哲學(xué)與人生教案.docx

-哲學(xué)與人生教案說明部分：一、哲學(xué)與人生是一門怎樣的課程：德育課，用哲學(xué)的思想來指導(dǎo)人生，哲學(xué)與人生是密不可分的，生活中充滿了哲學(xué)，用哲學(xué)來指導(dǎo)人生，使人少走彎路。這門課，共分5個單元，每個單元3次課，共15次課。當(dāng)然這15次課里，按教務(wù)科的要求，還有上四次“安全教育”課，我會靈活地穿插進行講解。這樣，本學(xué)期的課程是比較重的。安全課會講的內(nèi)容有：校園的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用電安全，逃生防災(zāi)意識等內(nèi)容。哲學(xué)與人生這本書很好，很適合大家。我拿到書后幾乎一口氣看完了，假期就備課好了。相信書中很多道理對大家都很有幫助。道理不深，但很有用。主要內(nèi)容有：唯物論：尊重客觀實際辯證法：一分為二看問題認識論：知行統(tǒng)一提高能力歷史觀：歷史規(guī)律與人生理想，人的本質(zhì)與自由。人生問題要與哲學(xué)道理的運用結(jié)合起來講，用智慧感悟人生，解決人生成長中遇到的主要問題。第一單元：人生路。第二單元：人生態(tài)度。第三單元：人生能力。第四單元：人生理想。第五單元：人生價值的問題。教材的基本線索：哲學(xué)基本觀點-人生哲學(xué)知識-解決人生問題的方法的思路、脈絡(luò)。我給大家講個故事，有個同學(xué)很喜歡哲學(xué)，天天抱著哲學(xué)書看，人家叫他書呆子，但他說出的一些話，總是富有哲理。有一次，同學(xué)們在爭論，人生能不能游戲？有的同學(xué)說霍金。有的同學(xué)說達爾文。該書呆子回答了，書呆子只說了一句話，大家就熱烈鼓掌，他說：人生可以適當(dāng)游戲，但不可游戲人生。8小時學(xué)習(xí)，加1小時游戲（活動），大于8還是9小時，我們的課堂也會存在游戲，活潑些。周國平先生說：哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識，而是引導(dǎo)人們追求智慧。有一個外國記者問：“周總理，你們的路，為什么叫馬路，是不是馬走的？”周總理怎么回答？因為我們所走的是“馬克思主義”的道路。如何教好這門課，我覺得挺難的，因為很多內(nèi)容差不多，容易混淆。我一直在思考這個問題。二、我的教學(xué)特點：我是大學(xué)本科“政教”專業(yè)畢業(yè)，就是政治思想教育專業(yè)畢業(yè)，哲學(xué)學(xué)了很多，我本人也很喜歡哲學(xué)。我想我講課的水平一定不會差。同時，我是學(xué)生科科長，因此，我的課堂紀(jì)律也不能差。但我不會死板地進行課本講解，我的課堂會比較活潑，我會跟大家講很多故事，將哲學(xué)的思想寓于故事之中。同時，會提些問題，讓大家回答，然后我會記錄，給大家打分，根據(jù)平時表現(xiàn)與課后作業(yè)，定出最后的分數(shù)，有可能就不最后考試了。讓大家學(xué)得輕松，大家只要根據(jù)我的要求，我希望大家都在80分以上。我的課是每周的第一、二節(jié)，希望我的課能成為指引同學(xué)們一周的學(xué)習(xí)與生活。讓大家充滿激情，充滿干勁地生活與生活，我的目的就達到了。三、課堂要求：1、喊起立：2、點名：3、學(xué)得輕松：怎么輕松？1）我們不是應(yīng)試教育，不死記硬背，靈活學(xué)習(xí)，當(dāng)作聽講座，討論思考就可以了。我會多講故事。2）根據(jù)中職實際，不講太多。重要的是對大家有啟示，有幫助，就達到目的了。不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是真正學(xué)到一些有用的東西，用哲學(xué)的思想來觀察人生，思考人生，指導(dǎo)人生就好了。3）課堂氣氛可以活潑些，自由些。4）課后作業(yè)布置兩道題，要求同學(xué)自己做，不要求做多好，多長，只要自己做。5）有可能不期末考試了。但大家上課時，最好要認真聽，認真回答問題，并做好筆記，或期末進行筆記整理，我要檢查。這樣，如果不考試，那分數(shù)的組成：課堂紀(jì)律，回答問題情況，筆記情況，作業(yè)情況等來評判分數(shù)。4、課堂要求：1）不睡覺。2）不玩手機。3）不走出教室?？梢灾v話，可以討論。大家有什么想法，有什么意見，可以直接向我提，目的一個：就是共同將課上好。5、科代表：選一名科代表6、目標(biāo)：人人都在80分以上，爭取大家都拿獎學(xué)金。只要按我的做，就一定可以的。7、師生關(guān)系：1）知識上：2）人格上：3）品德上：四、對0991班的印象：五、課后作業(yè)：查找吳士宏的故事與事跡課本部分：第一課 客觀實際與人生選擇教學(xué)目標(biāo)1、 了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。2、 理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。3、 運用課本知識，把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，進行思考，進行人生選擇。教學(xué)重點1、 一切從實際出發(fā)的觀點與方法。2、 正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。教學(xué)難點1、 物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。2、 人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。教學(xué)方法討論法、案例分析法。課時安排2學(xué)時教學(xué)過程吳士宏事跡的討論?！靶≮w從事農(nóng)機維修成功”的事例，讓學(xué)生進行討論分析，引入客觀實際的教學(xué)內(nèi)容。選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運。