xx學(xué)年度二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析.doc

xx學(xué)年度二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。一、學(xué)情分析我所帶的這個二年級（2）共有50名學(xué)生，參加考試人數(shù)為50人。具體情況如下及格人數(shù)38人，及格率76，優(yōu)秀生15人，優(yōu)秀率30，少部分后進(jìn)生對知識的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常，但有部分學(xué)生成績還是不夠理想。二、試卷的特點這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有口算、填空、判斷、計算（包括列豎式算）、有關(guān)觀察圖形的連線、根據(jù)時間畫分針、解決問題。試題具體分析（本試卷共計八道大題）（1）直接寫出得數(shù)主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。這個題有5個孩子因不認(rèn)真算錯。（2）填一填主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題，全做對的有18個孩子，其余還有有的錯了一空，有的錯了兩空甚至三空。有一些孩子是因為計算粗心失分。但失分最多的是第6道填空題，求括號里最大能填幾，有的學(xué)生根本不理解題意，有的學(xué)生卻因粗心而失分。（3）判一判這個題是根據(jù)是否是角而判斷，很簡單的一道題，平常學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生居然也做錯了幾道判斷題，而錯失分?jǐn)?shù)。（4）用豎式計算平時我對計算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強(qiáng)。但看試卷，我找到了9個孩子失分，有8個是在計算時馬虎出錯，這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高，還有1個橫式上忘了寫得數(shù)，丟了1分。（6）請幫小朋友排隊，并把排列的序號寫下來。這道題做全對的學(xué)生不多，主要是課堂上沒有抓住這個重點講，聰明的學(xué)生可能就懂，但是對于中下水平，接受能力差的學(xué)生，根本不懂題目的意思。因此這道題丟分的學(xué)生很多。（7）連一連這道題主要考察學(xué)生對從不同角度觀察圖形可能會有不同結(jié)果理解，這道題全班多數(shù)人都做對，只有5個人做錯了。（8）解決問題第4題出現(xiàn)錯誤最多，1題因為計算不信息出錯，4題沒有真正理解題意，或者列算式不夠完整，導(dǎo)致丟分。三、學(xué)生答題情況分析1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。存在錯誤的類型1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤2、讀題與思維不合拍造成錯誤3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤四、改進(jìn)措施針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個方面工作1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。3、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。今后在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。4、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