江蘇省2023年小升初語(yǔ)文試卷及答案匯總九

江蘇省2023年小升初語(yǔ)文試卷及答案匯總九一、傾聽與判斷（4分）二、積累與梳理（26分）1．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。即將畢業(yè)，最難忘懷的是老師您的jiàohuì之恩：忘不了，您引領(lǐng)zhìnèn的我們攀登shūjí的高山：忘不了，您在我們有yíwèn時(shí)給予耐心地jiēshì；忘不了，您陪伴我們?cè)趍íngmèi的春天里放風(fēng)箏fēngzheng的情景。老師，您用xìnì、無(wú)私的愛滋潤(rùn)著我們的心田。2．根據(jù)情境，照樣子趣填成語(yǔ)。兔代表著溫順、乖巧、善良的形象，兔年給親朋好友送祝福，我們會(huì)用上“兔”的諧音成語(yǔ)：兔（突）飛猛進(jìn)、、。3．下列詞語(yǔ)中讀音、字形、注釋完全正確的一組是（）A．焚（féng）燒截然不同素（樸素）不相識(shí)B．花蕊（xīn）萬(wàn)不得以見微知著（顯著）C．剔（tī）除精兵簡(jiǎn)政走（跑）馬觀花D．湯匙（chí）懸燈結(jié)采赴湯（熱湯）蹈火4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．科學(xué)家們都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B．全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，亮亮在跑步比賽中拔得頭籌。C．小學(xué)生活豐富多彩，每一次游戲，每一次表演……都讓我們不可思議。D．參加機(jī)器人大賽的隊(duì)員們來(lái)自五湖四海，他們個(gè)個(gè)身手不凡。5．下列對(duì)課文的理解，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．《表里的生物》是一篇回憶親年生活的散文，全文采用了第一人稱的寫法．B．《那個(gè)星期天》將情感融入具體的人、事、景中，寫出了“我”從“滿懷期望”到“焦急無(wú)奈"再到“興奮雀躍"的心情變化。C．《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，中心意思是我們要全心全意為人民服務(wù)。D．《匆匆》一文，朱自清兩次使用一連串的問(wèn)句，表達(dá)對(duì)時(shí)光匆匆飛逝的惋惜與感嘆。6．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．老師，您是天使，是大樹，是海洋?。ㄅ疟龋〣．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（擬人）C．如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢。（比喻）D．人們摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水灑了一地。（夸張）7．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。B．讀名著時(shí)，我們要懂得書中人物都是立體、多而的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能單一。C．好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣：好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力。D．可以給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取個(gè)貼切的名字，如“親愛的同學(xué)”“才藝薈萃”。8．根據(jù)短文內(nèi)容，以下選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①叱咤時(shí)代的風(fēng)云 ②喚醒黎明的沉默 ③掙脫千年的羈（jī）絆我的祖國(guó)，我深深愛戀的祖國(guó)。你是昂首高歌的雄雞，“__________”：你是奮蹄疾馳的駿馬，“__________”：你是沖天騰飛的巨龍，“__________”。你有一個(gè)美麗的名字一一中國(guó)。A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③①9．老師要引用名句祝賀讀書征文獲獎(jiǎng)的同學(xué)，最合適的一項(xiàng)是（）。A．背，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 B．茍日新，日日新，又日新。C．有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。 D．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。10．下列哪個(gè)事例不能充分說(shuō)明“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)？（）A．司馬遷從小立志編寫史書，雖遭酷刑仍堅(jiān)持不懈，寫成《史記》。B．蘇東坡治理西湖時(shí)，想方設(shè)法“挖泥堆堤”，設(shè)立“三潭映月”作為航標(biāo)。C．齊白石幾十年從沒(méi)有停止過(guò)揮亳作畫，成為現(xiàn)代著名書畫家。D．愛迪生迷戀電學(xué)，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。三、閱讀與探究（48分）11．古詩(shī)文閱讀。（1）有許多古詩(shī)與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。春節(jié)貼春聯(lián)時(shí)，我們會(huì)吟誦王安石的“千門萬(wàn)戶曈曈日，?！