《鳥島》教學(xué)方案.doc

模塊三：鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書“島”，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞語(yǔ)？板書“鳥”，是什么島？這是一個(gè)小島，去過(guò)嗎？今天我們一起去參觀鳥島，齊讀課題。2、讀了課題，你的小腦袋里一定會(huì)產(chǎn)生一些小問(wèn)號(hào)？3、讓我們帶著這些渴望，急切的走進(jìn)鳥島，你們可要用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用你的小眼睛認(rèn)真看，用你的心去感受，去發(fā)現(xiàn)。由字形了解字義，引起學(xué)生的積極思考。生提出質(zhì)疑。從學(xué)生認(rèn)識(shí)的“島”字入手，然后組詞，引出課題，然后圍繞課題質(zhì)疑，是對(duì)學(xué)生針對(duì)課題去質(zhì)疑問(wèn)題的能力培養(yǎng)。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本105頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。還可以舉手向老師請(qǐng)教，老師愿意幫助你。2、課文中有很多生字，對(duì)照生字表圈出生字，自己想辦法認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，難讀的字在下面做標(biāo)記。（三角）4、敢不敢接受挑戰(zhàn)？把這些詞讀準(zhǔn)確了，有信心嗎？（課件出示：西部 養(yǎng)育 筑巢安家 密密麻麻 玉白色 拾到 人類）。開(kāi)火車讀。5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，難不倒你，我把生字拿出來(lái)了，你還會(huì)認(rèn)嗎？6、我們來(lái)個(gè)猜字謎活動(dòng)（課件出示）。（二）字讀會(huì)了，詞讀準(zhǔn)確了，課文中的長(zhǎng)句子你會(huì)讀嗎？（課件出示）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。3、同桌之間互相指著圈出的生字蓋住拼音再讀。自己讀一讀，然后讀給同位聽(tīng)，不對(duì)的同位互相當(dāng)小老師教教他。猜字謎游戲識(shí)字讀長(zhǎng)句子通過(guò)自讀，初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子生生互動(dòng)，檢查糾正。猜字謎是學(xué)生喜好的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓三、寓識(shí)于讀，讀中理解（一）出示第一自然段：1、誰(shuí)來(lái)讀第一段？2、鳥島就在青海湖西部，出示“部”字，會(huì)讀嗎？你有好的方法記住它嗎？3、別看海西皮是個(gè)小島，它可是聞名中外的鳥島呀，怎樣才算是“聞名中外”呀？抓住“聞”（回憶春曉詩(shī)中“聞”就是“聽(tīng)”的意思，）“中外”，這就說(shuō)明小島太有名氣了！誰(shuí)來(lái)讀？過(guò)渡：春天來(lái)了，鳥島怎么樣？誰(shuí)愿意讀第二自然段？（二）第二自然段1、這個(gè)句中有兩個(gè)成語(yǔ)，男生讀“筑巢安家”，這里面有個(gè)生字你讀的特別準(zhǔn)，他就是“筑”字，出示，誰(shuí)有好的方法記住“筑”字？組詞同學(xué)們識(shí)字記字的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了。2、女生讀“養(yǎng)育后代”，出示“育”字，老師提醒注意：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意橫要長(zhǎng)，下面的“月”第一筆改為豎。3、出示課件：你看是“一群一群”的鳥兒陸續(xù)飛來(lái)，是一群?jiǎn)?？他們呼朋引伴，在這里安家，養(yǎng)育后代了，生活的多么幸福呀！誰(shuí)來(lái)讀？（三）第三自然段忙碌的春天過(guò)去了，六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。請(qǐng)看大屏幕。課件出示：默讀課文的第三、四自然段，思考：為什么說(shuō)六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候？用鉛筆劃出描寫鳥島熱鬧的語(yǔ)句。1、六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。 -鳥多，是這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你知道的？（教師肯定：你的小眼睛真亮?。?“各種各樣”同學(xué)們想象一下，會(huì)有什么樣的鳥兒？（形態(tài)各異，大小不同，顏色不同）課件播放多張圖片。就是這些各種各樣的一群一群的鳥兒聚在一起，到處都是，鳥島成了鳥的世界，同學(xué)們，你能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎？（指讀）（舉手的同學(xué)一起讀）2、一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。-窩多， 哪些詞語(yǔ)寫出了窩多？ 是呀，鳥窩多極了，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)。同學(xué)們，怎么算是“一個(gè)挨著一個(gè)”呢？