人生處處有選擇。如：下課，去東街口，就是選擇，有了方向。一、 堅持一切從實際出發(fā)哲學(xué)大家應(yīng)該學(xué)了很多了，我就學(xué)過好幾遍，首要的問題是：物質(zhì)與意識的問題。是哲學(xué)首先要分清的問題。承認物質(zhì)決定意識，物質(zhì)第一性、意識第二性的哲學(xué)是唯物主義哲學(xué)家。物質(zhì)決定意識。就要講求客觀規(guī)律，從實際出發(fā)?！巴鯊娞咦闱颉钡墓适?，首先考慮的具備什么條件。引導(dǎo)從實際出發(fā)的重要性。影響人發(fā)展的因素有：遺傳、教育與環(huán)境。再看，“張仲景診病”的故事，得出以下結(jié)論：1、 把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。2、 從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。3、 一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。再看“存奶請客”的故事，違反客觀規(guī)律的后果。每個人的情況不同，就象兔子會跑，但不會爬樹。魚兒會游泳，但不會走。猴子會爬樹，但不會飛。各人都要根據(jù)自己的實際，來想問題。二、 客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)“黃鶯與禿鷹”的故事。禿鷹說是黃鶯害的，我一定要報仇。試想我們有沒有這樣的同學(xué)呢，就象禿鷹一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)們進行討論。得出：1、 進行人生選擇，走好人生路，要從客觀實際出發(fā)。2、 還要注意對象的實際，與自身的實際。3、 人生不同階段還有不同的實際。如：購買衣服，考慮的實際有：1、客觀實際：流動什么？適合不適合，男女、高矮、胖瘦。錢。2、主觀：自己的喜好。客觀實際在變，人在變（身高、器官、知識、才能都在變），想法也在變，所以人生不同階段，必然有不同的實際，也有不同的選擇。分槽喂馬，合槽喂豬的故事嗎？三、 人生選擇的多樣性和可能性德國哲學(xué)家和科學(xué)家萊布尼茲，有一天與國王談?wù)撜軐W(xué)。1、 世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。樹葉、沙子、手掌2、 世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。（任何東西也有其相同點）概括起來，世界上事物和現(xiàn)象千差萬別，豐富多彩，但又有物質(zhì)的統(tǒng)一性。選擇是多種多樣的，但又有規(guī)律性的。第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個問題。選擇是多樣性的，自由性的，上課可以遲到嗎？（自由不是絕對的，不是隨心所欲的）得出結(jié)論：1、 物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。2、 注意人生選擇的現(xiàn)實性與可能性。3、 總有一條適合你的人生路。前一段很流行一句話：心有多大，舞臺就有多大?，F(xiàn)在基本不用了。這樣有好高騖遠的感覺，不切實際，我們應(yīng)實事求是進行我們的自己的定位。四、 從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路第10頁“胡適”的故事，說明：1、 符合自己的主觀條件。-興趣2、 選擇適應(yīng)社會環(huán)境和國家的需要。3、 抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。我選擇中專、中職校是否是錯誤的呢？對照以上三點，說說自己的看法？故事：有一位中職生，要綴學(xué)回家做生意，覺得自己的同學(xué)很多都賺錢了。哥哥帶他回家，村里，汽車跑不過單車，而到城里呢？。后來，他繼續(xù)留下來學(xué)習(xí)了。我們的實際又是什么呢？選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動，堅定地走下去，實現(xiàn)自己美好的人生。故事：一個以色列人與一個美國人在一艘船上相遇。午餐時間，他們四處尋找吃飯的地方。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個快餐車旁圍著好多人，生意不錯。以色列人說：“如果讓我們來做快餐生意，也許可以發(fā)大財?！泵绹苏f：“嗯，主意不錯，但旁邊的咖啡廳生意也很興隆，何不再考慮考慮呢！”。告別后，以色列人把所有的錢都用于投資快餐店，經(jīng)過8年的奮斗，建立了很多連鎖店，也買了一艘游艇。有一天他駕著游艇，發(fā)現(xiàn)了一個衣衫不整的男子從遠處走過來，近了才發(fā)現(xiàn)他就是原來有船上相識的美國人。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時刻都在想，什么才是我最合適從事的職業(yè)呢？” 沒有明確的目標(biāo)，有明確目標(biāo)后，卻猶豫不決不能付諸實施，這樣的人是不可能有成就的。以上“隸書”部分1、 宋代蘇軾，“題西林壁”一詩中說“橫看成嶺側(cè)成峰，?！斌w現(xiàn)了什么？（人的主觀認識是受到客觀條件限制的）（當(dāng)局者迷，。）2、 實事求是，是什么意思？（實事：客觀存在著的一切事物，求：研究，探索，是：規(guī)律性）3、 下列哪個成語可以正確體現(xiàn)從客觀實際出發(fā)進行人生選擇？A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲薄 （選A）1、第12頁，第2題2、查找張瑞敏的事跡與資料。第二課 物質(zhì)運動與人生行動教學(xué)目標(biāo)1、 了解物質(zhì)運動及規(guī)律。2、 理解人生與行動的關(guān)系。3、 用積極的行動構(gòu)筑輝煌的人生。