敝星锿砩希鐾?dāng)空明月，我們會(huì)想起王建的“，不知秋思落誰(shuí)家。”若是七夕夜晚，我們又會(huì)想到牛郎織女“盈盈一水間，“的凄美傳說(shuō)。（2）有許多古詩(shī)抒發(fā)了依依惜別之情，王維說(shuō)：“，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蓖醪g說(shuō)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，”你想引用“，”這兩句詩(shī)送給即將去遠(yuǎn)方上初中的好朋友。小古文閱讀。歐陽(yáng)詢觀古碑歐陽(yáng)詢嘗①行，見古碑，晉索靖②所書。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復(fù)反，下馬佇立，及疲，乃布裘③坐觀，因宿其旁，三日方去。注釋①嘗：曾經(jīng)。②索靖：晉朝著名書法家。③裘：皮衣。12．下列句子標(biāo)注了停頓，合適的一項(xiàng)是（）。A．駐馬觀/之，良久/而去。 B．駐馬觀/之，良久而/去。C．駐/馬觀之，良/久而去。 D．駐馬/觀之，良久/而去。13．下列句中加點(diǎn)字的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．[晉索靖所書]書：寫。 B．[數(shù)百步復(fù)反]復(fù)：再，又。C．[及疲]及：及時(shí)。 D．[因宿其旁]因：于是。14．短文中的歐陽(yáng)詢是一個(gè)怎樣的人？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．專心致志 B．反應(yīng)遲緩 C．博采眾長(zhǎng) D．勤奮好學(xué)15．欣賞四幅作品，看看下面哪一幅書法作品是歐陽(yáng)詢的？（）A．筋肉豐滿，渾厚有力 B．平正端莊，筆力剛勁C．瘦硬挺拔，骨力遒勁 D．秀麗柔美，穩(wěn)健大方現(xiàn)代文閱讀。今天，我們?cè)鯓娱喿x[材料一]2021、2022年18~70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均電子書閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間日均手機(jī)閱讀時(shí)間2021年4.76本3.30本19.05分鐘101.12分鐘2022年4.78本3.30本23.13分鐘105.23分鐘選自《中國(guó)青年報(bào)》[材料二]翻開一本秦兵馬俑畫冊(cè)，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；戴上VR眼鏡閱讀一本關(guān)于航天的圖書，宇宙飛船近在眼前：手機(jī)端下載APP，機(jī)器人開始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)上，5G、人工智能（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、云計(jì)算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來(lái)閱讀的無(wú)限可能。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。（選自新浪網(wǎng)）[材料三]推進(jìn)全民閱讀，打造書香中國(guó)．一方面，要繼續(xù)完善公共文化設(shè)施建設(shè)，大力整合政府、社會(huì)、企業(yè)、高校等各類文化資源，充分發(fā)揮書展、實(shí)體書店、社區(qū)圖書館等閱讀場(chǎng)所引領(lǐng)閱讀潮流的作用，打造更多的公共文化空間。另一方面，不僅要汲取外來(lái)先進(jìn)文化，更要努力發(fā)掘和傳承本土文化，從風(fēng)雅詩(shī)經(jīng)到陽(yáng)明理學(xué)，從樂(lè)府唐詩(shī)到宋詞元曲，從《紅樓》《西游》到《平凡的世界》，徜徉在浩瀚的書海里，構(gòu)筑起一個(gè)日漸豐滿的精神世界。最后，在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)和人工智能日新月異的當(dāng)下，我們也要加快打造數(shù)字文化高地，為社會(huì)公眾、廣大網(wǎng)民提供更多內(nèi)容豐富、制作精美、具有正確價(jià)值導(dǎo)向的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。讓我們共同努力，一起在書香中遇見更好的自己；一起在書香中汲取奮進(jìn)的力量，使“書香”成為中華文化最美的味道。（選自淮北文明網(wǎng)）16．任務(wù)一：我能讀懂。①看到“徜徉”這個(gè)詞，聯(lián)系偏旁，我會(huì)想到本學(xué)期學(xué)到的另一個(gè)詞“”，它們都有“走”的意思。聯(lián)系上下文，我猜測(cè)“徜徉”的意思是。②閱讀目的不同，選擇的材料也不同，我要了解2022年我國(guó)成年國(guó)民的閱讀情況，可以去閱讀以上三份材料中的【】；[材料二]主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，告訴我們數(shù)字化閱讀將向方向發(fā)展。③讀完這組材料，你認(rèn)為下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A.[材料一]告訴我們：成年國(guó)民讀書時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)閱讀同步保持增長(zhǎng)，手機(jī)閱讀占用時(shí)間越來(lái)越多。B.[材料二]讓我們了解了智能化閱讀形式多樣，如“只要翻開畫冊(cè)，屏幕上就會(huì)展示各種秦俑的立體造型，足不出戶就可以欣賞到西安的兵馬俑。

