高考語文 散文閱讀專題復(fù)習(xí)課件1.ppt

高考專題輔導(dǎo) 專題六十四 散文閱讀講稿 第六模塊 現(xiàn)代文閱讀 1 理解 理解文中重要詞語的含義 理解并解釋文中重要的句子 2 分析綜合 篩選并提取文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心思想 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 3 鑒賞評價(jià) 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言 表達(dá)技巧 評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 現(xiàn)代文閱讀能力 理解 鑒賞 整體感知 揣摩語言 把握文意 篩選信息 概括要點(diǎn) 提取精要 整體把握 理清思路 研究探討 深入領(lǐng)會 分析評價(jià) 借鑒吸收 分析 散文鑒賞方略之一 散文的分類及特點(diǎn)簡介 一 古代散文和現(xiàn)代散文在古代 為區(qū)別于韻文 駢文 把不押韻 不重排偶的散體文章 包括經(jīng)傳史書在內(nèi) 統(tǒng)稱為散文 現(xiàn)代散文是指與詩歌 小說 戲劇文學(xué)并列的一種文學(xué)樣式 二 散文的分類1 按照表達(dá)方式的不同 散文可分為敘事散文 抒情散文 說理散文三類 敘事散文包括 報(bào)告文學(xué) 特寫 速寫 回憶錄 游記 傳記等 抒情散文包括寫景與詠物兩類 說理散文題材廣泛 形式多樣 有關(guān)社會生活 文化動態(tài)以及政治事變的雜感 雜談 雜論 隨筆都可以歸入這一類 2 從內(nèi)容和文采上看散文又可分為兩大類 文藝性散文和非文藝性散文 3 近年來 由于敘事性散文中的報(bào)告文學(xué)和議論性散文中的雜文越來越發(fā)展成為獨(dú)具特色的文學(xué)樣式 因而人們又把這種以抒情為主或抒情與敘事并重的作品稱之為 散文小品 三 散文的特點(diǎn)1 散文屬抒情文學(xué) 重在表情言志 表達(dá)作家對人生的一種感悟 所謂 感 是說作家由某一眼前物或某一身邊事發(fā)生了某種獨(dú)特的感應(yīng) 或產(chǎn)生了某種親切的感受 或觸發(fā)了某種潛在的感情 所謂 悟 是從中悟出了某種人生的真諦和哲理 2 從結(jié)構(gòu)上看 許多散文的特點(diǎn)是形散神聚 神 在散文的 形 上有所表現(xiàn) 一是在形和神的結(jié)合點(diǎn) 動情點(diǎn) 上為思想找到象征物 為情感找到借代物 這樣可使散漫的材料 聚集 于一點(diǎn) 組合成有機(jī)的整體 二是要有合適的敘事抒情線索 三是用文眼統(tǒng)攝 散文鑒賞之二 散文中的景與情 情與理 景與情散文寫景狀物記事述人 目的是抒情言志 情有獨(dú)鐘 情有所系 情感總是依附于形象 傳統(tǒng)文論把描繪人物 事物 景物形象和生活場景的語言統(tǒng)稱為 景語 且 一切景語皆情語也 散文家總是寓情于事 融情于景 寄情于物 然后由人及義 即事明理 托物言志 借景抒情 同詩歌一樣 散文也講究意境 情景交融是意境的最高境界 創(chuàng)造意境的方法主要有兩種 一種是觸景生情 另一種是緣情造境 不管是哪一種意境 共同要求是情景相生 情景交融 而其中 情是景的靈魂 景是情的依托 情與理有些詠物抒情 托物言志的散文 有些象征性 哲理性散文 抒情之外 還要闡發(fā)一種哲理 贊頌?zāi)撤N精神 使所詠之物人格化 說理性散文情理交融的特征尤為明顯 一般說理文中的道理是理性化的 使人折服 而說理性散文是情感化的 能使讀者的心靈發(fā)生感應(yīng) 受到震撼 二者產(chǎn)生區(qū)別的根本原因在于 說理文中的 理 訴諸理智 依靠科學(xué)論證 邏輯推斷 在推理過程中力避感情的介入 而說理性散文則是因事生情 以情推理 因理由情生 所以 理 也著上主觀的感情色彩 說理性散文中的情理交融應(yīng)是作家真性 真情 真知 真見的統(tǒng)一 散文鑒賞之三 散文中的寫景狀物 記事述人 說理抒情 寫景狀物寫景文和狀物文是抒情散文的兩個(gè)重要門類 寫景 真真切切 活靈活現(xiàn) 情寓其中 詠物 細(xì)致入微 形神兼?zhèn)?