教學(xué)重點1、 事物運動都是有規(guī)律的。2、 敢于行動，善于行動。教學(xué)難點1、 運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。2、 人生存在于行動中。教學(xué)方法情境討論法、案例教學(xué)法。課時安排2學(xué)時教學(xué)過程1、 說說張瑞敏的故事與事跡。2、 有一首歌山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，有哪位同學(xué)唱一下。提示：“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)”的寓意是什么？引：學(xué)生討論。教師總結(jié)：1）世間萬物都是運動的。山、水、云、風(fēng)、心，都在不停地轉(zhuǎn)。運動不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們無法讓世界停止運動。2）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，多少不如人意，只要用積極的行動去克服困難，總會有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天的。3、 三國呂蒙的故事。呂蒙，自小不讀書，大家都看不起他，稱“吳下阿蒙”。因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。人們對呂蒙的進步十分驚訝，呂蒙笑道“士別三日，當(dāng)刮目相看”毛主席曾經(jīng)高度評價呂蒙，“如不讀書，如何善用兵，能攻心，怎能充當(dāng)東吳統(tǒng)帥呢！”“士別三日，當(dāng)刮目相看”，這個典故說明了什么道理？引：學(xué)生討論。教師總結(jié)：1）人生也是運動變化的，不會停滯不前的，我們要積極行動，開創(chuàng)人生的新局面。2）用運動變化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟。4、 看看第13頁“阿平的故事”。不僅是參加工作，現(xiàn)在看看班級里，有些同學(xué)就存在怕事。怕苦、怕累。其實力氣是越做越多，就是苦點，累點又有什么關(guān)系呢？不干能力得不到提高，不干得不到鍛煉，不干領(lǐng)導(dǎo)（班主任）不賞識你。自己就無法進步。我的故事：跑步。一發(fā)不可收，原來自己還有這個能力。敢于大膽去試。希望大家參加表演，免費展示的。一、 物質(zhì)在運動中存在有三個結(jié)論要掌握：1、運動是物質(zhì)的存在方式。2、物質(zhì)運動是有規(guī)律的。3、物質(zhì)在運動中存在和發(fā)展1、運動是物質(zhì)的存在方式運動是絕對的，大家應(yīng)該都知道。案例1：人不能兩次踏入同一條河流。這個說法正確嗎？為什么？一切事物都是運動的，不運動的物質(zhì)是根本不存在的。有些事物運動是明顯的。如：奔馳的汽車，流動的河水，飄動的云彩，劃破夜空的流星等。有些事物的變化是緩慢的。俗話說：穩(wěn)如泰山。泰山也在變化?！艾F(xiàn)在”的概念是什么呢？說“現(xiàn)在”，已經(jīng)不是現(xiàn)在了。案例2：流水不腐，戶樞不蠹。這句話說明了什么？水不流動會發(fā)臭，木門軸不轉(zhuǎn)就會被蟲蛀。物質(zhì)在運動中才能存在和發(fā)展，物質(zhì)世界因為運動而生生不息，人類社會在運動中，由落后走向興盛，由愚昧走向文明。案例3：“刻舟求劍”的故事，錯誤在哪里？世界上的事物，總是不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。2、物質(zhì)運動是有規(guī)律的地球繞著太陽轉(zhuǎn)。運動是有規(guī)律的，不是雜亂無章的。所謂規(guī)律，就是事物運動過程中固有的，本質(zhì)的，必然的，穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。請一位同學(xué)誦讀第14頁，“破繭成蝶”的小段。說明，人的成長過程也有規(guī)律，也需要在成長過程中經(jīng)歷各種挫折和痛苦，才能變得成熟起來，不能健康地成長。故事：“圣神皇帝”的無奈。一日，武則天在花園賞雪，忽然有花開的清香撲鼻而來，原來是臘梅開了。武大悅，下一道御旨，令園中各花開放。百花仙子迫于武則天的權(quán)勢，不敢違抗。只有牡丹仙子堅強不屈，拒不從命。第二天一大早，各處群花大放，真是花花世界。仔細看去，只有牡丹含苞未放。武大怒，傳令將牡丹貶去洛陽。所以，洛陽就成了牡丹的世界的。這則神話故事，說明什么？武是違背了自然規(guī)律的。3、物質(zhì)在運動中存在和發(fā)展 任何運動，都是物質(zhì)的運動，脫離物質(zhì)的運動是不存在的。二、 人生存在于行動中有三個結(jié)論要掌握：1、人生行動是自覺，能動的。2、人生行動受多種因素的制約。3、人生行動是物質(zhì)力量和內(nèi)在精神的統(tǒng)一。1、人生行動是自覺，能動的。馬克思說：蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)，使許多建筑師感到慚愧。但最蹩腳的建筑師，也比最靈巧的蜜蜂高明。那就是，他在建房之前，已在頭腦中把它建成了。說明什么？人生運動是有意識的，有目的地改造世界的能動的活動。2、人生行動受多種因素的制約。案例：愛因斯坦的“夢想”愛因斯坦小時候，夢想成為一名小提琴家。一有空就練，但拉得實在太差了。一天，去請教一位老琴師。老琴師說；“孩子，你為什么想成為小提琴家呢？”，他說：“我想成功，想為出眾的小提琴家?！?，老人又問：“你拉琴快樂嗎？”他回答：“非?？鞓贰崩先税褠垡蛩固箮У阶约业幕▓@，對他說：“孩子，現(xiàn)在你非常快樂，說明你成功了，對不對？你看，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，在陽光下開放，這就夠了?！崩锨賻煹倪@番話，讓愛因斯坦恍然大悟。