C.[材料三]主要圍繞“推進(jìn)全民閱讀，打造書香中國(guó)”這個(gè)中心意思，介紹了兩個(gè)方面的具體措施，從“一方面”“另一方面”可以看出。

D.[材料三]中“書香”加上引號(hào)，著重強(qiáng)調(diào)濃濃書香味才是中華文化最美的味道。17．任務(wù)二：我會(huì)思辨。你認(rèn)為“閱讀紙質(zhì)書好，還是電子書好？”請(qǐng)結(jié)合以上材料和自己的閱讀感受說(shuō)明觀點(diǎn)，至少寫出兩條理由。我的觀點(diǎn)：我的理由：18．任務(wù)三：我來(lái)推薦。如今，各個(gè)小區(qū)門口閑置的核酸采樣小屋變身為閱讀亭了。社區(qū)工作人員要請(qǐng)你幫忙，從以下4本書中推薦一本合適的選入閱讀亭。你推薦哪一本？推薦給誰(shuí)？為什么？

A.《斷喙鳥》B.《可愛的中國(guó)》C.《童年河》D.《騎鵝旅行記》好書推薦卡書名：適合人群：推薦理由：課外閱讀。別餓壞了那匹馬作者：許中高①上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校附近的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書的祥子，（）幾則小故事，然后溜之大吉。守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。胡看書時(shí)，羞愧難當(dāng)?shù)奈腋静桓一仡^去看他的臉。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書攤，看見他依然寬厚地對(duì)我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。②一天早上，我在書攤上讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我的心。[A]我淚流不止。偶然抬頭拭淚時(shí)，我（）輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的小凳子。當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原來(lái)是父親。他把我拉走：“都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”從此，每天清早我就去扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著馬草換未的錢，我立即奔向書攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書?？墒邱R草并不好賣。賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。③有一次，我背著馬草經(jīng)過(guò)書攤時(shí)，輪椅上的他叫住了我：“怎么不未看書了？”我抖抖手里的馬草，無(wú)奈地?fù)u頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)姑娘?？赡苁撬妹冒??！氨淘?，咱們家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他（）姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽見沒(méi)有？快把馬草捉進(jìn)去！”姑娘接過(guò)馬草，提進(jìn)了里屋。這天傍晚我離開書攤時(shí)，他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”我巴不得有這樣的好事。以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬?！雹苡幸惶?，我一如既往地背著馬草走向他的書攤，一如往日，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草！”接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒(méi)有出來(lái)?！笆遣皇怯惺鲁鋈チ?？”他疑惑地自語(yǔ)。⑤“我自己提進(jìn)去吧?！闭f(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。⑥“別別別……碧云碧云！”他急了，拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的去路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”“沒(méi)事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜](méi)聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門?！盎貋?lái)！"他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！"