理應(yīng)激反應(yīng)有哪些反應(yīng)類型？答：急性心理應(yīng)激反應(yīng)有：（1）急性焦慮反應(yīng)。（2）血管迷走反應(yīng)。（3）過(guò)度換氣綜合征。 4、心理研究有哪些研究的角度？答：（1）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)體主觀體驗(yàn)和觀察者角度。優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)便易行，不足，易受主觀情緒影響，判斷不準(zhǔn)。（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)確率高。缺點(diǎn)，實(shí)施不具普遍性。（3）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)，對(duì)部分病癥有幫助，不足，對(duì)另一部分病無(wú)幫助。（4）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。不足隨社會(huì)而改變。（5）時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)不足輕癥需觀察時(shí)間長(zhǎng)。綜上所述，要正確判斷心理障礙是否存在，要根據(jù)多重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合判斷。 5、舉例說(shuō)明心身將抗疾病的心理社會(huì)影響因素。答：（1）許多突然的生活事件可以產(chǎn)生焦慮恐懼、憤怒、內(nèi)疚、沮喪等負(fù)性情緒。此情緒有時(shí)可導(dǎo)致冠心病或急性心肌梗死而猝死。（2）戰(zhàn)爭(zhēng)空難可以增加心血管疾病的死亡率。（3）職業(yè)的變動(dòng)和職業(yè)的性質(zhì)往往產(chǎn)生不同程度的心理緊張而導(dǎo)致冠心病的產(chǎn)生或加重。（4）人格特征。研究表明，A型行為的人與冠心病關(guān)系重大。 6、心理評(píng)估常用方法有哪些？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？答：常用方法：（1）調(diào)查法。優(yōu)點(diǎn)：短時(shí)間可獲大量資料。不足：材料易受主觀影響而失真。（2）觀察法。優(yōu)點(diǎn)：易行，不足，與觀察者能力有關(guān)。（3）會(huì)談法。不足，不靈活。（4）作品分析法。優(yōu)點(diǎn)：保密性強(qiáng)，還可保存。（5）心理測(cè)驗(yàn)法。優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確可行。不足，對(duì)結(jié)果的解釋應(yīng)慎重。7、嘗試在網(wǎng)上找一篇涉及心理學(xué)的文章或報(bào)道。注明文章的出處和時(shí)間，復(fù)述文章的主要內(nèi)容，同時(shí)談一下個(gè)人的觀點(diǎn)。答：“我1994年被診斷有病，至今未愈。癥狀表現(xiàn)是每見(jiàn)到姣美女子就想到種種非禮之舉，污辱人聽(tīng)念頭，使我羞慚難當(dāng)，可又總?cè)ゲ坏?。?jiàn)到我尊敬的人，則會(huì)擔(dān)心我會(huì)不會(huì)失禮甚或不慎踩他的腳“（心理醫(yī)生，2000年第4期）此病我認(rèn)為是強(qiáng)迫癥的一種。得此病的人也可能是一名年青人。應(yīng)將有關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)講與他聽(tīng)，并配合森田療法等此病可痊愈。醫(yī)護(hù)心理學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)3參考答案一 、簡(jiǎn)答題：1、心理治療具有什么性質(zhì)？答：（1）自主性。（2）學(xué)習(xí)性。（3）實(shí)效性。2、給出心理咨詢的常用方法。答：（1）宣泄。（2）領(lǐng)悟。（3）強(qiáng)化自我控制。（4）增強(qiáng)自信心。3、闡釋青年病人的心里活動(dòng)特征。答：開(kāi)始不愿接受得病現(xiàn)實(shí)；主觀感覺(jué)敏銳；情緒不穩(wěn)定，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。 4、說(shuō)明醫(yī)患之間沖突的原因。答（1）醫(yī)患雙方在醫(yī)療事物中地們不相當(dāng)。