為人為師為學演講稿.doc

為人為師為學演講稿有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方；還有人說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”而我要說：“教師象蜜蜂，日夜在祖國的花朵叢中忙碌著?！?教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！小學是時候，立志長大了要做一名教師，那是因為在我的學習生涯中，有這樣一位老師。記得小學5年級，來了一位新班主任，他剛從師范畢業(yè)，當時的我們班，被視為全校最活躍最難管理的班級，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開始動員全班同學在他的課上搗亂。以為這樣一來，他會退縮，誰也拿我們沒辦法。當時的班主任，似乎對我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經(jīng)驗，卻有著他自己的一套管理方式。與其說我們是被他的管教束縛的，還不如說是被他的為人為師的品德所感染的。幾個月后，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動紅旗自他來了之后，就再也沒有離開過我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學習上，搗亂分子的搗亂到了組織活動上，班級工作開展得很順利。兩年后，我們畢業(yè)離開了班主任，帶著他教給我們的為人之道，走向更高的學府。畢業(yè)這么久了，現(xiàn)在我們班的一些同學有的出國深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持著聯(lián)系。從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。所以，在我的內(nèi)心深處，那難忘的兩年一直沒有忘記過。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。工作將近兩年了，我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。 教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我工作的時間并不長，但在這將近兩年的時間里，我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠 青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲： 我不去想是否能夠成功， 既然選擇了遠方， 便只顧風雨兼程。 我不去想身后會不會襲來寒風， 既然目標是地平線， 留給世界的只能是背影。 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠， 把握瞬間的輝煌， 擁抱一片火熱的激情。集平凡于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學生、