在后來的日子里，他不再對拉小提琴那么狂熱了，只把它當(dāng)做調(diào)節(jié)生活的一種方式。20年后，他成了名揚天下的物理學(xué)家。這個故事，說明了什么？人生行動要受到各種主客觀因素的制約。在行動中，我們不但要有一往無前的拼搏精神，也要運用自己的智慧，審慎地判斷各種主客觀因素，揚長避短，選擇正確的行動方向，這樣才能一步步踏上成功的快車道。我們?nèi)巳硕枷氤蔀橐γ鳎晔杖?.4個億，排名第一），但中國只有一個，我們要看看自身的條件。3、人生行動是物質(zhì)力量和內(nèi)在精神的統(tǒng)一。岳飛與秦檜，說明物質(zhì)力量與內(nèi)在精神的問題。運動員，物質(zhì)力量強，精神：不畏強手，勇于拼搏，超越自我，才能取勝。三、 人生路是自己走出來的每一個人的人生都是由一連串的行動構(gòu)成的。我們每一位同學(xué)，每天都在行動，你是如何行動的，最后就構(gòu)成了每一位同學(xué)的人生。不同的行動，造就不同的人生。1、不同的行動造就不同的人生。如上面說的岳飛與秦檜。以正確意識支配、遵循客觀規(guī)律的（社會道德），才能成功。受錯誤的意識支配、違背客觀規(guī)律的行動，會葬送自己的人生。如：李俊-湖北省媧石技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)，2006年“熊貓燒香”說明了什么？我們在行動中要尊重社會規(guī)律，遵守法律和道德，使自己的行動符合社會發(fā)展和人民群眾的利益，充分提升自己的人生價值。說明我們在學(xué)校要如何行動？（遵守學(xué)校的規(guī)章制度），在學(xué)習(xí)要如何行動？（遵守課堂紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)）2、人的成長只有在行動中實現(xiàn)。為什么說，人的成長只有在行動中實現(xiàn)？行動是人生最好的老師和最寶貴的財富？畫家要拿起畫筆，科學(xué)家要走進實驗室，人生不是睡覺，人生，由行動組成。你愛睡覺是吧！曾經(jīng)有一位天使拿著一個魔棒來到你身邊，說：。大自然并沒有直接給我們提供生存必須的衣、食、住、行。這些東西是人們通過行動，按照客觀規(guī)律和自己的需要制造出來的。同時，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等精神財富。勞動改造了人類，也促進了人類體力、智力等的發(fā)展，得到良性循環(huán)，推動人類的進步。有一個故事大家一定聽說：有一對夫婦，老年得子，非常寵愛，抓在手上怕掉，含在嘴里怕化，什么事都不讓做，一天外出，做個大餅掛在脖子上，而回來后?？鋸埿?。3、只有積極行動才有精彩人生。一份耕耘，一份收獲。世界上沒有不勞而獲的事情。成功的人無一不是腳踏實地努力行動的結(jié)果，不積極行動，不想行動，不愿意付出努力，終將一事無成。第20頁，張學(xué)海的故事。做到五點：1）要求上進。2）觀察。3）學(xué)習(xí)。4）思考習(xí)慣。5）積極行動。成功的五點。很多書都有介紹成功秘訣，大同小異。四、 敢于行動，善于行動1、勇敢地走出自己的人生路。人生不僅需要理想，需要智慧，還需要勇敢。行動中的勇敢是：選擇決斷，克服困難，堅持到底之勇。書中第21頁的湯姆，有說出了五個“馬上行動”，臺灣銷售大師陳安之的關(guān)于“成功”演講的視頻，大家可以去網(wǎng)上聽聽，非常好，都離不開“馬上行動”。很難做到，做到就成功了。故事：林肯的一封信。寫給一對老夫妻的。30年前，撿煤屑的，乞求上帝賜予一雙鞋子。但得到一雙襪子，和一番話。讓他自己去尋找夢想的鞋子。而30年后，他找到他的鞋子-當(dāng)上了美國第一位共和黨總結(jié)，他就是林肯。故事：愚公移山。也獲得了成功。給我們的啟示是：成功離不開行動，離不開頑強的精神和堅韌的意志。2、不怕失敗。有行動，就有失敗。前進的道路不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母。人們在生活中遇到各種危險時，常常憑著本能和個人的經(jīng)驗，不用思考就做出了選擇。例如，你不會把手伸進火里，不會自己站立在搖晃不穩(wěn)的石頭上。為什么呢？因為你經(jīng)歷過痛苦，有過教訓(xùn)。可能小時候，被告炙熱的燙傷過，從高高不穩(wěn)的石頭上摔下來過。人人都是如此，燙過手，就不會再次把手伸進火里，而且在同樣的地方再次跌倒的情況也很少出現(xiàn)。失敗讓你變得聰明，讓你得到了各種經(jīng)驗，是人生中一種寶貴的經(jīng)歷。3、遵循客觀規(guī)律，積極行動。案例1：伽利略在比薩斜塔，“兩個鐵球同時落地”的著名實驗，推翻亞里士多德的錯誤學(xué)說。給我們的啟示？（行動時，要遵循客觀規(guī)律）案例2：杞人憂天的故事。杞國有一個人，整天擔(dān)心天會塌下來，因此，聽不下飯，睡不著覺。說明：世界本無事，庸人自擾之。人對客觀規(guī)律認識，有局限性。以上“小點”的部分1、 下列運動觀錯誤的是（B）A物質(zhì)是運動的。B運動是絕對的。C運動是相對的。D運動是物質(zhì)的運動。2、 為防止雷雨對北京奧運會閉幕式的影響，啟用8架次飛機進行催化消云作業(yè)，保證閉幕式的正常進行。這說明了（A）A人可以認識、利用自然規(guī)律。B人可以任意改變和廢除自然規(guī)律。C人的主觀能動性是不受限制的。D人可以創(chuàng)造自然規(guī)律。3、 近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。勞動力需求已由體力型向智力型、技能型轉(zhuǎn)變，對素質(zhì)低、技能差的勞動力需求減少。這意味著（）A政府要實施積極的就業(yè)政策。B企業(yè)應(yīng)不斷擴大就業(yè)崗位。C勞動者要樹立正確的觀念。C勞動者要提高科學(xué)文化水平和職業(yè)技能。1、第24頁，第2題。2、張海迪的故事與事跡。第三課 能動自覺與自強不息教學(xué)目標(biāo)1、 了解如何正確發(fā)揮自覺能動性的基本哲學(xué)觀點。2、 尊重客觀規(guī)律，正視現(xiàn)實，腳踏實地。3、 做一個自強不息，積極進取的人。