可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來(lái)我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？[B]我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。⑦“對(duì)不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書吧?！雹辔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，使助忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。19．將表示“看”的三個(gè)詞語(yǔ)依次填入文章括號(hào)中，正確的一項(xiàng)是（）。A．盯著、瞥見、偷看 B．偷看、瞥見、盯著C．偷看、盯著、瞥見 D．瞥見、盯著、偷看20．以下對(duì)文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他妹妹吧?！睆摹翱赡堋币辉~看出“我”是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍退麄兗液苁?。B．文中的“木板房”“吱呀作響的門”等細(xì)節(jié)暗示了青年家里的貧窮。C．殘疾青年說(shuō)的“那匹馬”，表面上指后院養(yǎng)的馬，實(shí)際上指熱愛讀書的“我”。D．本文語(yǔ)言質(zhì)樸，圍繞一個(gè)善意的謊言，讓我們感受到了人與人之間的溫暖。21．根據(jù)故事的發(fā)展，照樣子簡(jiǎn)要概括情節(jié)和“我"的心情變化。情節(jié)：放學(xué)后偷看書————青年買草讓“我”看書——↓↓↓↓心情：（泰然）（高興）22．文章結(jié)尾才告訴我們殘疾青年的后院根本沒(méi)有馬，其實(shí)前文已處處埋下了伏筆，請(qǐng)摘錄一處寫在橫線上。23．文中[A][B]兩處都寫到了“我”的哭，[A]處的“哭"是因?yàn)?；[B]處的“想哭"因?yàn)椤?4．結(jié)合文中殘疾青年的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，具體說(shuō)一說(shuō)他有怎樣美好的品質(zhì)？至少寫出兩點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、交流與表達(dá)（42分）25．用修改符號(hào)在原文上修改（1個(gè)錯(cuò)別字、1個(gè)標(biāo)點(diǎn)、2個(gè)病句，共4處）。這一年，我們看見一顆顆夢(mèng)想的種子破土而出：冬奧建兒在賽場(chǎng)摘金奪銀，少年圓了自強(qiáng)不息的大學(xué)夢(mèng)，“大國(guó)工匠”讓中國(guó)制造綻放光彩，八旬老人跑完北京馬拉松全程。每一份付出都有收成，每一次奮斗都有回響。26．習(xí)作。根據(jù)下列提供的三個(gè)信息，展開合理的想象，寫一篇記敘文。下著小雨的“六一”兒童節(jié)性格內(nèi)向的男孩凡凡或活潑好動(dòng)的女孩麗麗（兩選一）一個(gè)快遞包裹要求：①以“成長(zhǎng)”為主題，編一個(gè)完整的故事，故事要圍繞主要人物展開，故事情節(jié)盡可能吸引人。題目自擬。②不少于400字。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】教誨；稚嫩；書籍；疑問(wèn)；解釋；明媚；風(fēng)箏；細(xì)膩【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“誨、稚、籍、釋、媚、膩”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：教誨；稚嫩；書籍；疑問(wèn)；解釋；明媚；風(fēng)箏；細(xì)膩【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】宏圖（兔）大展；前途（兔）似錦【解析】【分析】寫出有關(guān)“兔”的發(fā)音相似的的成語(yǔ)，結(jié)合題目是送親朋好友的祝福，因此，利用漢字的諧音對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行篡改，一些企業(yè)等生產(chǎn)廠家刊登廣告用字時(shí)故意使用錯(cuò)別字、繁體字和已經(jīng)廢止的異體字、簡(jiǎn)化字，或者利用漢字的諧音對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行篡改。故答案為：宏圖（兔）大展；前途（兔）似錦【點(diǎn)評(píng)】“諧音成語(yǔ)”是用同音或近音字對(duì)固有成語(yǔ)進(jìn)行諧音換字而形成的，其形式、音節(jié)與某個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)相似，意義卻完全不同。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，焚燒的“焚”應(yīng)讀“fén”；“素不相識(shí)”：素：平素，向來(lái)。向來(lái)不認(rèn)識(shí)。