伸出你的左手和右手，握成拳，讓它們挨在一起，你的兩只小拳頭與你同位的兩只小拳頭挨在一起，前后位同學(xué)讓它們?cè)侔ぴ谝黄鹣胂笠幌?，你們整個(gè)小組的，全班同學(xué)的拳頭挨在一起，這就叫“密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)”，多熱鬧呀！指讀。3、窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋。-蛋多 過(guò)渡：那么多的窩，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)，窩太多了，窩里窩外都是鳥蛋，到處都是呀！同學(xué)們，想象一下，往這邊走，什么呀？再往這邊走，什么呀？什么顏色呀？（青綠色，玉白色），多美的顏色呀！同學(xué)們，鳥蛋太多了，太美了，到處都是，鳥島太熱鬧了，老師都忍不住想讀了，同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。4、這么多的鳥兒，鳥窩，鳥蛋，這么多的游客，所以說(shuō)“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候！”想不想去看一看？播放錄像。5、老師把這一段連起來(lái)了，誰(shuí)想讀，老師給配上音樂(lè)，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。（四）第四自然段1、同學(xué)們，美麗的鳥島之行就要結(jié)束了，作為紀(jì)念，我們捉只小鳥回去養(yǎng)吧？你看，多漂亮的鳥蛋，我們摸個(gè)回去作為紀(jì)念吧？為什么不行？因?yàn)轼B是人類的朋友，看看游客們是怎樣做的？一起來(lái)讀一讀第四段。2、這一段也有兩個(gè)生字，一個(gè)是“拾”（出示生字卡片），“拾”是一個(gè)動(dòng)詞，要用到手，所以這個(gè)字的偏旁是“提手旁”，再組詞，組詞小結(jié)：是呀，你的這些和“拾”組的詞語(yǔ)都離不開(kāi)手。3、至于“類”字，很有意思了，你可以編個(gè)字謎記住它，（對(duì)呀，大米上下一摞就是個(gè)“類”字了）4、鳥島為什么有這么多的鳥？“沒(méi)有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友?！崩蠋煱阉麄兊奈恢妙嵉沽?，你會(huì)填空嗎？“（ ）大家都知道鳥是人類的朋友，（ ）沒(méi)有人去碰幼鳥和鳥蛋?！敝袊?guó)的漢字可真有意思，語(yǔ)言豐富多彩，你看老師把它們的位置換了一下，意思是不變的，它強(qiáng)調(diào)了“鳥是人類的朋友”，一起來(lái)讀一讀吧，男生讀第一句，女生讀第二句。讀第一自然段給“部”找朋友，組詞。了解“聞名中外”的意思讀第二自然段交流識(shí)字方法觀察字形，結(jié)構(gòu)讀句子觀察圖片默讀思考有感情朗讀用手做動(dòng)作理解“鳥窩多”邊讀邊想象，感受“鳥蛋多”觀看錄像隨文識(shí)字說(shuō)話練習(xí)讀通第一自然段后，自然引出生字，引導(dǎo)學(xué)生記憶簡(jiǎn)單的“換偏旁”的方法。隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的自覺(jué)性，主動(dòng)性。多幅美麗的課件圖片，老師聲情并茂的描述，幫助學(xué)生理解了鳥的多，鳥島的熱鬧，讀出自己的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)又互相合作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”，把學(xué)生帶入課文美好的情境悠揚(yáng)的伴奏聲，學(xué)生聲情并茂的朗讀，加之句子本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生讀書并背誦下來(lái)的欲望四、回歸整體參觀了鳥島，你想說(shuō)點(diǎn)什么？這真是一個(gè)神奇的鳥島，熱鬧的鳥島，美麗的鳥島，怪不得聞名中外，把我們的感受放到課文中，自己練一練，捧起書通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。剛才有幾個(gè)同學(xué)閉著眼睛邊讀邊想，已經(jīng)背過(guò)來(lái)了，你會(huì)填空嗎？1、學(xué)生.觀看課件，聽(tīng)朗誦，感悟父愛(ài)。2.讓我們把心中對(duì)父親的感激化為一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，寫下來(lái)。通過(guò)朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五、鞏固檢查1、課文學(xué)好了，句子讀通了，又鞏固了漢字，再拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？2、出示本課生字你最有信心寫好哪幾個(gè)字？（友情提示：先看整體結(jié)構(gòu)，再看關(guān)鍵筆畫）給你二分鐘的時(shí)間描一個(gè)寫兩個(gè)，寫時(shí)一個(gè)要比一個(gè)好。3、生寫，注意姿勢(shì)。投影展評(píng)學(xué)生寫的字，教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。4、剩下四個(gè)，你認(rèn)為那個(gè)最難寫？指導(dǎo)反饋，表?yè)P(yáng)寫字寫得美觀、寫的姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)。認(rèn)真觀察字形、筆順以及生字格中的占位。描紅、仿寫，正確書寫漢字培養(yǎng)學(xué)