初中語(yǔ)文《寫作課：感恩父母 感恩老師》單元主題設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖.doc

寫作課：感恩父母 感恩老師適用年級(jí)七年級(jí)所需時(shí)間2課時(shí)（專題一1課時(shí)，專題二1課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元依據(jù)人教版初中語(yǔ)文教科書七年級(jí)上冊(cè)第五單元設(shè)計(jì)。第五單元為親情單元，本主題單元由對(duì)父母的感恩拓展到對(duì)老師的感恩。本主題單元以寫作交流為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是立足課本、積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)技巧、借鑒寫法、學(xué)會(huì)感恩。本單元分兩個(gè)專題：專題一：感恩父母；專題二：感恩老師。這兩個(gè)專題相輔相成。兩個(gè)感恩的主題能讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找到真實(shí)的情感并運(yùn)用到寫作之中，將課文里的寫作方法實(shí)踐到自己的文章之中，為自己的寫作添彩，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)去體味生活中的美好親情和師生情。本單元學(xué)習(xí)是基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)采用活動(dòng)式設(shè)計(jì)，在交流寫作心得的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)唱歌、朗讀、小組準(zhǔn)備、合作交流、共享展示等形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。力圖實(shí)現(xiàn)讀和寫的結(jié)合，師生交流和生生互動(dòng)的結(jié)合，文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 點(diǎn)擊打開鏈接主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能夠通過(guò)朗讀、誦讀詩(shī)歌等方法感知親情、師生情；2.了解親情、師生情的重要性，領(lǐng)會(huì)親情、師生情中表現(xiàn)的深意；3.從不同作品中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)親情、師生情的方法，并有所借鑒。過(guò)程與方法：1.在朗讀過(guò)程中體會(huì)親情、師生情；2.通過(guò)教師講述故事體驗(yàn)親情、師生情；3.通過(guò)歌唱、交流討論等形式，了解親情、師生情的重要；4.教師引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受生活中親情、師生情的美好；2.珍惜親情、師生情，感恩生活，做一個(gè)情感豐富健康的人。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.對(duì)本專題內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得；2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩；3.圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；4.能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 有什么關(guān)于親情、師生情的著名詩(shī)詞？2. 作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做去感恩父母與老師？3.從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些？專題劃分專題一：感恩父母 （1課時(shí)）專題二：感恩老師 （1課時(shí)）專題一感恩父母所需課時(shí)1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 拓展學(xué)生對(duì)親情認(rèn)識(shí)的思路，帶給學(xué)生寫作上的啟示。 2. 通過(guò)寫作交流，學(xué)習(xí)有關(guān)親情文章的寫作方法。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.怎樣有條理、有中心講述日常生活中的親情？2.親情類文藝作品的表現(xiàn)特點(diǎn)對(duì)寫作有何啟發(fā)？3.怎樣更好地理解父母、感恩父母？4.如何將生活素材轉(zhuǎn)化為作文題材，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)親情？所需教學(xué)材料和資源信息化資源電腦 多媒體常規(guī)資源音響設(shè)備 教學(xué)支撐環(huán)境普通教室其 他積累本、作文本或練習(xí)本,筆等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課： 提到父母，我們自然會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的一首詩(shī)，哪一首？ 游子吟。在1991年香港舉行的唐詩(shī)評(píng)選中，孟郊的游子吟居首位，可見人們對(duì)這首詩(shī)的喜愛程度。我們齊背一下這首詩(shī)，好嗎? 游子吟 孟郊 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得上三春暉?！?