B.有誤，花蕊的“蕊”應(yīng)讀“ruǐ”；“見微知著”指見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，微：隱約；著：明顯。

C.正確；

D.有誤，“懸燈結(jié)采”應(yīng)改為“懸燈結(jié)彩”；“赴湯蹈火”指沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。湯：熱水。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。4．【答案】A【解析】【分析】A不恰當(dāng)，司空見慣：指某事常見，不足為奇。用在此句，與具體語(yǔ)境不符。

B、C、D恰當(dāng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的理解、辨析、運(yùn)用的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。5．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的散文，全文以第一人稱的寫法，以兒童的眼睛觀察世界。

B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文內(nèi)容分析。首先我們應(yīng)把握文章敘述的內(nèi)容；再次，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解文章的主旨，體會(huì)作者的情感。6．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確；

C、有誤，本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)判斷即可，項(xiàng)雖然出現(xiàn)了比喻詞“如同”，但是在這里“如同”不做比喻詞，而是表示舉例說(shuō)明。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。7．【答案】D【解析】【分析】自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)不應(yīng)該取名字“親愛的同學(xué)”，同學(xué)錄就是同學(xué)之間的故事。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。8．【答案】D【解析】【分析】本題考查選短語(yǔ)填空。本題可采用排除法。第一個(gè)空，結(jié)合上句“你是昂首高歌的雄雞”，雄雞會(huì)打鳴，應(yīng)該選“喚醒黎明的沉默”；第二個(gè)空，結(jié)合上句：你是奮蹄疾馳的駿馬”，駿馬會(huì)飛快地跑，應(yīng)該選“掙脫千年的羈絆”；第三空，根據(jù)前面的“你是沖天騰飛的巨龍”，用“叱咤時(shí)代的風(fēng)云”與之呼應(yīng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查選字詞填空、改寫句子、補(bǔ)充句子、贈(zèng)言祝福、情景寫話。選詞填空實(shí)際上是考查詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用，所給詞語(yǔ)大多是意思相近的。作答次類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。9．【答案】C【解析】【分析】A.“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”意思是靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。

B.意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為。

C.“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”意思是用心栽花花反而不開放，而沒(méi)有用心插柳反而柳長(zhǎng)大成樹，引申意思是不經(jīng)意去做的事情反而有很好的效果。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選這個(gè)句子。

D.常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是就是在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。諺語(yǔ)是流傳民間的通俗簡(jiǎn)練而富有意義的固定語(yǔ)句。俗語(yǔ)是流行民間的通俗、定型語(yǔ)句，一般帶方言性質(zhì)。10．【答案】B【解析】【分析】B.項(xiàng)中只是介紹蘇東坡在杭州時(shí)怎么治理西湖，和志向無(wú)關(guān)，其他A.C.D.三句分別寫了愛迪生、齊白石、司馬遷立下志向，堅(jiān)持不懈，并最終做出巨大貢獻(xiàn)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了名言警句、課文理解。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。11．【答案】（1）總把新桃換舊符；今夜月明人盡望；脈脈不得語(yǔ)（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺；又送王孫去；萋萋滿別情【解析】【分析】（1）結(jié)合題目詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日”可知下一句是“總把新桃換舊符”；結(jié)合題目提示“不知秋思落誰(shuí)家”可知上一句是“今夜月明人盡望”；結(jié)合題目詩(shī)句“盈盈一水間”可知下一句是“脈脈不得語(yǔ)”；

