五年級語文第二次備課.doc

第二單元備課主 備 人：穆紅梅備課時間：2007年3月7日教材簡析： 本單元共有三篇課文,分別是夢圓飛天、火星地球的“孿生兄弟” 、克隆之謎、習作2、練習2。這幾篇課文都是有關科技知識的文章。 夢圓飛天按事情發(fā)展順序生動地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?；鹦堑厍虻摹皩\生兄弟” 是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。克隆之謎是一篇說明文。教學理念： 1、 “以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗課文的意境之美。學習科學知識。2、尊重學生利用多種方法學習，情感的激發(fā)與習慣的養(yǎng)成。教學目標：1、 正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、 學習生字16個，理解由生字1組成的詞語。3、 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。教學重點：1、 正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、 學習生字16個，理解由生字1組成的詞語。教學難點：理解課文中幾處難懂的句子。教具準備：投影片 錄音機課時安排：夢圓飛天2課時火星地球的“孿生兄弟” 2課時克隆之謎2課時習作2 2課時練習22課時編號：145夢圓飛天主 備 人：穆紅梅備課時間：2007年3月7日教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場面談談自己的感受。教學重點：1、能正確、流利、引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容有感情地朗讀課文。2、引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。教學方法：討論法 朗讀法 展示法教具準備：多媒體 課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文課時目標：1、能正確、流利地讀通課文。2、了解課文主要內(nèi)容。教學進程：一、導入課文1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎(2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(1)讓我們激動地告訴全世界(2)這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。(3)學生讀。引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容訊息以及對兒子說話的內(nèi)容二、新授1.指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。4.學生描紅5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。(1)猜猜這個“緣”是什么意思？(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？布置作業(yè)：1、用鋼筆描紅、臨寫。2、搜集有關飛船的知識。編號：15第二課時教學內(nèi)容：精讀課文 課時目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會人物對話內(nèi)容。教學進程：一、復習導入1、朗讀課題。2、朗讀課文。二、分析課文第一部分1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。2、請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?1、交流發(fā)言,指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。2、師生朗讀，體會喜悅心情。3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?（通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。5、有感情地朗讀課文第一部分二、分析課文第二部分1、最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學生展開自主學習、3、交流發(fā)言指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。 反復讓學生演練“十、九、八點火起飛” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。4、指導朗讀楊利偉的話。三、分析課文第三部分1、請學生讀第三部分。2、楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。3、請男同學和女同學輪流朗讀。4、請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復到教師發(fā)出的帖子上。3、展示一部分學生的帖子，評講四、朗讀課文最后一部分五、總結課文學到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。布置作業(yè)：1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦2、搜集有關 “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹編號：166火星地球的“孿生兄弟”主 備 人：穆紅梅備課時間：2007年3月5日教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習生字，理解由生字組成的詞語。3、 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義教學重點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學難點：激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。教學方法：朗讀法、討論法、談話法教具準備：投影、錄音課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文課時目標：1、正確、流利地讀通課文。2、學習生字，理解由生字組成的詞語。教學進程：一、導入新課1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關系。2、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？二、初讀課文1、 帶著以上問題讀課文，要求：(1)讀準字音，讀順句子，讀通全文(2)不理解的字詞句同桌相互質疑 (3)思考老師提出的問題2、 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4、分析理解課文第一自然段(1)自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？(2)讀讀、記記兩者的相象之處。(3)師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。(4)引入：由此人們也作出了這樣的推測-火星也和地球一樣有水和生命存在。5、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、指導書寫1、 出示：峽、證、熔、挾(1)指名讀。(2)指名說說這幾個字的結構特點。布置作業(yè)：1、 鋼筆描紅、臨寫：峽、證、熔、挾2、 閱有關火星的資料。編號：17第二課時教學內(nèi)容：精讀課文課時目標：1、 有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學進程：一、 復習導入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文(一)學習第二段1、指導學生觀看一組關于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。2、從課文中找出相關語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年月分析證實”可見，火星有水的推斷是具有科學根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了亞馬孫河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4、課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測5、讀課文進一步把握內(nèi)容。(二)學習第三段1、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？讀句子，并把握設問句的過渡作用。2、思考以上問題，并在下文中找找答案。三、繼續(xù)學習第三段1、問：“為什么地球上的水不但能留下而火星上的水原本可能比地球還多，為么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導 (1)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多(2)找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法出了氣體脫離火星表面的過程。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？科學家又是怎么認為的呢？5、可見，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前，任何結論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。