教學(xué)重點增強自信自強的意識教學(xué)難點 尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的統(tǒng)一教學(xué)方法討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排2學(xué)時教學(xué)過程張海迪的故事與事跡。第25頁“小李”的故事。青藏鐵路的建設(shè)?？缭健笆澜缥菁埂?，堪與長城媲美。將不可能的事，做成了。充分發(fā)揮人的主觀能動性。一、 自覺能動性是人特有的能力。1、 自覺能動性的含義。自覺能動性又稱主觀能動性。是人區(qū)別于動物的根本特點。自覺能動性是指人能動地反映世界，又能動地改造世界的能力。如：前面說的“蜜蜂筑巢”。草房、洞、木屋等等，現(xiàn)在的高樓大廈，各種建筑。2、 自覺能動性的特點。1） 想思考致富。萬有引力、元素周期律，社會發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是“想”思考，總結(jié)出來的。2） 做創(chuàng)造出許多自然界原來不存在的事物。如：克隆羊，人造心臟，“嫦娥奔月”的神話，登上月球是現(xiàn)實。各種電器，來改變?nèi)说纳?。變害為利，三峽建設(shè)，用水發(fā)電，引水灌溉。3） 精神精神狀態(tài)，決心、意志、干勁等。如：積極主動的進取精神，吃苦耐勞的犧牲精神，百折不撓的堅強意志，孜孜不倦的務(wù)實態(tài)度等，都是人的自覺能動性的表現(xiàn)。3、 主觀能動性的發(fā)揮受客觀因素和主觀因素的制約1） 受客觀因素的影響。人的自覺能動性的發(fā)揮不是隨意的，要受到客觀規(guī)律和條件的制約，只有從客觀實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，才能正確發(fā)揮主觀能動的作用。只有客觀規(guī)律辦事，才能收到預(yù)想的成效?？鬃诱f：欲速則不達?！鞍蚊缰L”的故事。2） 受主觀因素的影響。受能力、水平、觀念、健康等因素的影響。是否積極主動。（精神）等方面的影響。二、 人生是自覺能動的過程1、 人生的存在和發(fā)展都是自覺能動的過程。人與動物不同，人生不是機械的、被動的、本能的生存過程，而是在一定的社會歷史和環(huán)境條件基礎(chǔ)上，能動的、創(chuàng)造性的生活過程。大家在學(xué)校是否是被動聽老師的話呢！討論。應(yīng)該是能動的，那就是：1）進行分析。有的接受，有的不接受。2）按自己的意志來行動。2、 人生發(fā)展過程是把自己的潛能變成現(xiàn)實的過程。人的潛能是現(xiàn)實存在的，如何挖掘，就要發(fā)揮主動能動性了。能動性，發(fā)揮程度越高，人自身的潛能挖掘也就越大。例如：美國一窮人學(xué)校，犯罪率最低，研究。一支鉛筆的作用。每個東西都有自己的作用。山西礦山有一位，買一輛“勞斯萊斯”，可他不知它的潛能，在車頭栓了一匹馬。人的潛能有多大，我們來看書本第28頁，最后小段。每個人的潛能也應(yīng)該差不多。3、 人生是發(fā)揮自覺能動性的過程。每個人都是自己人生的主人，命運把握在自己的手中，同時，每個人也要對自己的人生負責(zé)。人生的路只能是自己去選擇，也必須自己去走。故事：有一位青年想自殺，來到海邊，遇到一位老者，拿起了一把沙子和珍珠。故事：達爾文勸兒有高招。兒子威廉，在單位。使自己強大起來，才不會受到傷害。什么蟲，有多少種天敵。只有豹子與老虎天敵最少。16年后，成為遠近聞名的銀行家、總裁。成為一只“豹子”，誰還最招惹他。三、 自信自強對人生發(fā)展的作用。1、 自信是人的主觀能動性的表現(xiàn)。自信是自己相信自己，對自己所具有的現(xiàn)實力量持積極肯定的心理狀態(tài)。你的力量，你的潛能存在，但你有沒有看到？看到了，自信了，能會產(chǎn)生強大的精神力量。一個自信的人，會把“不可能”的三個字，變成“我能行”這三個字，誰擁有了自信，誰就成功了一半，另一半成功則是靠付諸行動。關(guān)于“自信”方面的勵志書，是很多的，大家可以找到一些看看，我很喜歡一本書是，丁遠峙的方與圓，人就象一枚銅錢一樣。故事：跳蚤在杯中加蓋，大象加鏈鎖。2、 自信是打開自己潛能寶庫的鑰匙。人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，充滿自信的人，就會發(fā)現(xiàn)它在的巨大潛力。哈佛大學(xué)有一書人生哲學(xué)，第一章就講自信。第一首話就是：你能行，你心中擁有一座寶藏。他們認為：潛能是每個人固有的天然寶庫，每個人身上都有一個取之不盡，用之不竭的潛能寶庫。自信心是開啟內(nèi)心寶藏的金鑰匙。3、 自強是戰(zhàn)勝各種困難的法寶。自強是人生進取的動力。自強是面對困難不低頭，挫折能進取，不怕困難，勇于開拓。這樣的人，能不成功嗎！平平庸庸地活著，也是活著，頑強進取地活著，也是活著。但平庸活著的人會死去，而頑強奮斗的人將永生。開啟成功之六的第二把金鑰匙，就是自強不息。日本著名演員高倉健，去南極拍南極狐語時，隨飛機帶下一只蒼蠅，那只蒼蠅在南極的冰天雪地里，拼命地掙扎，高倉健看著，流下了眼淚。這么丑陋的生命尚且惜性，何況是我們的人呢？請珍惜生命吧，活著真好，活著可以做很多事。四、 積極進取，自強不息1、 要做到自強不息必須不斷自我激勵。很多成功人士，每天都在鏡子前，自我激勵，動力才會源源不斷。精神激勵，是哈佛人生哲學(xué)中主張的培養(yǎng)自信心的一個最佳途徑。故事：有一個煙民，吸煙達20年，后發(fā)病。精神激勵好比是動力。火車跑得快，全靠車頭帶，火車牛不牛，就看有沒有油。2、 要做到自強不息必須戰(zhàn)勝自我，克服自卑。人生不如意事十之有八九。每個人都有不如意，不要自卑。遭遇困難、經(jīng)受挫折是生活中難以避免的事。安排一名同學(xué)，誦讀“自卑”段。3、 只有自強不息才能實現(xiàn)自我。故事：天下沒有免費的午餐。人要想成功，原來我們認為是知識。但知識是學(xué)不完的，人的生命是短暫的。培根說：知識就是力量。應(yīng)是運用知識才是力量，要進行運用。