（2）結(jié)合題目提示“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”可知下一句是“勸君更盡一杯酒”；結(jié)合題目提示“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”可知下一句是“一片冰心在玉壺”；結(jié)合題目提示寫出送親友的詩(shī)句即可故答案為：（1）總把新桃換舊符；今夜月明人盡望；脈脈不得語(yǔ)；（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺【點(diǎn)評(píng)】考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫、課文理解。根據(jù)課文內(nèi)容填空，要求我們對(duì)考查內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。【答案】12．D13．C14．B15．B【解析】【參考譯文】歐陽(yáng)詢?cè)?jīng)騎馬趕路，無(wú)意中看到一塊古碑，原來(lái)是晉代著名書法家索靖書寫的，他駐馬瀏覽，看來(lái)很久后離開。他走離古碑幾百步又返回來(lái)，下了馬站在碑前觀察，等到疲乏，又鋪開皮衣坐下來(lái)觀察，于是就住宿在古碑旁，守在碑前多日才離去。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。12．“駐馬觀之，良久而去?！币馑际牵核v馬瀏覽，看來(lái)很久后離開。結(jié)合句子的含義，可知D項(xiàng)正確。

故答案為：D13．考查文言文字詞理解?！凹捌！钡鹊狡诘臅r(shí)候?！凹啊保旱鹊?/p>

故答案為：C14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)文中句子“乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去”的分析可知，歐陽(yáng)詢做事專心致志，善于向他人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。這是他成為著名書法家的原因。

故答案為：B15．考查作品，歐陽(yáng)詢，字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書法家、官員，楷書四大家之一。代表作楷書有《九成宮醴泉銘》《皇甫誕碑》《化度寺碑》，行書有《仲尼夢(mèng)奠帖》《行書千字文》，歐陽(yáng)詢承繼的是王羲之、王獻(xiàn)之的精髓，兼取漢隸、北碑的特點(diǎn)，博采眾家之長(zhǎng)，筆力險(xiǎn)勁，結(jié)體堅(jiān)實(shí)強(qiáng)固，用筆精到，法度森嚴(yán)，意態(tài)精密，獨(dú)具風(fēng)格，世稱"歐體"。

故答案為：B【答案】16．徘徊；自由地徘徊；材料一；舉例子；智慧化；A17．閱讀紙質(zhì)書好；青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，而這種習(xí)慣需要在紙質(zhì)閱讀中培養(yǎng)”；“數(shù)字化閱讀時(shí)代的紙質(zhì)閱讀更可貴”；“紙質(zhì)閱讀帶來(lái)的安心愉悅是任何信息渠道都無(wú)法比擬的；18．B；所有成年人；感受到了那種赤誠(chéng)的愛國(guó)情懷，真實(shí)感受到了革命烈士方志敏同志為我們描述了那個(gè)時(shí)代的光明與黑暗?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。16．①“徜徉”意思是自由自在的徘徊；“徜徉”是雙人旁，它的近義詞是徘徊；②結(jié)合材料一標(biāo)題“2021、2022年18~70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要”可知答案，材料二“戴上VR眼鏡閱讀一本關(guān)于航天的圖書，宇宙飛船近在眼前：手機(jī)端下載APP，機(jī)器人開始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)上，5G、人工智能（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、云計(jì)算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來(lái)閱讀的無(wú)限可能?！笨芍e了幾個(gè)例子說(shuō)明隨著5G技術(shù)落地，虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。

③由材料一圖標(biāo)顯示“過(guò)去這些年年中，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀率增長(zhǎng)顯著。其中，在數(shù)字化閱讀方面，手機(jī)閱讀增速最快，已經(jīng)連續(xù)8年增長(zhǎng)，成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)為101.12分鐘，同比增長(zhǎng)快”“不過(guò)我們也要清楚地看到，目前手機(jī)閱讀質(zhì)量還不高”可以概括出答案：手機(jī)閱讀增長(zhǎng)很快，手機(jī)閱讀質(zhì)量不高。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：徘徊；自由地徘徊；材料一；舉例子；智慧化；A17．結(jié)合材料二觀點(diǎn)“隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。”以及材料三“不僅要汲取外來(lái)先進(jìn)文化，更要努力發(fā)掘和傳承本土文化，從風(fēng)雅詩(shī)經(jīng)到陽(yáng)明理學(xué)，從樂(lè)府唐詩(shī)到宋詞元曲，從《紅樓》《西游》到《平凡的世界》，徜徉在浩瀚的書海里，構(gòu)筑起一個(gè)日漸豐滿的精神世界，我們也要加快打造數(shù)字文化高地，為社會(huì)公眾、廣大網(wǎng)民提供更多內(nèi)容豐富、制作精美、具有正確價(jià)值導(dǎo)向的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。”可知解答此題，首先要表明觀點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)生紛紛加入“低頭族”這一現(xiàn)象，整天沉迷于手機(jī)世界而忽視紙質(zhì)閱讀，我們必須鮮明表達(dá)意見。再結(jié)合材料三這些人的言論來(lái)分析證明。比如“青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，而這種習(xí)慣需要在紙質(zhì)閱讀中培養(yǎng)”；“數(shù)字化閱讀時(shí)代的紙質(zhì)閱讀更可貴”；“紙質(zhì)閱讀帶來(lái)的安心愉悅是任何信息渠道都無(wú)法比擬的”等。

