“開放性教育活動”研究報告.doc

教學(xué)資料范本“開放性教育活動”研究報告編 輯：_時 間：_一、研究背景：_市紅溪實驗幼兒園是江蘇省陳鶴琴教育思想研究會的重點實驗基地.我們根據(jù)陳鶴琴環(huán)境教育思想的理念.引進(jìn)當(dāng)今風(fēng)靡世界的意大利瑞吉歐方案教學(xué)的方法.并結(jié)合我園自身實踐進(jìn)行研究.我們將來自不同地區(qū)的三條小溪匯成一條小河.努力形成我園的園本課程開放性教育活動。當(dāng)今社會科技發(fā)展迅猛.世界范圍的經(jīng)濟競爭.綜合國力的競爭.實質(zhì)上是科技的競爭和民族素質(zhì)的競爭。在這種綜合性競爭中取勝.教育必須致力于社會全員素質(zhì)和科技水平的提高.同時.國際合作對人的全面素質(zhì)提出了較高的要求.教育機會均等.實現(xiàn)教育的民主化、個性化、國際化、終身化是人類共同的心聲。因此.迫切需要實行面向全體的全面的開放性教育?；趯τ變簜€體學(xué)習(xí)潛能的再認(rèn)識.及時對當(dāng)前幼教改革面臨的種種問題的思考.本課題試圖在“古為今用.洋為中用”上探索研究.找到陳老的理論與瑞吉歐方案教學(xué)的結(jié)合點.找到瑞吉歐教育與我國、我園實際的結(jié)合點.站在兒童的角度關(guān)注兒童的學(xué)習(xí).研究幼兒園開放性教育活動中幼兒主動學(xué)習(xí)的模式及教師指導(dǎo)幼兒主體性發(fā)展的行為策略.在實踐操作層面上.進(jìn)行實證性的探索研究.努力形成具有先進(jìn)性和超前意識的園本課程.以影響和帶動本地區(qū)及其它地區(qū)幼兒園。二、理性思考“開放教育”一詞.根據(jù)莫利生（G.S.MORRISON1984）認(rèn)為是“一種鼓勵幼兒主動參與及學(xué)習(xí)的活動.允許幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容.開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運用的學(xué)習(xí)方式?！倍鸺獨W教育理念很好地體現(xiàn)了開放性教育這一概念。它樹立了以人為本的理念.要求教師是幼兒活動的支持者、幫助者、引導(dǎo)者.幼兒是通過主動學(xué)習(xí)來建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。而我們在多方學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到.孩子應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí).聽會忘記.看能記住.做才能學(xué)會。孩子學(xué)習(xí)不是教會的.而是自己學(xué)會的.而這一點也在我們這三年的實踐中得到很好的科學(xué)驗證。所以.我們的開放性教育活動采用較開放的形式來貫徹新綱要所體現(xiàn)的教育目標(biāo).具體開展形式采用了瑞吉歐方案教學(xué)的主題網(wǎng)絡(luò)開展.并吸收了陳鶴琴教育思想.將幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境指向了大自然、社區(qū).讓孩子不再被動地、機械地鉆教師設(shè)定的“圈套”.而是在教師的引導(dǎo)下積極主動地收集資料.發(fā)現(xiàn)問題.提出問題.探究觀察.調(diào)查訪問、動手實驗、小組討論、學(xué)習(xí)記錄、表達(dá)表述并在教師幫助下進(jìn)行