后來又覺得應(yīng)是能力，但能力是可以培養(yǎng)的。能力來源于實踐。但現(xiàn)在大家認為，最重要的是品質(zhì)。知識不如能力，能力不如品質(zhì)。決定一個人成敗的關(guān)鍵應(yīng)是品質(zhì)因素。丁遠峙說一個人品質(zhì)最重要有三點：自信、勇氣、熱忱。概括起來，應(yīng)就是自強不息。自強不息是成功的關(guān)鍵。有這樣一則寓言故事：有三只青蛙同時掉進一只裝滿鮮奶的木桶中。第一只：這是上天的旨意。第二只：木桶太深了，我實在沒有辦法跳出去。第三只，沒有放棄努力，它想：只要我的后腿還有些力氣，我就一定要把頭伸出鮮奶上面。結(jié)果怎樣？。由于它不斷地游，鮮奶變成奶油，結(jié)塊了。它自然得救了。世界上最偉大的發(fā)現(xiàn)，就是人們可以通過改變自己的態(tài)度，從而改變?nèi)松?。古人說得好：“天生我材必有用”，只要你堅持不懈，自強不息，積極進取，就一定能成功。我們無法改變自己的出生環(huán)境，但可以改變自己的心境。要想贏得自信，要人另眼相看，唯一的辦法就是讓自己更加優(yōu)秀。你要是真在乎別人對你的態(tài)度，那么就讓自己變得更加優(yōu)秀吧！性命、性命，有什么性格就有什么命運。以上“小點”部分游戲-撕思人生每人一張白紙，畫上箭頭坐標(biāo)，標(biāo)出出生，實際年月，功成名就的年月，迫切想要實現(xiàn)的三件事情，思考如何才能實現(xiàn)，預(yù)測死亡年月。啟發(fā)提問：1）面對這張紙，有何感受？2）那僅有的，可以用來努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時間，應(yīng)該怎樣利用？3）應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生呢？第33頁，第3題 胡雪巖的故事與事跡。第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧教學(xué)目標(biāo)1、 掌握聯(lián)系的含義與特征。2、 理解人際關(guān)系的含義與特征，了解人際關(guān)系的作用。3、 尊重他人，營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點1、 學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。2、 營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)難點1、 物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。2、 人際關(guān)系具有復(fù)雜性和交互性。教學(xué)方法討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排2學(xué)時教學(xué)過程故事：分槽喂馬，合槽喂豬的故事。說明：1、分析問題要從實際出發(fā)。2、要辯證地看待問題的兩面性，或多面性。說說胡雪巖的故事與事跡?！跋掠瓴槐涣軡竦拿罘ā焙r有一次外出，天下雨了，自己有帶傘，而路上遇到很多人沒帶傘，他就幫人打傘。你肯為別人打傘，別人才會愿意為你打傘，誰有都有雨天不帶傘的時候，能幫人遮點雨就遮點吧！還有有個商人需資金，來找胡雪巖，準(zhǔn)備將產(chǎn)品低價出售。書中第36頁，“小何”的故事，引發(fā)大家思考。人際關(guān)系是一個相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，這就是聯(lián)系。一、 用聯(lián)系的觀點看問題。1、物質(zhì)世界的聯(lián)系是普遍的、客觀的。聯(lián)系的概念。聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。事物本身固有的，不是人們強加的。聯(lián)系是普遍的，沒有孤立的事物，都與周圍的事物相聯(lián)系，整個世界是有機的整體，一環(huán)扣一環(huán)的。如：地球與月球，自然界內(nèi)部，人類社會內(nèi)部，人類與自然界，人與人之間都是聯(lián)系的。有的聯(lián)系是直接的，有的聯(lián)系是間接的。唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別。聯(lián)系、發(fā)展、全面地看問題。孤立、靜止、片面的看問題。2、聯(lián)系的形態(tài)是復(fù)雜的、多樣的。有直接、間接，內(nèi)部、外部，本質(zhì)、非本質(zhì)，必然、偶然等聯(lián)系。如：人的五臟六腑，如：探月工程。3、學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題。1）要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立，片面地看問題。不能只知其一，不知其二。學(xué)生在人生成長中，不能只看到自我，而看不到人與社會的關(guān)系，自我封閉或自我滿足。如： 。呂蒙正有一個好朋友，是冠準(zhǔn)。有一天，他們外出玩，看到有一家小姐，在拋繡球，找夫君。結(jié)果繡球拋給了呂蒙正。2）要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)系。 不能只看到局部，看不到整體。認識一個人也要看他長期的表現(xiàn)，而不是一時的表現(xiàn)。所謂“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，但也可“路遙知馬力，日久見人心”呢！3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點。事物聯(lián)系有顯性的，有隱性的；有已知的，有未知的；有橫向的，有縱向的。要善于分析，善于把握事物的復(fù)雜性，才能提高自己的洞察力。如：學(xué)生間的矛盾，應(yīng)該是很復(fù)雜的，有多種原因的?！懊ＣＨ撕?