故答案為：閱讀紙質(zhì)書好/青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，而這種習(xí)慣需要在紙質(zhì)閱讀中培養(yǎng)”；“數(shù)字化閱讀時(shí)代的紙質(zhì)閱讀更可貴”；“紙質(zhì)閱讀帶來(lái)的安心愉悅是任何信息渠道都無(wú)法比擬的18．A.《斷喙鳥》本書講述了一只原本飛翔姿態(tài)優(yōu)美，搶食動(dòng)作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的喙竟斷了，變得無(wú)法啄食。他的身體日漸消瘦，同伴也因?yàn)楹ε露娂娺h(yuǎn)離他，客人也不懂得他的難處，因此落入絕望的深淵。直到一大塊面包的出現(xiàn)，一位流浪漢的出現(xiàn)，發(fā)生了溫馨的一幕……這是個(gè)關(guān)于一只年幼斷喙麻雀和一位無(wú)家可歸的流浪漢之間動(dòng)人情誼、相惜相知的故事；

B.《可愛的中國(guó)》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏于1935年5月2日在獄中寫下的一篇散文。作者在這篇散文中寫的是他求學(xué)、被捕、囚禁中的一些見聞、一些事理、一些感悟，并對(duì)人生最后一段日子提出了假設(shè)。這篇散文主要體現(xiàn)方志敏兩個(gè)方面的思想感情，首先是針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為中國(guó)的共產(chǎn)黨人的革命"只顧到工農(nóng)階級(jí)利益，而忽視了民族利益"這一原則性的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并加以回答，打破那些武斷者誣蔑的讕言；其次是寄語(yǔ)后人：人一定要有一種自強(qiáng)不息的精神，不要被一時(shí)的困難所嚇倒。

C.《童年河》是2013年福建少年兒童出版社出版的圖書，作者是趙麗宏。該書講述了雪弟從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，過(guò)慣了與親婆(祖母)在一起的生活，突然有一天父親將他接到上海，他的生活被徹底改變了。他要面對(duì)新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認(rèn)識(shí)城市形形色色的人，面對(duì)許許多多新事物。因?yàn)閺男?duì)河的依戀，雪弟到城市后為找河而迷路，因?yàn)楹佣J(rèn)識(shí)一群伙伴，在河邊遇見一對(duì)流浪兄弟，在橋上與人打賭跳水，奮不顧身下河救人……故事如一組上海的老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷，作者如詩(shī)的語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)地述說(shuō)著老歌一樣迷人的故事。

D.《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個(gè)懶散、不愛學(xué)習(xí)的孩子，他貪吃貪睡貪玩，不喜歡讀書，父母親為此傷透了腦筋。后來(lái)，他得罪了藏在家里的小狐仙，小狐仙把他變成了拇指大的小人兒，并使他具有了與動(dòng)物交流的能力。在他騎著家中的白鵝跟大雁飛行的途中，尼爾斯目睹了動(dòng)物之間的惡戰(zhàn)，觀看了一年一度的鶴舞表演，還看到了一座海底城堡，了解到了祖國(guó)的山山水水，并且和大雁建立了深厚的友情，同時(shí)也明白了許多做人的道理。他一路上幫助了許多小動(dòng)物，做了不少好事，小狐仙看到這一切，原諒了尼爾斯，將他變回原形，尼爾斯回到家中，與父母親一起過(guò)上了幸福的生活。

