3.2班家長會(huì)PPT課件.ppt

三 2 中隊(duì) 首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會(huì) 關(guān)心 幫助 督促貴子女是我們共同的心愿 使您的孩子得到全面發(fā)展 提高是我們共同的目標(biāo) 尊敬的各位家長 誰在教育孩子 是家庭 還是學(xué)校 既是家庭 也是學(xué)校 馬卡連柯 民風(fēng) 世風(fēng) 皆起于家風(fēng) 家庭要正確地引導(dǎo)孩子 不但 養(yǎng) 還要 教 更要 育 魏書生 這世界上沒有比教育孩子成人更重要的事情了 柏拉圖 與全體家長共努力 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說 兩個(gè)教育者 學(xué)校和家庭 不僅要一致行動(dòng) 要向孩子提出同樣的要求 而且要志同道合 抱著一致的信念 始終從同一原則出發(fā) 無論在教育的目的上 過程上 還是手段上 都不要發(fā)生分歧 父愛如山 父愛的山是在兒女成長過程中一點(diǎn)一滴累積而成的 父愛的山是一種力量 支持著子女的一生 山是父親 你是一座不倒的山 永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中 母愛如水 有高山流水的壯觀偉大 有容納江海的偉大 有細(xì)細(xì)綿綿的情絲 母愛如水 孜孜不斷地流淌著 滋潤著每一個(gè)子女的心田 做好孩子的護(hù)航使者 再富也要苦孩子 為人父母者 在孩子面前所表現(xiàn)出來的做人修養(yǎng) 比愛更重要 因?yàn)樗歉改笇?duì)孩子進(jìn)行家教的靈魂 行為養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣形成性格性格決定命運(yùn) 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 好習(xí)慣成就好未來 成功和失敗 都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣 成功是有層次的 對(duì)于最后一名同學(xué) 考倒數(shù)第二就是成功 因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手 孩子的心靈是一塊神奇的土地 播種行為 收獲習(xí)慣 播種習(xí)慣 收獲性格 播種性格 收獲人生 感恩教育是最好的道德教育 責(zé)任教育是最好的理想教育 自制教育是最好的行動(dòng)教育 我們要讓學(xué)生明白 一個(gè)懂得規(guī)矩 并且自覺的遵守規(guī)矩的人 才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事 才能夠使自己進(jìn)步 風(fēng)箏要想飛得高 必須由底下的線牽引著 假如沒有了這根束縛它的線 風(fēng)箏只能掉在地上 人也是這樣 不要幻想什么絕對(duì)的自由 絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱 是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的 任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利 老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé) 表揚(yáng)是愛 批評(píng)更是一種愛 您的關(guān)注 是孩子的期待 您的贊賞 是孩子的驕傲 您的鼓勵(lì) 是孩子的動(dòng)力 為什么孩子不愿與父母交流 父母的話都不愿聽 為什么孩子屢教不改 無論是誰 解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情 這里沒有靈丹妙藥 但卻有許多心理教育的原則和技巧 建議一 身教重于言傳 教育無他 榜樣而已 建議二 斥責(zé) 要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題 自己看不慣的就批評(píng) 甚至數(shù)罪并罰 常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么 為此 在批評(píng)孩子前一定要有的放矢 建議三 重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué) 學(xué)習(xí)是否有效率 或者是否適合孩子 而是只關(guān)心結(jié)果 有的甚至在孩子取得了好成績時(shí) 還不斷地提醒孩子還有不足 這個(gè)錯(cuò)誤不該犯 那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該 結(jié)果 讓孩子對(duì)自己沒了信心 甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力 在面對(duì)考試時(shí) 更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率 而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望 不能有好的出息 結(jié)果可想而知 建議四 保持一致 始終如一 家長有的時(shí)候 能夠注意到孩子的問題 自己工作吃力了 或者情緒不好時(shí) 就懶得理孩子了 這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要 此外 目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響 父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致 常讓孩子有機(jī)可乘 最終影響到教育效果 建議五 分解目標(biāo) 逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣 改正缺點(diǎn) 還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 都必須是可以操作的 所謂 操作 的含義就是孩子知道第一步該干什么 第二步該干什么 如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃 那么就無法指望孩子能夠如你所愿 建議六 保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長 一定允許孩子有失誤的時(shí)候 并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥 如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng) 即使孩子考砸了 他也會(huì)主動(dòng)告訴你 因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂 能分憂的家長一定有權(quán)威 也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ) 家長對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用 孩子的積極性往往反映出家長的積極性 成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成長起來的 相反 家長如果對(duì)孩子采取壓制 甚至歧視態(tài)度 往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng) 口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 而且往往效果更好 給錢并不是教育 給錢并不是愛 建議七 會(huì)愛孩子 建議八 別在孩子面前數(shù)落老師 譴責(zé)學(xué)校親其師 信其道 孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無存 就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣 作業(yè)不愿完成 久之 成績下降 形成惡性循環(huán) 現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一 由寵愛而溺愛 誤區(qū)之二 由失望而暴力 誤區(qū)之三 由失望而冷漠 誤區(qū)之四 由期望而狂熱 誤區(qū)之五 由信任而偏信 誤區(qū)之六 由愛護(hù)而袒護(hù) 誤區(qū)之七 由憐愛而包辦 誤區(qū)之八 由托付而推卸 誤區(qū)之九 由疼愛而無限滿足 誤區(qū)之十 由分歧而不配合 理想的家長八條做法 1 老師家長要以身作則 為孩子做出表率2 創(chuàng)造良好的家庭氛圍 3 要允許孩子出錯(cuò) 4 放手讓孩子做他想做又能做的事 5 幫助孩子建立廣闊的智力背景 6 讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非 7