八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版.doc

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、 掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。 2、利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題 四、復(fù)習(xí)過(guò)程 （一）、投影出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。 （二）、投影展示復(fù)習(xí)提綱： 1、動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2、什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？ 3、如何區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為？ 4、什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為有哪些特征？ 5、動(dòng)物群體中的信息交流有哪些方式？ （三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 要求學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱閱讀課本第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，通過(guò)小組成員間的合 作，解決提綱中的問(wèn)題。 （四）、學(xué)生自學(xué)完畢后交流回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并將本章內(nèi)容 進(jìn)行歸納總結(jié)： 1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由于骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動(dòng)作都需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。 2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分先天性行為 學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的本能不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物主要的行為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們的全 部行為活動(dòng)中所占比重也越大3、社會(huì)行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。 具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級(jí)。這是社會(huì)行為的重要特征。 4、動(dòng)物群體中信息交流方式有動(dòng)作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。 五、復(fù)習(xí)鞏固后完成練習(xí)題。 1、骨的運(yùn)動(dòng)：骨的的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠的牽拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受而的特性。當(dāng)骨骼肌受到傳來(lái)的 收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的（ A、骨和肌肉 B、骨骼和既然 ） D、肌肉和關(guān)節(jié)C、 肌腱和既然 ）4、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是（ A 、骨骼肌 、骨、關(guān)節(jié) C、骨骼肌、關(guān)節(jié)B、骨骼肌、 骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng) D、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)5、關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩（）A、關(guān)節(jié)囊分泌的滑液 C、韌帶B、關(guān)節(jié)軟骨 D、關(guān)節(jié)囊 ）6、下列屬于先天性行為的是（ A、小狗會(huì)做算術(shù)題 C、黑熊走鋼絲B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。?shí)際上飛蛾的這種行為是 （ ） A、學(xué)習(xí)行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為 ）8、動(dòng)物具有許多適應(yīng)生活和環(huán)境的行為方式，下列不屬于動(dòng)物行為的是（ A、天鵝的季節(jié)性遷徙 C、家兔的心臟有節(jié)律地跳動(dòng) 9、是利用動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（ A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏 ） B、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節(jié)性洄游B、公雞報(bào)曉 D、貓捉老鼠10、當(dāng)一只小雞孵化出來(lái)尋找食物時(shí)，它會(huì)把地面上的任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍，后來(lái)它只 會(huì)啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（ ） A、先天性行為， 學(xué)習(xí)行為 C、學(xué)習(xí)行為， 學(xué)習(xí)行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學(xué)習(xí)行為，先天性行為 ）11、以下哪鐘動(dòng)物具有社會(huì)行為（ A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚12、下列具有社會(huì)行為的一組昆蟲是（ A、 蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子13、在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（ ） A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 B、最后享用食物者 D、負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者 ）14、下列描述中，哪項(xiàng)與社會(huì)行為無(wú)關(guān) （A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起15、群體生活的動(dòng)物傳遞信息的方式有多種，請(qǐng)將下列信息傳遞方式對(duì)號(hào)入座，將序 號(hào)填入橫線處。 A、依靠動(dòng)作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞（1）蝴蝶通過(guò)體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾。 （2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離。 修改人 吳坤 教學(xué)反思第一章 各種環(huán)境里的動(dòng)物 復(fù)習(xí)教案窗體頂端【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、描述魚適于水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、例舉其他水生生物與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 3、列舉陸生生物與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 4、舉例說(shuō)明家兔與食草生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 【考點(diǎn)聚焦】 1、“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)的例證。 