根據(jù)書本介紹進(jìn)行推薦即可。

故答案為：B；所有成年人；感受到了那種赤誠(chéng)的愛國(guó)情懷，真實(shí)感受到了革命烈士方志敏同志為我們描述了那個(gè)時(shí)代的光明與黑暗?！敬鸢浮?9．B20．A21．自己賺買草錢看書；沒(méi)有馬只有草；羞愧；感動(dòng)22．他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，‘聽見沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！23．被書中的故事情節(jié)所打動(dòng)；被殘疾青年寧肯自己受窮也要讓“我”看書的美好心靈所打動(dòng)24．善良；樂(lè)于助人【解析】【點(diǎn)評(píng)】《別餓壞了那匹馬》的作者是許申高，本文寫了小時(shí)候的“我”天天去書攤偷看書，爸爸知道后讓“我”割馬草換錢看書，賣書的殘疾青年為了讓“我”安心看書，謊稱家里有馬，買下了“我”的馬草。后來(lái)，“我”得知真相很感動(dòng)。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。19．瞥見：一眼就看見了。.結(jié)合“輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的小凳子?！笨芍x擇“瞥見”

偷看：從縫隙中窺測(cè)。從隱蔽的位置窺測(cè)。主觀上不想被人發(fā)現(xiàn)，而去看別人不讓看的，或不許看，或不能看的東西或事情。結(jié)合“可是更多的時(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書的祥子”可選擇“偷看”

盯著：一直看著某個(gè)物體。盯是一個(gè)漢字，基本意思是注視，集中視力看著，不放松。聯(lián)系句子“命令道：“聽見沒(méi)有？快把馬草捉進(jìn)去！”可知選擇“盯著”

故答案為：B20．A.有誤，從句子“他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，‘聽見沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！’”此句中“姑娘茫然的眼睛”姑娘沒(méi)有聽懂?dāng)傊鞯脑挘依餂](méi)有馬，為什么要買馬草，“我”扯馬草賣給馬車夫，與攤主家沒(méi)有關(guān)系。所以沒(méi)有熟悉的說(shuō)法。

B、C、D正確。

故答案為：A21．結(jié)合②段主要講“攥著馬草換未的錢，我立即奔向書攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書。可是馬草并不好賣。賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。”自己賺買草錢看書；從句子“我已經(jīng)走進(jìn)他家后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來(lái)我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？”可知沒(méi)有馬只有草。內(nèi)心感動(dòng)。

故答案為：自己賺買草錢看書；沒(méi)有馬只有草；羞愧；感動(dòng)22．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中的暗示就是不直接說(shuō)明，用含蓄的話給隱晦的提示，能體現(xiàn)作者構(gòu)思的精巧。“他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，‘聽見沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！’”此句中“姑娘茫然的眼睛”姑娘沒(méi)有聽懂?dāng)傊鞯脑?，家里沒(méi)有馬，為什么要買馬草，暗示了下文。

故答案為：他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，‘聽見沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！23．從“我在書攤上讀《紅巖》，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我的心。我淚流不止”可知，“我淚流不止”的原因是被書中的故事情節(jié)所打動(dòng)。從“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來(lái)我賣給他的所有馬草!那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？我扭頭沖了出來(lái)，直想哭”可知，這次想哭是因?yàn)楸粴埣睬嗄陮幙献约菏芨F也要讓“我”看書的美好心靈所打動(dòng)。

故答案為：被書中的故事情節(jié)所打動(dòng)；被殘疾青年寧肯自己受窮也要讓“我”看書的美好心靈所打動(dòng)；24．結(jié)合句子““碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)姑娘?？赡苁撬妹冒??！氨淘疲蹅兗业哪瞧ヱR正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬?，命