誰(shuí)說(shuō)一課小小的春草，能報(bào)答陽(yáng)光無(wú)私的沐浴之恩呢？這首詩(shī)表現(xiàn)得正是這個(gè)永恒的話題：母愛。世上有哪一種愛能抵得上父母對(duì)子女的愛？我們常說(shuō)：“可憐天下父母心”，可見父母對(duì)子女的愛已經(jīng)到了讓人嘆為觀止的地步！ 父母的愛，如徐徐吹過(guò)的春風(fēng)，撫慰我們的心靈； 父母的愛，如悄悄綻放的花香，沁入我們的心脾； 父母的愛，如涓涓流淌的小溪，滋潤(rùn)我們的心田； 既然如此，我們何不誦讀一些文章，朗誦一些詩(shī)歌，歌唱一些歌曲，來(lái)歌頌父母，拿出行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母？ 下面進(jìn)入第一環(huán)節(jié) 朗誦文章 六個(gè)小組 一組讀一篇范文 有一首詩(shī)寫道：媽媽，您的眼花了，卻把明亮的雙眸給了我； 媽媽，您的腰彎了，卻把挺直的脊梁給了我； 媽媽，您老了，卻把不老的心靈給了我！ 下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié) 朗誦詩(shī)歌 一組讀一首頌詩(shī) 經(jīng)常批改同學(xué)們的作文，了解到你們的父母對(duì)你們的關(guān)心和疼愛，對(duì)你們的付出。今天，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我就講一講我的父母的故事。 下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié) 講述故事 我母親每天省吃儉用，起早貪黑，忙里忙外，一刻也不閑著。上學(xué)時(shí)，每次回到家里，早晨起來(lái)時(shí)，母親已將熱氣騰騰的飯菜做好。每次離家時(shí)，母親總是四點(diǎn)鐘就起床，為我包上一頓水餃。因?yàn)槟赣H虔誠(chéng)地相信：出門吃水餃會(huì)給我?guī)?lái)好運(yùn)！ 我上高中時(shí)，每到一個(gè)月，父親就騎著自行車馱了麥子或豆子賣掉供我上學(xué)?？忌洗髮W(xué)時(shí)，父親說(shuō)，光是賣掉的糧食堆起來(lái)就能放滿半間屋子。那僅僅是糧食嗎？那是父母的心血?。∈歉改冈谘籽琢胰障旅娉S土背朝天，一天天地干活，一點(diǎn)點(diǎn)地耕耘，用一把把的汗水換來(lái)的?。?我工作后，因?yàn)閯傞_始上班掙的錢不多，極少能幫助父母。家里事多，有一次，母親說(shuō)，父親在村里貸了二百塊錢。他說(shuō)：“我不能讓孩子作難?！蹦且淮位貋?lái)的路上，想到此事，我的眼淚一個(gè)勁地流出來(lái)，坐在車上，不能自已。 父母給予我們的太多太多，而我們回報(bào)父母的極少極少。生我養(yǎng)我的父母啊，我將如何來(lái)報(bào)答你們的深恩呢？ 有一天夜里，我在改卷子時(shí)，看到一篇寫父親的文章。一個(gè)女同學(xué)在文中寫道，自己從小沒有了母親，父親總是悉心呵護(hù)著她，把全部的心血傾注在她身上，自己有什么煩惱都給父親訴說(shuō)。她學(xué)習(xí)時(shí)，父親會(huì)倒上一杯水放在她桌上，然后輕輕離開。 文末寫道：我曾幻想做自由飛翔的鳥兒擁有整個(gè)藍(lán)天，我曾幻想做自由自在的魚兒擁有整個(gè)大海。可今生的我擁有了您我的爸爸，就足夠了。您就是我的藍(lán)天，您就是我的大海。我愿做飛鳥為藍(lán)天涂抹絢麗的彩霞，我愿做游魚為大海增添美麗的浪花。如果有來(lái)生，請(qǐng)您一定還要讓我做您的女兒；如果有來(lái)生，請(qǐng)您一定還要做我的爸爸！ 讀到這里，我不禁伏案痛哭！ 如果你覺得這熱情洋溢的詩(shī)文，這催人淚下的故事，還不足以表達(dá)對(duì)父母的贊美，那么，就讓我們盡情高歌，唱一曲贊美父母的歌，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)父母的感激之情。 下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié) 盡情歌唱 學(xué)生唱父親媽媽的吻等。 下面讓我們把滿文軍的懂你獻(xiàn)給我們的父母好嗎？ （放錄音懂你） “把愛全給了我，把世界給了我。”這就是我們的父母！每當(dāng)提到父母，我們的內(nèi)心都會(huì)充滿著無(wú)限的感激之情。我們齊背一下感謝這首詩(shī)好嗎？（每節(jié)一二句 女生齊背 第三句一女生背 第四句全體學(xué)生齊背） 感謝 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擁有一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一朵浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原擷取一枚楓葉 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給我銀色的世界 烏有反哺之義，羊有跪乳之情。為了母親的微笑，為了大地的豐收，我們?nèi)绾螆?bào)答我們的父母呢？生答如：做些力所能及的家務(wù)， 幫媽媽做飯，洗衣服，掃地，給爸爸捶背，給媽媽洗腳等。 下面進(jìn)入第五環(huán)節(jié) 感恩回報(bào) 學(xué)生讀自己寫的給媽媽洗頭給爸爸洗腳給父母洗腳等。 還有：現(xiàn)在作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？生：好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母！ 學(xué)習(xí)好了多好??！師領(lǐng)背神童詩(shī)“學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為丞相，必用讀書人?！