2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 5以內(nèi)的減法教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 5以內(nèi)的減法教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 能力目標(biāo)體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3、 情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點：學(xué)生能說出自己的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 ，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題一、 鞏固深化1、 練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、 練習(xí)五第5題二、 總結(jié)提煉1、 說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2、 教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。 板書設(shè)計 教學(xué)反思：附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 減法教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、 情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點：會計算減法。教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 飛走了一個，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請多個同學(xué)說圖意 （2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 （1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。 （2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)