班主任工作經驗交流材料13.doc

班主任工作經驗交流材料安慶市第十一中學 劉芳雖然我是一個老教師，但是，在班主任方面，我還是一個小學生，在安慶十一中工作的四年中，承蒙領導和同事的照顧和體諒，為了照顧孩子的學習和生活，沒有像許多新調進的老師一樣擔任班主任（所以今年擔任班主任更多的原因是對安慶十一中各位同事對我照顧的回饋）。而在楊橋高中工作的15年中，也只帶了3年普通班（俗稱差班）和一年補習班的班主任。因此，我根本談不上班主任的經驗，只能談一談我對班主任工作的認識。1、教育行業(yè)是一個服務行業(yè)，是第三產業(yè)這里不是行業(yè)劃分的問題，這方面我也不是太清楚，但是教育是一個服務于人的行業(yè)。這就決定了我們的工作對象是學生，我們因為服務而獲得報酬，盡管這個行業(yè)與一般的服務業(yè)相比具有特殊性，但也具有服務業(yè)的一般特征，我們應該做好服務工作。2、愛是教育的基礎有一句話我的印象非常深刻“沒有愛就沒有教育”。教師的工作對象是人，不是一般的機器。人是有感情的。這些孩子從小到大都是在父母、長輩、老師的關愛之下長大，無論他的長相是多么丑陋、衣著是多么破舊、學習成績是多么差而且智力低下或許還有殘疾，但是他們卻是父母的掌上明珠、獨生子女、父母的唯一。沒有他們我們學校就不能生存，沒有他們我們教師就沒有存在的必要。各種各樣的學生到我們這里，只有充分尊重他們的人格，愛護他們的心靈，自己的教育思想、道德價值觀點、科學思想才能滲入他們的頭腦中，才能被他們所接受。剛接手班主任時，在說每一句話時要稍微考慮一下這句話會不會對學生造成傷害，特別是在自己對待犯錯誤的學生時，因為有的傷害會使人終身難忘。如果我們帶著愛心，即使是責備、批評乃至責罵，這個學生一生回味的是老師的辛勞、操心、奉獻以及對老師的尊敬。在學生生病、一時的經濟窘迫、保管貴重物品等等時候，都是表現自己愛心的好時機，在當時的楊橋中學這樣的機會也比較多（大多數是住校的農村學生），對學生你只要為他做過一次這樣的事，他就會對你難以忘懷，以后就會成為你的好幫手。與學生進行交談，了解他們的家庭困難，即使你不能幫助他什么，但是能有人傾聽他的傾訴，他也會把你當著他的朋友，特別是對學習有困難、家庭經濟有困難的學生效果就更好。3、你永遠都是一個好學生為了更好的與學生交流，特別是與學習有困難、行為有缺失、屢錯、屢教、屢犯的學生，我永遠都不給他下一個你是差生的這樣概括性的結論，即使自己是這么認為的也永遠不要說出口。只能就缺陷論缺陷，如學習差的那就僅僅是學習差而已，其它都是好的（如道德品質、身體等等）。4.、勤奮是法寶在楊橋高中，住校生特別多，下課后的事情也比較多。離開課堂后，能夠影響他們、關心他們的主要就是班主任，班主任能不能在他們需要的時候出現并提供幫助就很重要。早讀、晚自習、晚就寢，甚至于某些課堂紀律不好的學科都需要班主任出現，班主任如果做到這一點，時間一長，形成習慣，并不覺得這是一件負擔。如果有事暫時離開學校。一定把班上的事物委托給自己信得過的人代管。只要學生在學校，班主任和學生之間的聯系就不能中斷（現在好辦了，手機聯絡很方便）。勤奮也表現在對待學生的錯誤上，有的學生自我約束能力差，一而再再而三的犯同樣的錯誤，“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，你就要多花一些時間、多一些耐心幫助他。比如學生遲到問題，那就要分析遲到的原因，從源頭上解決遲到的問題，而不是簡單粗暴地責令他以后不要遲到。這里我記得最深的就是一個學生早讀課的長期遲到問題，我?guī)椭治龊髲耐砩纤X、鬧鐘鬧醒、父母叫醒、到早餐安排等等最終解決了這個問題。5、高一最重要高一新生進校，利用其對學校的不熟悉，有一些學校普遍存在不良習慣缺少了解，這個時期有利于一些改變學校面貌的班級土政策的推行。對新生進行入學教育，培養(yǎng)他們的良好習慣、學習校紀校規(guī)、制定班紀班規(guī)，讓他們學會自己管理自己、自己約束自己、自己要求自己。而班主任自己要起得早、睡得晚。讓他們感到自己的班主任就是不一樣，自己的班級與別的班級不一樣，提出自己獨特管理班級的方式方法和管理理念。我曾經有一個承諾，永遠不會請違紀學生進辦公室。因為請違紀的學生到辦公室，這個做法會丟他們的面子（一般認為被老師請到辦公室的往往是差生），特別是差班的學生更愛面子。所以，三年中我確實是這么做的，對違紀學生的談心全部是站在走廊、過道、散步中完成的，在辦公室談話的都是沒有問題而交流、學習、談心的學生，從來沒有在辦公室罰站的。無論是什么樣的學生，他都覺得班主任關心他、愛護他（也愛護她的面子），他們會以自己在這個班級為榮。雖然我?guī)У倪@個班級是普通班，但是學生非常愛惜班級榮譽，只要涉及班級榮譽的各項活動都積極參與，除了學習他們比不上重點班之外，其它哪一方面他們都不比重點班差，他們的道德品質是沒有任何問題的。他們僅僅是學習上有困難而已，學習成績不好絕不是違紀的必然。其實，我?guī)У陌嗉壍捏w育也不夠好，運動會除了廣播操外其它得分是0，這個事情至今還是我們那個班級qq群永遠的痛。6、賞罰分明，寬嚴有度班級內部建立一些小的獎懲制度，對學習好、勞動態(tài)度好、文體活動的積極分子給予口頭的書面的物質的獎勵，獎勵側重于學習有困難而又勤奮踏實的學生，對違反紀律的學生首先應找出原因，慎用處罰。因為他一旦習慣了你的處罰，你的處罰就不起作用了。與其處罰學生不如培養(yǎng)學生羞恥感違紀的羞恥感，被處罰的羞恥感（或許這可以被成為羞恥感教育）。7、防微杜漸在高一，要注意那些學習不好而活動能力很強的學生，不要讓他們結為群體、幫派，許多一個人不敢做的事幾個人糾集起來就敢做，要瓦解他們的群體。8、協調師生關系普通班的學生問題多，上課注意力分散，課堂紀律差不好是普遍存在的，因此普通班教師常常很生氣，也很容易受傷。再加上以年輕教師較多，在學生中的威望不夠高，很容易激化師生矛盾，處理不好，甚至演化為班主任和授課教師之間的矛盾。班主任要做好老師和學生之間的互相溝通，如何讓授課內容為大多數學生接受是目標；讓同學們理解老師、尊重老師，保護其它同學的接受教育的權利不僅是一個紀律問題，同時也是一個道德問題。現在，教育環(huán)境的問題很多，家長問題多，學