《在山的那邊》教案1.doc

中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)首發(fā)：/在山的那邊教案1教學(xué)目標(biāo)： 1朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。 2聯(lián)系生活，感悟人生。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。教學(xué)方法：朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的學(xué)校坐落在鼓山腳下，每天你們一抬頭，就可以看到巍巍青山，茫茫蒼蒼。你們有沒有想過(guò)，在山的那邊是什么呢？（為什么會(huì)這樣想？）今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己的成長(zhǎng)歷程寫的一首詩(shī)在山的那邊。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一課。（板書課題、作者）二、檢查預(yù)習(xí)昨天我布置了一項(xiàng)注音的預(yù)習(xí)作業(yè)，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，把你的注音寫到黑板上。癡（ch）想 喧（xun）騰 一瞬（shn）間 幻（hun）想 幾（j）乎誘惑（hu） 隱秘（m） 漫（mn）濕 凝（nng）成再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)批改一下。好了，我們一起把這些詞讀一下，每個(gè)詞讀兩遍。三、整體感知字音的問題解決了，現(xiàn)在先請(qǐng)你們來(lái)聽老師的范讀，體會(huì)詩(shī)歌的停頓和重音。昨天，我還布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是朗讀全詩(shī)。下面請(qǐng)一位同學(xué)也起來(lái)朗讀一下。看看是他讀得好，還是老師讀得好。我們兩個(gè)讀得怎么樣？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)。）兩位同學(xué)點(diǎn)評(píng)得很好。（欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。）現(xiàn)在我們大家一起改掉剛才出現(xiàn)的缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把詩(shī)歌再讀一遍，好嗎？讀的時(shí)候思考三個(gè)問題：（問題不必板書） 在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么? 概括詩(shī)歌兩小節(jié)的內(nèi)容。 詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的一種信念?（讀完）我們來(lái)看看剛才的三個(gè)問題。 板書：海 山 理想（信念） 困難 板書：第一節(jié) 童年 想望和困惑 第二節(jié) 長(zhǎng)大 奮斗和感悟 要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。剛才我們已經(jīng)完成了對(duì)這首詩(shī)的整體感知，下面我們分各部分，來(lái)細(xì)致地品位這首詩(shī)。四、研讀與賞析1探究第一節(jié)先看詩(shī)的第一部分。這一部分，寫作者童年時(shí)的想望和困惑。 從這一節(jié)中，我們可以看出小時(shí)侯的“我”是怎樣一個(gè)孩子？他是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿了幻想，對(duì)外面世界充滿好奇心的少年，就像你們現(xiàn)在一樣。 對(duì)于這樣一個(gè)少年的追求和想望，現(xiàn)實(shí)又是什么樣子？請(qǐng)你劃出在詩(shī)中的具體的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)于這幾句詩(shī)的理解。你劃完了嗎？這幾句應(yīng)該是這樣的：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”“在山的那邊，依然是山”怎么理解？明確：他曾經(jīng)幻想著翻越過(guò)這座高山，眼前會(huì)是一片寬廣的蔚藍(lán)色的海洋，然而山那邊的那座山啊，比眼前的這座還要高聳，這令他大失所望，所以，這一句寫出了作者當(dāng)時(shí)的失望的心情?！吧侥沁叺纳桨?，鐵青著臉”，這里的鐵青，是寫出了山的顏色嗎？明確：不是，在這里作者運(yùn)用擬人的寫法。山色是青的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)“我”的心情不好，好象山有鐵青著臉，怪我的癡心妄想，笑我的幼稚可笑。“給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句話是什么意思？明確：他曾經(jīng)幻想爬過(guò)高山，見到大海，但是眼前的現(xiàn)實(shí)使得他的幻想徹底地破滅了。好了，我們理解了詩(shī)的內(nèi)容，下面再大聲地把第一小節(jié)朗讀一遍，要讀出作者對(duì)山那邊世界的想望和困惑。2探究第二節(jié)詩(shī)的第二部分寫“我”長(zhǎng)大以后的奮斗和感悟。剛才第一節(jié)的學(xué)習(xí)是老師引導(dǎo)，你們思考。這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，就讓你們自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請(qǐng)找出你喜歡的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，并把你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫下來(lái)一起討論。四人一小組，開始。好了嗎？讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，看誰(shuí)的眼睛最敏銳，最能發(fā)現(xiàn)問題。 “一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根? 明確：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 “是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ边@句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍保瑥?qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。 山頂?shù)恼T惑力在哪？答案：我總認(rèn)為爬上山頂就會(huì)望見大海，所以說(shuō)每座山頂都對(duì)我富有一種誘惑力。 “海潮漫濕枯干的心靈”中“枯干”是什么意思？答案：形容對(duì)理想的渴望。 結(jié)尾表達(dá)的信念，如果請(qǐng)你用一句議論性語(yǔ)言，你該怎樣表達(dá)呢？答案：只要不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈，就會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想。（可用其它）這一小節(jié)可以說(shuō)是“用信念凝成的詩(shī)”，激情澎湃，催人奮進(jìn)。讓我們也激情澎湃地把它讀一遍吧。五、體驗(yàn)與反思詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。請(qǐng)舉一個(gè)具體的例子來(lái)談?wù)?。（給你們幾分鐘的時(shí)間討論）下面就把你們的人生體驗(yàn)和大家一起分享吧。誰(shuí)先說(shuō)? 正是在艱難曲折的不斷求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。同學(xué)們，你們剛剛跨進(jìn)中學(xué)的大門，有很多困難正等著你們，但是你們不要害怕，請(qǐng)你們記?。褐灰獔?jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心啊? 最后讓我們?cè)僖淮物柡で榈佚R聲朗誦這首詩(shī)，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)! 六、布置作業(yè)1課后練習(xí)三2預(yù)習(xí)走一步，再走一步 請(qǐng)給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。悶（）熱 懸崖（） 頭暈?zāi)垦＃ǎ?動(dòng)彈（）迂（）回 屢（）次 瘦骨嶙（）峋（） 請(qǐng)根據(jù)拼音寫出正確的漢字。sng（）立 訓(xùn)ji（）