2、模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)利弊的全面評(píng)價(jià)。 3、保護(hù)陸生生物的棲息地。 4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。 【知識(shí)整合】這可是本節(jié)的重點(diǎn)哦！ 一、水中生活的動(dòng)物 1、動(dòng)物可以分為兩類：一類是體內(nèi)有脊柱。另一類是體內(nèi)無(wú)脊柱。 2、魚所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是；二是。 3、魚與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a動(dòng)力：、的擺動(dòng)。b平衡：背鰭、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少。d呼吸：用呼吸。 4、腔腸動(dòng)物主要的特征：。軟體動(dòng)物的主要特征： 5、“藍(lán)色革命”是指。其內(nèi)容包括。 二、陸地生活的動(dòng)物 1、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：； 2、蚯蚓的特點(diǎn)。a結(jié)構(gòu)：有、環(huán)帶、。b呼吸：用呼吸。c體溫：。 3、兔的特點(diǎn)。a體表被毛，有作用；b體腔有膈，將體腔分為和腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于、食物。消化管長(zhǎng)，盲腸，與食草生活相適應(yīng)。d心臟分為四腔，有和兩條路線。e神經(jīng)系統(tǒng)由腦、和神經(jīng)組成，發(fā)達(dá)。F生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，、。 4、對(duì)于陸地上生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，、和是基本的環(huán)境條件。 三、空中飛行的動(dòng)物 1、鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a體型：b飛行器官：c肌肉：胸肌發(fā)達(dá)d骨骼：龍骨突，骨長(zhǎng)、薄、中空。E消化：消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸。f呼吸：用呼吸， 輔助呼吸。G體溫恒定，無(wú)膀胱。 2、節(jié)肢動(dòng)物。A數(shù)量：昆蟲最多，超過(guò)萬(wàn)種，有對(duì)足，對(duì)翅。b身體分三部：頭、腹。C運(yùn)動(dòng)器官：和足。D體表有外骨骼，防止。f主要特征：身體由許多構(gòu)成，體表有，和分節(jié)。 四、兩棲動(dòng)物青蛙 1、幼體生活在中，用呼吸，稱為蝌蚪。成體營(yíng)兩棲生活，用呼吸，輔助呼吸。 2、兩棲動(dòng)物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進(jìn)化的過(guò)程中，是從過(guò)渡到的過(guò)渡類型。 【學(xué)以致用】 運(yùn)用復(fù)習(xí)的知識(shí)解決基礎(chǔ)訓(xùn)練P14中的例1、例2。 【檢測(cè)反饋】 推薦作業(yè)：課下以小組為單位構(gòu)建本部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下一節(jié)展示。修改人 吳坤教學(xué)反思第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)課教案1.復(fù)習(xí)目標(biāo)1.1 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)讓學(xué)生整理知識(shí)，掌握本章教材的重要知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化；通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，形成技能。1.2 能力目標(biāo) 通過(guò)交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結(jié)能力；通過(guò)小組活動(dòng)及匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。 1.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在小組活動(dòng)中體驗(yàn)與他人交流與合作；培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2 復(fù)習(xí)策略回顧知識(shí)串聯(lián)檢測(cè)小結(jié) 3 課前準(zhǔn)備 分發(fā)課堂導(dǎo)練單4 復(fù)習(xí)過(guò)程 4.1導(dǎo)言前面兩節(jié)課我們分別對(duì)各種環(huán)境中的動(dòng)物和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為進(jìn)行了復(fù)習(xí)，知道了各種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)和行為特點(diǎn)，本節(jié)課我們一起來(lái)回顧動(dòng)物在生物圈中的作用。4.2 知識(shí)大串 聯(lián)：你覺(jué)得這一章應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容？4.2.1 以四人小組為單位進(jìn)行交流。4.2.2 在全班匯報(bào)交流結(jié)果。 學(xué)生可能提出的問(wèn)題： 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著什么樣的關(guān)系？自然界中的動(dòng)物和植物 在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中形成了怎樣的關(guān)系？ 什么叫生態(tài)平衡？動(dòng)物在自然界中有哪些作用？ 防治病蟲害用什么方法最好？ 什么是生物反應(yīng)器？最理想的是哪種生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器有什么好處？ 舉例說(shuō)明什么是仿生？進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？ 調(diào)查前要做哪些準(zhǔn)備？怎樣進(jìn)行調(diào)查？4.3 檢測(cè)前面我們對(duì)本章知識(shí)進(jìn) 行了較系統(tǒng)的回顧，大家弄清楚了嗎？現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下我們的知識(shí)掌握得怎么樣，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一次老師，在導(dǎo)練單的適當(dāng)位置出題，然后小組內(nèi)交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評(píng)價(jià)。4.5 反饋更正。4.6 教師對(duì)導(dǎo)練單上已給出的最后兩道題進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。4.7 小結(jié)4.7.1 回顧本節(jié) 課的內(nèi)容，你最大的收獲是什么？（學(xué)生分別談自己的收獲）4.7.2 師：動(dòng)物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類的利害雙方，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源。三、簡(jiǎn)答題：（可選做一題）1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟(jì)收入。但有個(gè)問(wèn)題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經(jīng)過(guò)傳粉才能結(jié)果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？2、仿生研究解決了日常生活中的許多問(wèn)題。進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？四、資料分析題北美馴鹿和狼北美馴鹿是可愛的動(dòng)物，他們?cè)趶V闊的草原上生活?？墒牵鼈?經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來(lái)?？墒?，過(guò)了一些年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡。這是什么原因呢？科學(xué)家研