中學(xué)第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文學(xué)科試卷分析.doc

中學(xué)第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文學(xué)科試卷分析對(duì)試卷的分析（具體分析各類題目學(xué)生解答情況、得分情況、列示典型錯(cuò)誤、存在問(wèn)題及對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)等）一、積累運(yùn)用與古詩(shī)文閱讀（共46分）1、給加點(diǎn)字注音或看拼音寫(xiě)漢字（8分）“祈禱”的“祈”，“舷窗”的“舷”的讀音常考仍錯(cuò)，“狼藉”的“藉”偏旁易寫(xiě)成“籍”。2、3、4、題大部分能選對(duì)。5、對(duì)人物描寫(xiě)方法的表述不夠規(guī)范，如僅答“心理”。6、走進(jìn)名著中，對(duì)鋼鐵是怎樣煉成的主人公和主人公精神的把握較好。7、古詩(shī)默寫(xiě)中常錯(cuò)的字有“涯”“鄰”“燕”“啄”“畏”“汗”“凌”“絕”。8、古詩(shī)閱讀中對(duì)李賀的世稱“詩(shī)鬼”有不少同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)。9、古文閱讀中解釋下列加點(diǎn)詞部分學(xué)生對(duì)“斗折”“邃”“去”的理解不透，表述有誤。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一題，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯不到位，得分點(diǎn)丟分。結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)作者在文中抒發(fā)了怎樣的情感一題，部分學(xué)生未結(jié)合柳宗元被貶失意苦寂的寫(xiě)作背景來(lái)答題，不能得滿分。二、現(xiàn)代文閱讀10.要求填出蘇州園林某段詞語(yǔ)的排列順序，一小部分學(xué)生因不熟悉課文失分。11、13、題答題情況教不錯(cuò)。12、對(duì)“引資料”這一說(shuō)明方法的表述有出入。14.文中的“敗筆”能否改成“有毛病的地方”？為什么？對(duì)于說(shuō)明文中詞語(yǔ)是否能被替換的問(wèn)題，雖然此題已經(jīng)在練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，但更多學(xué)生不死記參考答案而給出了自己的回答，很有創(chuàng)見(jiàn)！有進(jìn)步！15、課外閱讀題要求概括寫(xiě)出父親的愛(ài)一文中234段的小事，部分學(xué)生未看清題意，部分學(xué)生概括不完整只得一半分?jǐn)?shù)。16.對(duì)原話中的言外之意的揣摩基本準(zhǔn)確。17、找動(dòng)詞部分學(xué)生找成了短語(yǔ)或句子。18、對(duì)“襯托”這種寫(xiě)法的辨識(shí)不清，掌握不夠理想，后一問(wèn)中對(duì)表現(xiàn)人物情感作用的回答大多能答中要點(diǎn)。三、19、作文兩題任選一題，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的是渴望得到_，小部分選寫(xiě)我的課余生活。但前者的通病在補(bǔ)充題目的詞語(yǔ)太空泛，如“時(shí)間”“人”等，導(dǎo)致所寫(xiě)內(nèi)容混亂，中心不明確，文不對(duì)題，影響得分。后者所寫(xiě)內(nèi)容較具體，內(nèi)容符合題意，主題鮮明。全年級(jí)作文評(píng)為36分者3人，分?jǐn)?shù)在28至32分者居多，作文連題目都不寫(xiě)得0分者幾人。四、總結(jié)1、平時(shí)對(duì)字詞之音形義的復(fù)習(xí)要扎實(shí)。2、對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)篇目的理解分析要透徹，學(xué)會(huì)從出題者的角度扣緊中心答題。3、對(duì)古文的背誦理解感悟的