幾百幾十加減法.doc

幾百幾十加減幾百幾十教學目標知識與技能：學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。過程與方法：培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學過程1、 復習舊知，導入新課1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6個百和7個十組成的數是多少？67個十組成的數是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3、拆數游戲。1）把下列各數拆成整百和整十數。360 480 520 790 2102）把下列各數拆成整百和一百幾十的數。720 270 450 840 910二、自主學習幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）計算，想想怎么做得又對又快算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。三、互動學習1、提問：除了口算，還有更加快捷嗎？除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：百十個3 8 0+ 51 5 09 3 0 在豎式計算加法時各數數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提問并討論：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）學生討論匯報后小結： 為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數位上標上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：百十個5. 5 0- 3 8 01 7 0 豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。思考：為什么百位上是1？為了不遺漏從某數位上推掉的1，通常會在此數位上寫上一個退位點。3、討論小結算法。 小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。四、延展學習1、完成“練習三”第1題。請學生板演，然后集體訂正。2、完成“練習三”第2題。（1）學生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。3、完成“練習三”第3題。 小組內以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。4、完成“練習三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。5、課堂小結這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時