，讓我多看你一眼，從此無法忘記你這張臉?！?，這樣的臉一定要有特色，與眾不同的眼。否則是無法記住的。二、 用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系。1、人際關(guān)系是人的社會聯(lián)系的基本形式。有人的地方，就有人的基本聯(lián)系，就構(gòu)成人際關(guān)系。社會生活中的人際關(guān)系無處不在。每個人都生活在縱橫交錯的“人際關(guān)系網(wǎng)”中，離開與他人的關(guān)系，人就無法生存與發(fā)展。如：第39頁的圖，我們會感慨，世界原來這么小。隨著交通工具的發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們之間的社會聯(lián)系越來越廣泛與密切，廣闊的世界變成小小的“地球村”了。“六度分離”理論，不超過六人，就能聯(lián)系在一起了。2、人際關(guān)系是復(fù)雜，多樣的。由人的角色多樣性，人的特點多樣性，交往的廣泛性等決定的。如：上課是師生關(guān)系，下課是朋友關(guān)系，還有可能是親戚關(guān)系等。同事之間也很復(fù)雜。現(xiàn)在可能是同事，一段時間可能是領(lǐng)導(dǎo)，下班后，又是朋友等等。3、社會交往的作用。做個游戲：以小組為單位，展開討論，總結(jié)交往的作用有哪些？同時亮牌。進行評判。通過故事“天堂與地獄”，引發(fā)同學(xué)們間的思考。故事：最珍貴的財富。艾達是一名小學(xué)生，在公交車上遇到一位老人，她給他讓座，并幫他關(guān)窗。開學(xué)后，艾達由于家庭困難綴學(xué)了。有天，校長找到她，說喬治教授找她。她很驚訝，不就是著名的小提琴家嗎？來到學(xué)校后。要收她為徒，免費的。他是從?；丈现浪拿值?。后來，她成為享譽世界的小提琴家艾達享德爾。三、 人際和諧是積極健康的人生態(tài)度。1、人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。中國是禮儀之邦。我們古代的偉大思想家孔子，就非常提倡“禮”，不學(xué)“禮”不能立?！安粚W(xué)禮何以立”。崇尚：以和為貴，和氣生財，家和萬事興。天時不如地利，地利不如人和。已所不欲勿施于人。退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。我們應(yīng)真誠與人相觸，有困難要互幫互助，也才會得到幫助，而不是當(dāng)面友好，背后撕咬。我們今天提倡構(gòu)建社會主義和諧社會。人的生活才越來越美好。2、積極的人生態(tài)度可以營造和諧的人際關(guān)系。用聯(lián)系的，全面的觀點看待人際關(guān)系，就會形成積極的人生態(tài)度。積極的態(tài)度表現(xiàn)為：接納、合作、和睦、和諧。第41頁，和諧的人際關(guān)系具有以下特征：平等相處。寬松的人際環(huán)境。相互真誠信任。友善和關(guān)愛。我們可以看到凡是樂觀、積極、主動、開朗、活潑的人特別有人緣，特別受人的歡迎。我們同學(xué)中有這樣的人嗎？大家做個游戲：每組各寫出其他組中，人緣特好的人各三位，同時亮牌。3、人際和諧的作用。1）有利于個人的成長。心情，能力，工作，身體。2）社會作用。你有困難大家一起幫。如：汶川地震中的感人故事。我們的國家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個又一個的勝利。故事：1）狐蝠（吸血蝙蝠）：借血。吸動物的血。向同伴身上借，否則會死。 2）螞蟻求救：螞蟻在森林中行走，會被樹脂粘住，同伴要不要營救，看它平時的態(tài)度。如果沒有朋友，我們就成了“獨行俠”了。故事：白老鼠與黑老鼠是一對好朋友，有一天，發(fā)現(xiàn)一箱寶物。食物放毒。放夾子。算計別人，反被別人所算計。四、 營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。1、走出孤獨，主動交往。大家回想進入中職校的第一天，很多同學(xué)進行主動交往，取得良好的效果。得到信任和友誼，大家雖然剛離開家長，離開父母，但大家的心情還是暖暖的，因為有愛，因為有同學(xué)的友愛。第43頁，小李的故事，一個同學(xué)來誦讀。主動交往，開朗大方，健康快樂。希拉里小時，看到父親到處與人打呼。父親說，要用欣賞的目光去欣賞別人時，你也會被別人所欣賞。對她的成長幫助很大。今天你對待別人的樣子，便是明天別人對待你的樣子。故事：有一個人到一個新的村子，來到一個加油站，他問加油工，這村子里的人怎么樣，加油工問，你生活的村子人好嗎？陌生人說糟糕透了，加油說，那這村子的人也是糟糕透了。而又有一陌生來到這村子，問加油工這村人怎么樣，加油工又問。2、學(xué)生會與人共處，和諧共事。第43頁，中間小段，請一位同學(xué)大聲誦讀。與人合作共事，在于彼此尊重和誠信，學(xué)會互相配合，學(xué)會分享合作的成果和成功的快樂。在生活中，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活困頓，有人為你指點迷津，明確前進的方向你能不心存感激，你能不為之感動嗎？故事：1）救人魚的智慧。非洲有一種魚，有人落水，會尾巴拍打水面，通知同伴救人，人們也從不捕食救人魚。 2）五千桶井水。有一位初二學(xué)生有天看到一位老奶奶擔(dān)水，她提出幫她提，結(jié)果，老奶奶塞給她一元錢，她。后來，村里很多老人都叫她提水。完成學(xué)業(yè)，掙到不少錢，鍛煉了自己，被媒體報道，成為名人。3、建立真正的友誼。第43頁，馬克思的話，一位同學(xué)大聲誦讀。故事：“無心之失”后的雙贏。劉德華演電影，用箭射。后呂良偉演飛狐外傳，獲得成功。愿同學(xué)都有和諧的人際關(guān)系，愿同學(xué)都有快樂的人生。以上“各點”部分分析自己與人交往中，失敗之處？今后，我應(yīng)如何與人交往呢！第45頁第3題查找桑蘭的事跡與故事第五課 發(fā)展變化與順境逆境教學(xué)目標(biāo)1、 掌握發(fā)展的含義，運用發(fā)展的觀點分析問題。