九年級(jí)物理上冊(cè) 第七章 3 電磁鐵教案 （新版）教科版.doc

電磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：1、知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)2、了解電磁體磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系3、了解電磁鐵的應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解電磁體磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系難點(diǎn)：了解電磁體磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系教具準(zhǔn)備：電磁鐵、電池、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、大鐵釘、漆包線、大頭針、導(dǎo)線等。教學(xué)過程：一、新課引入設(shè)置情景：桌上有一堆大頭針，請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法能快速地把大頭針撿起來放到盒子里而又不被扎到手（旁邊有一磁鐵）?（請(qǐng)一名學(xué)生上來演示）然后老師手掌中藏著一個(gè)電磁鐵同樣把大頭針吸起來又很輕松的放到盒子里。問：這是怎么回事？實(shí)際上它應(yīng)用到的就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容電磁鐵。二、新課教學(xué)（一）、電磁鐵我們把插有鐵心的螺線管稱為電磁鐵。板書：1.電磁鐵：帶有鐵芯的螺線管。在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)電磁鐵，請(qǐng)同學(xué)們先觀察它的構(gòu)造，然后動(dòng)手做一做：怎樣才能利用它把大頭針吸起放到另外一處？在這個(gè)過程中，同學(xué)們先給電磁鐵通電，才能把大頭針吸起來；然后又?jǐn)嚯?，才能使得大頭針被放下。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：電磁鐵的工作原理是什么？（生答）板書：2.工作原理：電流的磁效應(yīng)。（二）、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱問：為什么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱究竟與哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出猜想并說明理由。猜想：1、線圈的匝數(shù) 2、電流的大小 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想是否正確。（引導(dǎo)學(xué)生分析，注意控制變量）你選擇哪些器材？如何判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？怎樣控制變量？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格？ 然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，教師巡視，注意解決出現(xiàn)的問題。步驟1：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變通過線圈中的電流，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。請(qǐng)一組說出他們得到的結(jié)論，然后問其他的組是否也得到一致的結(jié)論，還有沒有不同的結(jié)論。步驟2：保持通過線圈中的電流，改變線圈的匝數(shù)，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。請(qǐng)一組說出他們得到的結(jié)論。（提示學(xué)生可以尋求其他組的幫助，電池個(gè)數(shù)不同的兩個(gè)組可以相互合作，共同探究）讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書。板書：3.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)和電流大小有關(guān)。通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。問：如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)的電磁鐵，你會(huì)用什么方法呢？鼓勵(lì)學(xué)生提出盡可能多的方案，并且板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論、判斷每個(gè)方案的優(yōu)劣，最后一致得出用滑動(dòng)變阻器改變電流的方法最為方便實(shí)用。（三）、電磁鐵的應(yīng)用板書：4.電磁鐵的應(yīng)用。電鈴電話磁懸浮列車錄音磁頭核磁共振三、課程小結(jié)：四、課堂練習(xí)：1、關(guān)于電磁鐵，下面說法中不正確的是（ ）A、電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無磁性B、通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)C、通入電磁鐵的電流方向改變，它的磁性強(qiáng)弱也發(fā)生改變D、在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)2、如圖1所示，若要使滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，則變阻器接入電路的方式可以是（ ）A、C接E，D接F B、C接E，B接F C、A接E，