醫(yī)務(wù)人員，由于其醫(yī)學(xué)專長(zhǎng)加之病人對(duì)他們的依賴，當(dāng)他們牌受支配時(shí)就產(chǎn)生沖突。（2）醫(yī)患雙方對(duì)對(duì)方的期望不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 5、心理護(hù)理的原則是什么？答：（1）服務(wù)性原則。（2）主動(dòng)性原則。（3）啟迪性原則。（4）針對(duì)性原則。（5）自我護(hù)理的原則。 6、產(chǎn)生醫(yī)護(hù)人員心里素養(yǎng)培養(yǎng)的原則。答：（1）學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。（2）規(guī)范教育與自我調(diào)控相結(jié)合。（3）現(xiàn)實(shí)形象與理想模式相結(jié)合。（4）嚴(yán)于律已與寬以待人相結(jié)合。 二 、論述題：1、如何做系統(tǒng)脫敏治療？答：制定焦慮等級(jí)值：根據(jù)引起癥狀的相應(yīng)情緒，由弱到強(qiáng)排序。如恐蛇癥者的恐懼情緒是04級(jí)，相應(yīng)的情緒是安靜，看到蛇字，聽(tīng)到談到見(jiàn)到真蛇，觸及真蛇。放松訓(xùn)練，學(xué)會(huì)放松。脫敏治療根據(jù)兩種相反情緒，或行為不能同時(shí)并存，相相互抵消的交互抑制論點(diǎn)，學(xué)習(xí)用放松的心身狀態(tài)去克服恐懼，焦慮，關(guān)鍵是由輕到重，有順序地進(jìn)行。 2、闡釋開(kāi)展臨床心理咨詢的意義。答：1、解決緊張應(yīng)激壓力的手段，隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，人們對(duì)健康也日益重視，并希望及時(shí)診治。2、防治心身疾病，促進(jìn)健康長(zhǎng)壽，防患于未然。3、心理衛(wèi)生知識(shí)傳播的途徑。通過(guò)心理咨詢，可以介紹不同年齡期的心理衛(wèi)生知識(shí)及解決缺陷兒童的心理衛(wèi)生等問(wèn)題。 3、舉例說(shuō)明病人的權(quán)利與義務(wù)。答：例如。一個(gè)處長(zhǎng)或部長(zhǎng)乃至農(nóng)民，一旦得病后，他就都從各自原有的角色中解放出來(lái)。所以病人的權(quán)利與義務(wù)有：1、病人可從常規(guī)的社會(huì)角色中解脫出來(lái)。2、病人對(duì)其陷入疾病狀態(tài)沒(méi)有責(zé)任。3、病人有義務(wù)力求痊愈。4、病人應(yīng)該尋求可*的治療技術(shù)幫助。4、闡釋醫(yī)患關(guān)系的重要性。答：1、良好的醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療活動(dòng)順利開(kāi)展的必要基礎(chǔ)。良好的醫(yī)患關(guān)系可使病人產(chǎn)生正移情，有利于支持積極配合醫(yī)生的治療，同時(shí)良好的情緒狀態(tài)利于病人早日康復(fù)。2、融洽的醫(yī)患關(guān)系會(huì)造就良好的心理氣氛和情緒反應(yīng)。消除病人的敵意，利于治病。5、小張24歲為某某大學(xué)學(xué)生，因乙型病毒性肝炎入院住傳染病院。對(duì)小張進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題？答：從題目中可知，小張是一名傳染病人。由傳染病人病程長(zhǎng)，難根治，又由于害怕被傳染。所以患者往往被其他人回避。使他們感到自卑，孤獨(dú)，憤怒，悔恨，有時(shí)遷怒于他人。所以對(duì)他進(jìn)行護(hù)理時(shí)，1、應(yīng)向患者解釋防護(hù)的意義，目的。理解病人情緒變化。醫(yī)護(hù)人員盡可能減少防護(hù)。2、減少病人的孤獨(dú)感。在做到正確宣傳傳播途徑外，盡量讓病人接觸外界，生活開(kāi)心。 6、闡釋醫(yī)護(hù)人員心理健康促進(jìn)的原則。答：要培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，心理健康是基礎(chǔ)。1、認(rèn)識(shí)自己悅納自己醫(yī)護(hù)人員悅納自己是發(fā)展健康的自我體驗(yàn)的關(guān)鍵與核心。2、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境。心理健康才能與現(xiàn)實(shí)保持良好的