我想發(fā)明的機器人.doc

我想發(fā)明的機器人一、學習目標 1.關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。 2.就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。 二、課前準備 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。 三、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣 同學們，我們剛剛學完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病同學們還當場畫了自己想發(fā)明的機器人。（板書課題：我想發(fā)明的機器人） （二）創(chuàng)設情境，明確交際要求 1.機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機器人？ 2.我們不能打無準備之仗。要想獲獎應該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。 3.通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。 （課件）（三）示范引路，感悟要領 1.先指名一人介紹自己想發(fā)明的機器人，生根據(jù)課件要求進行評議。2.要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件，演示對一種智能機器人樣子和功能的介紹） 2.你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言） （四）展開交際，多向互動 1.學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領。 2.教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。 3.小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”（教師巡視指導或加入一組的評選活動）。 4.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。如： 選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機器人”。 評委：你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？ 選手：因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。 評委：請給我們介紹一下“保姆機器人”的樣子吧。 選手：大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。 評委：那她有哪些本領呢？ 選手：她的本領可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。 評委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機器人”早日問世。 選手：謝謝！ 5.全班學生進行評議。（五）以說帶寫。同學們，剛才大家介紹了各種各樣的機器人，現(xiàn)在就把你想發(fā)明