薄吧傩⌒枨趯W(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！钡仍?shī)。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！备改傅膼巯衩酚窒裱Ｏ裱?，潔白無(wú)瑕；像梅，有陣陣清香，時(shí)時(shí)飄入我們的心房?！按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑?！钡鹊阶优L(zhǎng)大成才后，父母的臉上才會(huì)露出滿意的微笑。 小結(jié)：今天圍繞“感恩父母”，我們進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節(jié)，（在黑板上畫梅花）同學(xué)們看，這多么像一朵凌寒綻放的梅花，讓我們把這朵梅花獻(xiàn)給我們的父母好嗎？今天這節(jié)課就上到這里，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈占瘜懽饔嘘P(guān)贊美老師的文章，下次咱們?cè)偕弦还?jié)感恩老師專題好不好？同學(xué)們，下課！評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)1.各組品讀文章效果評(píng)價(jià)；2.學(xué)生閱讀收獲記錄評(píng)價(jià)；3.學(xué)生寫作閱讀感受記錄。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)1.閱讀討論展示過(guò)程態(tài)度積極，充滿興趣；2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評(píng)價(jià)指標(biāo)：1.學(xué)生的感受能契合寫作親情的要求，寫出有自己真實(shí)感情色彩的文章；2.學(xué)生能體會(huì)到親情的重要，提高思想感悟。專題二感恩老師所需課時(shí)1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 拓展對(duì)師生情認(rèn)識(shí)的思路，帶來(lái)寫作上的啟示。2. 通過(guò)寫作交流，學(xué)習(xí)有關(guān)師生情文章的寫作方法。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.怎樣有條理、有中心講述日常生活中的師生情？2.師生情類作品的表現(xiàn)特點(diǎn)對(duì)寫作有何啟發(fā)？3.怎樣更好地理解老師、感恩老師？4.如何將生活素材轉(zhuǎn)化為作文題材，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)師生情？所需教學(xué)材料和資源信息化資源電腦 多媒體常規(guī)資源音響設(shè)備 教學(xué)支撐環(huán)境普通教室其 他積累本、作文本或練習(xí)本,筆等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課： 上次我 們上了一節(jié)閱讀、寫作交流課“感恩父母”。同學(xué)們表現(xiàn)很好：發(fā)言積極，遵守紀(jì)律。這次我們?cè)偕弦还?jié)閱讀、寫作交流課“感恩老師”。 我把它叫做上一節(jié)課的姊妹篇。提到老師，我們會(huì)想到唐代詩(shī)人李商隱的無(wú)題中的兩句詩(shī)。哪兩句？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（板書）重復(fù)這兩句！ 老師像春蠶，鞠躬盡瘁，工作不已； 老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人； 老師像人梯，奉獻(xiàn)自己，托起明天的太陽(yáng)！ 下面進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀范文 六個(gè)小組一組一篇 有一首詩(shī)寫到：老師，您的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我；老師，您的腰彎了，卻把挺直的脊梁給了我；老師，您老了，卻把不老的青春給了我！ 下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：朗誦詩(shī)歌 一組一首 同學(xué)們，你們的老師鼓勵(lì)過(guò)你嗎？他鼓勵(lì)你時(shí)說(shuō)了什么？ 如：“你真棒！”“你很聰明！”“你很有潛力！”“你很有前途！”“你是最棒的！”“你真是太棒了！”等等。 聽到鼓勵(lì)后，你心里感覺怎么樣？ 如：“更有信心”“有了克服困難的勇氣”“充滿了希望” 莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人們心靈上的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)?！崩蠋熌樕系奈⑿τ肋h(yuǎn)是屬于我們的陽(yáng)光。這微笑，如同花園中的花朵得到了和煦的春風(fēng)和明媚的陽(yáng)光。 有時(shí)老師對(duì)你很嚴(yán)厲，會(huì)批評(píng)你，你怎么理解？ 如：“恨鐵不成鋼”，“愛之深，責(zé)之切”。小樹要長(zhǎng)成參天大樹，就要把一些多余的枝枝杈杈去掉，讓它長(zhǎng)得更直，更挺拔。一年多來(lái)，同學(xué)們寫過(guò)很多很好的文章來(lái)歌頌老師，贊美老師。今天，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我就給同學(xué)們講述一下我的老師的故事。 下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：講述故事 每位老師都盡心盡力，不遺余力地教導(dǎo)我們。