2、 正確理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進取的精神。3、 處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難的挫折的能力。教學(xué)重點1、 發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。2、 以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。教學(xué)難點1、 順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。2、 以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。教學(xué)方法討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排2學(xué)時教學(xué)過程來看第53頁，輪椅上的微笑天使-桑蘭。第46頁，一位中職生的故事。發(fā)展的眼光來看問題，會改變的，會過去的。事物都在變化之中，具有曲折性，要居安思危的思想。才會以積極的心態(tài)來戰(zhàn)勝困難與挫折。一、 用發(fā)展的觀點看問題。1、一切事物都處在發(fā)展變化之中。世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個無數(shù)事物的生生不息，永無止境的無限發(fā)展的過程。我們現(xiàn)在在建設(shè)社會主義，也要追求發(fā)展。發(fā)展才是硬道理。我們現(xiàn)在提倡科學(xué)發(fā)展觀，就是不能盲目追求發(fā)展。而是以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這樣發(fā)展才更有意義。今年是兔年，有一個有關(guān)“兔”故事，大家一定聽說，“守株待兔”，就是看不到必然性與偶然性，看不到事物的變化。2、事物的發(fā)展不是單純數(shù)量上的增加，不是重復(fù)。而是突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。新事物是符合事物發(fā)展的必然趨勢的。3、事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。前進性是總的趨勢，新生事物不可戰(zhàn)勝的。但新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的?？偨?jīng)歷一個從小到大，從弱到強，從不完善到比較完善的循序漸進和反復(fù)曲折的發(fā)展過程。事物的發(fā)展不是筆直的，而波浪式前進，螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。練習(xí)：用發(fā)展的觀點看問題：新生嬰兒。進行討論。教師總結(jié)：新生嬰兒雖然開始時沒有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠大的，會代替老一輩人繼續(xù)開創(chuàng)社會的未來。一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的條件，以嬰兒茁壯成長，他們不會因為嬰兒暫時“沒有用”就拋棄掉。植物的種子也一樣。愛迪生總是用發(fā)展的眼光看待他的每一次試驗。用發(fā)展的觀點看問題，要求我們想問題，辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時俱進。在前進中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)備走曲折的路，在遇到挫折時堅定前進的方向不動搖。二、 人生是一個曲折中發(fā)展的過程。1、人生是一個不斷向前發(fā)展的過程。生理與精神。生理是一個自然的過程。精神方面，如品德、知識、能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，都是一個日積月累的過程。因此，我們每天都要追求進步一點點。故事：你能追上倒數(shù)第二名嗎？有個人先天發(fā)育不良，被人嘲笑，不想上體育課，媽媽對她說。她就是朱成，哈佛大學(xué)的博士生，1.3萬名研究生總會的主席，創(chuàng)造370年哈佛歷史上第一位中國籍學(xué)生會主席。2、人生發(fā)展同樣是前進性與曲折性的統(tǒng)一。生活是復(fù)雜多變的，有很多偶然因素，人的發(fā)展總是受到主客觀各種因素的制約，也就難免遇到挫折和逆境。我們中職生，步入中專，是否也是人生的不如意呢？那我們?nèi)绾螌Υ?？看看?8頁最后一段，我們應(yīng)如何面對人生道路上的困難和挫折呢？3、要保持積極進取的精神，準(zhǔn)備走曲折的路。人生不是一切努力都能立刻獲得回報，不是一切奮斗都能順利獲得成功的。人生無坦途，每個人都會經(jīng)歷這樣或那樣的不如意，我們要勇于勇敢面對。失敗是成功之母，成功伴隨著失敗。失敗與挫折有時更能磨煉意志，所謂：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。失敗往往是黎明前的黑暗，而后出現(xiàn)的就是成功的朝霞。無論我們遭到什么失敗，都要勇于面對，心中要有一個堅定的信念：失敗算什么，抬起頭來，繼續(xù)走下去，成功就在面前。三、 順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇。人生發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。1、順境和逆境都是對人生的考驗。人生的不如意事，十有八九。但應(yīng)該說人生是多彩的，人生是快樂的，否則每個人都愁死了。順境時，應(yīng)占大多數(shù)。但許多人沒有居安思危，沒有拼搏進取心了。在安逸中死去?？纯次覀兊闹新毶芏嗤瑢W(xué)在浪費自己寶貴的時間。在順境中精神不振