四、 結合板書，總結全文板書設計：火星地球的“孿生兄弟”相似處 同樣有水和生命存在差異處 水沒能留住編號：187克隆之謎主 備 人：穆紅梅備課時間：2007年3月5日教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教學難點：了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教學方法：朗讀法、討論法、觀察法教具準備：掛圖、生字卡課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文課時目標：1、正確、流利地讀通課文。2、了解課文主要內(nèi)容。教學進程：一、談話引入：1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課克隆之謎（板書），也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關克隆的資料。二、初讀課文1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。四、分段指名讀課文提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導書寫生字1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導布置作業(yè)：1、 抄寫生字詞2、 練讀課文編號：19第二課時教學內(nèi)容：精讀課文課時目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教學進程：一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學習第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。學習第五自然段：1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學習第六至第八自然段：1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機引導理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠一旦就能”體會克隆技術在醫(yī)學上意義。2、教師引讀學習第九自然段：克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。布置作業(yè)：作文假如我是克隆專家板書設計：克隆之謎克隆是什么神話動物植物低等生物“多利” 誕生了不起愛科學造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學學科學誘人前景編號：20練習2主 備 人：穆紅梅備課時間：2007年3月6日教學目標：1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學重點：1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。2、 學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學難點：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學方法：情景創(chuàng)設法、談話法教具準備：詞典、錄音機課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：語文與生活 誦讀與積累課時目標：1、 學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。2、 誦讀和熟記12個詞匯。教學進程：一、教學第一題1、教學第一部分。(1)創(chuàng)設情境。(2)讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。(3)讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。(4)學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2、教學第二部分。(1)鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。(2)讓學生思考并說出各個詞的適用場合。(3)要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3、教學第三部分。(1)讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。(2)讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。(3)教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。4、教學第四部分。(1)學生讀八個成語。(2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。二、教學第二題1、誦讀詞語。(1) 出示詞語，請同學自由認讀。(2)全班交流，教師，指導誰準字音。(3) 同桌討論每條成語的大概意思。(4) 學生練說這些成語的意思。(5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。2、積累反饋。編號：21第二課時教學內(nèi)容：口語交際 暢想未來課時目標：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學進程：一、教學第三題。1、指導。(1) 指讀題目，教師進一步明確練習要求。 (2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自夢圓飛天。 (3)引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 (4) 讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 (5) 教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結構和整體布局。 2、練習 二、教學第四題1、審題。 (1)指名讀題目。 (2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。 2、指導。 (1)學生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。 (2)分組推選同學上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。 3、練習。4、反饋。 三、評選優(yōu)勝組第三單元備課備課時間：2007年3月7日教材簡析：本單元共有四篇課文，分別是海倫凱勒、二泉映月、鄭和遠航、司馬遷發(fā)奮寫史記、精讀與略讀。另外有閱讀上下五千年、習作3、練習3。海倫凱勒以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄海倫凱勒。二泉映月濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了課文的豐富內(nèi)涵。鄭和遠航重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠航的重大意義。司馬遷發(fā)奮寫史記是一篇歷史人物故事。教學理念：讀是閱讀課文的主旋律，教學中可引導學生進行多種形式的朗讀，邊讀邊想，真正領悟人物的心聲。教學中也可配合電教音樂手段，指導學生用心地聽、看、讀、想，立體地、多角度地感受課文地語言美、形象美、意蘊美和韻律美。教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習生字26個，綠線內(nèi)的只識不寫。理解詞語意思。3、 理解課文內(nèi)容，體會人物的性格特征。4、 學習人物的優(yōu)秀品質，從中受到教育。教學重點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會人物的性格特征。3、 學習人物的優(yōu)秀品質，從中受到教育。教學難點：引導學生感受人物的精神品質，并從中受到教育。教具準備：多媒體、課文資料課時安排：海倫凱勒2課時二泉映月2課時鄭和遠航2課時司馬遷發(fā)奮寫史記 2課時精讀與略讀1課時我讀書 我快樂1課時板、習作3 2課時練習3 2課時編號：22 8海倫凱勒主備人：穆紅梅備課時間：2007年3月7日教學目標：1、 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 3、能結合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、 4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。5、 教學重點：6、 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。7、 2、能結合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。8、 教學難點：9、 憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神10、 教學方法：11、 合作探究法 朗讀法 發(fā)現(xiàn)法12、 教具準備：13、 有關海倫的事件介紹的影片、推薦文章假如給我三天光明課時安排：兩課時14、 第一課時教學內(nèi)容：初讀課文課時目標：1、 能正確、流利地讀通課文。2、 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學進程：15、 一、聽說活動，談話導入1、人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現(xiàn)與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內(nèi)容）16、 2、談話導入：17、 十九世紀，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是海倫.凱勒。 18、 3、交流資料，豐富人物形象19、 請學生自由交流收集到的有關海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。20、 二、自讀課文，了解內(nèi)容：21、 文章主要講了海倫的幾件事？