我對(duì)曾教過(guò)我的每一位老師都充滿無(wú)限感激。 我特別難忘小學(xué)時(shí)的榮老師，他是我的啟蒙老師。我現(xiàn)在還清楚得記得他寫了加法口訣貼在黑板右上方。榮老師離家二十多里地，他就住在我們村里。當(dāng)時(shí)有流行病腦膜炎，榮老師就和老伴在家里燒了水提到學(xué)校，讓我們?cè)趯W(xué)校吃藥。他經(jīng)?？湮姨貏e靈，是上大學(xué)的好苗子。當(dāng)我聽姐姐告訴我這些話時(shí)，我心里頓時(shí)充滿了信心。可惜他只教了我們一年，就退休了?，F(xiàn)在我想想，可能是因?yàn)樯蠈W(xué)前我已跟姐姐學(xué)會(huì)了數(shù)一些數(shù)和拼音字母的緣故，所以才顯得聰明一些。我特別懷念初中時(shí)教我數(shù)學(xué)的袁德善老師。袁老師工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)。他家離學(xué)校遠(yuǎn)，他就住在學(xué)校，一星期回去一次。他曾經(jīng)對(duì)我親戚說(shuō)：“玉玲能考上大學(xué)！”當(dāng)我聽母親告訴我這話時(shí)，我是多么高興，多么有信心！去年聽母親說(shuō)他得了癌癥，父親和母親去看望了他。我非常掛念袁老師。又一次回家時(shí)，聽說(shuō)袁老師已去世?；氐郊依?，我不禁痛哭！ 袁老師?。】蓢@我，生不能臨別話幾句，死不能扶一扶七尺棺！ 想到有一次我參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，由于那段時(shí)間只顧和同桌說(shuō)笑、玩耍，竟沒考及格，我更加悔恨！我特別恨自己，為什么不抽空去看看袁老師！ 老師??！您就是那紅燭，您為您的學(xué)生燃燒到了這般模樣，您燃盡了自己啊！ 老師啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我遮攔天空的隱蔽？我特別感激高中時(shí)教我的劉湖清老師。分科時(shí)，我不知道學(xué)文科好還是學(xué)理科好。因?yàn)橄嘈拧皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”，我想學(xué)理科，而我理化又不好，內(nèi)心非常矛盾。劉老師回家時(shí)專門到我初中學(xué)校去問(wèn)?；貋?lái)后對(duì)我說(shuō)：“你學(xué)文科吧。那兒的老師都說(shuō)你語(yǔ)文英語(yǔ)好?！庇谑俏疫x擇了文科，最后考上了學(xué)。 每當(dāng)我遇到困難、挫折時(shí)，想到老師曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)我的話，頓時(shí)增加了信心，增加了勇氣，增加了克服困難的力量！ 上面我們進(jìn)行了三個(gè)環(huán)節(jié)，如果你覺得以上這些還不足以表達(dá)對(duì)老師的贊美，那么就讓我們盡情高歌一曲吧！ 下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：盡情歌唱 如：每當(dāng)我走到老師窗前 古人說(shuō)：“一日為師，終身為父?！庇械耐瑢W(xué)也在文中寫道：“老師媽媽！”老師確實(shí)向父母一樣關(guān)心呵護(hù)者我們的成長(zhǎng)。下面就讓我們把滿文軍這首懂你獻(xiàn)給我們的老師好嗎？ 播放歌曲懂你。 “把愛全給了我，把世界給了我； 把愛全給了我，把心血給了我； 把愛全給了我，把理想給了我！”這就是我們的老師！ “兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，”這就是我們的老師！ “一身正氣，兩袖清風(fēng)，”這就是我們的老師！ “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是我們的老師！ 太多的感動(dòng)在瞬間奔涌，太多的情感在這一刻激蕩，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，化作兩個(gè)字“謝謝！”下面就讓我們一齊把感謝這首詩(shī)獻(xiàn)給我們的老師?。抗?jié)一二句 女生齊背 第三句一女生背 第四句全體學(xué)生齊背） 感謝 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擁有一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原擷取一枚楓葉 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給我銀色的世界 烏有反哺之義，羊有跪乳之情。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得上三春暉？ 面對(duì)老師的深恩，我們?cè)撊绾螆?bào)答我們的老師呢？ 如：“好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)！”“ 長(zhǎng)大成為棟梁之才 ”“見了老師問(wèn)個(gè)好”等。老師最大的滿足就是看到我們有進(jìn)步，取得好成績(jī)！對(duì)知識(shí)的尊敬和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度就是對(duì)老師最好的報(bào)答！讓我們把我們的感激寫成文字來(lái)歌頌我們的老師！ 下面進(jìn)入第五環(huán)節(jié) 感恩回報(bào) 一組讀一篇自己寫的文章或自己寫的詩(shī) 從父母的眼中，我讀出了期望：望子成才，望女成鳳，望子成龍！ 從老師的眼中，我讀出了鼓勵(lì)：鼓勵(lì)我進(jìn)，鼓勵(lì)我能，鼓勵(lì)我贏！ 面對(duì)老師的期