教師會議發(fā)言稿.doc

演講發(fā)言范本教師會議發(fā)言稿編 輯：_時 間：_碩士學(xué)歷教師會議發(fā)言稿： 謝謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個交流的平臺。通過這種交流.我想我們會從彼此的發(fā)言中得到一些有益啟示。 日新月異的時代發(fā)展.要求教育工作者努力與時俱進(jìn).所以.我們應(yīng)該不斷更新知識體系.完善知識結(jié)構(gòu).提升專業(yè)水平。談到提升個人專業(yè)水平的問題.我覺得首先應(yīng)明確“專業(yè)水平”概念.我的理解是它應(yīng)該包括理論水平和實踐水平這兩層含義。從這兩層含義出發(fā).我認(rèn)為可以將以下兩點作為我們提高個人專業(yè)水平時努力的方向：1.多聽好課.特別是聽特級教師或者教壇新秀的課.從他們的授課技巧中.我們會獲得很多駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗.可以縮短積累實踐知識所需的成長周期；2.研讀本專業(yè)比較權(quán)威的、而且今后從事本課程研究繞不過去的經(jīng)典書籍.及時吸收并更新我們現(xiàn)有的理論知識。只有站在一定的理論高度.我們今后在撰寫科研論文時.才不是停留在對個人做法與心得的感性總結(jié)上.而是上升到具有普適性的理性概括。 基于這對專業(yè)水平的兩點認(rèn)識.我對自己今后專業(yè)發(fā)展的設(shè)想是這樣的：1.多聽好課（每周不少于三節(jié)）.提高實踐水平；2.多讀好書（每周一本）.提高理論水平；3.狠抓成績（力爭進(jìn)入前列）.提高應(yīng)試水平；4.多寫文章（每月一篇）.提高研究水平。 談到對碩士教師的管理.我首先建議學(xué)校能夠?qū)㈩愃平裉爝@樣的會議常態(tài)化.比如這樣的會議能否每一學(xué)期開一次.讓大家在這個平臺上交流各自的研究心得、分享或匯報各自的研究成果.或者兼辦碩士讀書會.這種交流往往會給大家以意想不到的啟發(fā)。其次.成立相關(guān)組織.使得目前一盤散沙、各自為陣的單打獨斗.變成互相交流、互相幫助、互相鼓勵、互通有無的一個團(tuán)隊。最后.給每位碩士生配備一名本校相關(guān)學(xué)科教學(xué)以及研究方面的能手做師傅.變目前師徒掛鉤的無序多變狀態(tài)為有序持久的恒定狀態(tài).同時.我個人認(rèn)為師徒在不在同一個年級并不是最重要的.可以跨年級拜師。 至于我校教育教學(xué)改革方面的成就.諸位時間寶貴我就不多說了.因為有歷史為證。我個人經(jīng)過一年多在東中的感受和思考.覺得東中理科的確實力強(qiáng)大.成績顯赫。但文科明顯短腿.拿今年文科高考來看.東二中文科的影響力似乎蓋過了我們。東中的文科已經(jīng)成了東中每年高考上北大清華人數(shù)增長的一個瓶頸。我私下以為.受生源的影響.一個學(xué)校上清華北大的人數(shù).基本是恒定的.但如果像二中那樣在學(xué)生報考文理科時進(jìn)行一定的引導(dǎo).是可以技術(shù)性地增加上北大清華人數(shù)的.上重點就更無需多說。另外.我覺得學(xué)校在重視文科教學(xué)時.不能忽視文科學(xué)習(xí)的自身特點。理科學(xué)習(xí)的方法我的理解是多做題.而文科應(yīng)該是多閱讀.在閱讀中擴(kuò)大知識面.在閱讀中積累作文素材.提高閱讀能力分析能力寫作能力.提高文史哲等方面的人文素養(yǎng)。但遺憾的是.東中對學(xué)生閱讀沒有給以應(yīng)有的重視.雖有每周二的閱讀課.但很少有語文老師真正去落實.為了眼前的一點應(yīng)試成績.拼命地擠時間上課.拼命地擠時間布置作業(yè).閱讀課近乎形同虛設(shè)。目前文科的教學(xué)有理科模式的傾向.就是做題做題做題.而做題提高的只是解題能力.解題能力是受知識面或者知識水平制約的.用“道器論”的觀點來說.知識水平是道.而解題便是器。解題是技術(shù)性的東西.技術(shù)性的東西是習(xí)得的.而知識面是閱得的.語文素養(yǎng)或人文涵養(yǎng)是受知識面或知識水平影響的.它無法通過做題來實現(xiàn).它需要長期的積累和潛移默化。具體地說.技術(shù)性的解題能力可以通過高三一年的高考魔鬼式訓(xùn)練而習(xí)得.而語文素養(yǎng)必須在高一時就通過閱讀來培養(yǎng)它實現(xiàn)它。故而.在高一高二階段我們要重視學(xué)生的課 所以.我鄭重建議學(xué)校加大對高一高二（文科）閱讀課的監(jiān)督力度.并和相關(guān)考核掛鉤