意蘊(yùn)其內(nèi) 優(yōu)秀的散文作品寫景狀物時(shí)善于抓住景物的特征 鮮明地描繪景物的風(fēng)貌 使其個(gè)性突出 具體可感 且色調(diào)與情趣統(tǒng)一 自然節(jié)奏和心靈節(jié)奏契合 成功的景物描寫總是動靜相生 寫好動態(tài) 靜物才會有生命 有靈魂 閱讀寫景狀物的文字 須把握寫景狀物的立足點(diǎn) 這樣有助于弄清順序 脈絡(luò) 結(jié)構(gòu) 層次 寫景時(shí)的觀察有定點(diǎn)觀察和動點(diǎn)觀察 一般有四種觀察形式 定點(diǎn)透視 變角變焦 定點(diǎn)動景 物換星移 動點(diǎn)定景 多角多面 移步換景 游蹤組合 除把握立足點(diǎn)外 還要弄清具體的觀察方法 這其中有視角的變化 或仰視 或平視 或俯察 或側(cè)看 或環(huán)顧 有視距的變化 或遠(yuǎn)觀 或近覷 有視野的變化 或鳥瞰全景 或特寫局部 閱讀時(shí) 要善于把握景物的層次條理關(guān)系 分出總體和局部 背景 遠(yuǎn)景 中景 近景及點(diǎn)景 弄清賓主 輕重 虛實(shí) 從而把握景物的全貌 基調(diào)和總體特征 進(jìn)而探索蘊(yùn)蓄其內(nèi)的情趣和理趣 記事述人散文貴 真 貴 散 散文中的事實(shí)往往有以少總多 小中見大的特點(diǎn) 典型性很強(qiáng) 而且寄深情 寓哲思 含蓄蘊(yùn)藉 并不以情節(jié)取勝 無需完整 曲折 只求抓住其閃光點(diǎn) 動情點(diǎn) 散文記事的手法十分靈活 順敘 倒敘 插敘 平敘 補(bǔ)敘等各種敘述的方式在回憶性散文 人物傳記中經(jīng)常用到 散文述人 常以白描 畫眼睛 的筆法 特寫人物性格的特征 據(jù)此表達(dá)感悟 抒寫情懷 抒情說理形象激發(fā)情感 散文中的抒情手段有兩種 在形象描繪的基礎(chǔ)上直抒胸臆叫直接抒情 在形象描寫的字里行間流露出抒情是間接抒情 一般有融情于事 借景抒情 托物言志 融情于理四種方式 抒情的語言手段通常有如下兩種 1 調(diào)配景語的形象色彩 形象有色調(diào) 亮色暖調(diào)引起快感 暗色冷調(diào)引起不快感 語言的形象色彩可以暗示作者的情緒 誘發(fā)讀者的情感 2 利用情語指點(diǎn) 感染景語 另外 移情 擬人也是情景交融最重要的語言手段 關(guān)于說理 散文說理時(shí)的敘例是生活化 場景化 形象化 情感化的 有如有血有肉 活靈活現(xiàn)的龍 其 論點(diǎn) 也用形象的語言包裝 論證 過程是一種形象的推理 散文鑒賞之四 散文的表達(dá)技巧 散文的表達(dá)技巧 修辭方面 手法方面 摹繪形容 巧擬妙喻 象征 渲染 映襯 對比 以小見大 以點(diǎn)帶面 閱讀文學(xué)作品 依北京大學(xué)謝冕教授所指導(dǎo)的方法 就是 泡 找 進(jìn) 猜 補(bǔ) 泡 就是把作者由復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象加以高度精練的東西 還原到它原先的狀態(tài)中去 找 就是找到作者塑造形象背后所蘊(yùn)含的情思 進(jìn) 就是走進(jìn)作者所創(chuàng)造的境界中去 把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)文學(xué)作品的客觀世界中去 引起感情的共鳴 猜 以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考對作品的內(nèi)蘊(yùn)加以補(bǔ)充和闡發(fā) 補(bǔ) 是對文學(xué)作品中一些跳躍性的內(nèi)容進(jìn)行再加工 對散文的鑒賞也不例外 下面談?wù)勆⑽蔫b賞的有關(guān)方法和思路 散文鑒賞之五 聯(lián)系背景 選點(diǎn)連線 整體感知 鑒賞散文要捕捉動情點(diǎn) 連接感悟線動情點(diǎn)重要 抓住這一點(diǎn)向縱深處開掘 即能發(fā)現(xiàn)作品的旨趣 動情點(diǎn)并不難找到 因?yàn)樗偸浅霈F(xiàn)在作品開頭的部分 作者總是在全力映襯 描述這一點(diǎn) 一篇散文中可以出現(xiàn)幾處閃光點(diǎn) 這表明哲理在抽象 情感在升溫 這些亮點(diǎn)在夾敘夾議的文字中 總是出現(xiàn)在不同事實(shí)片斷的轉(zhuǎn)換 接榫處 總是用議論抒情句提示 接通閃光點(diǎn)的連線就能了解作品的外部關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系 把握住作品的結(jié)構(gòu) 思路和旨趣 初步弄清文章的脈絡(luò) 從整體上把握文章的形象特征 這是鑒賞散文的第一步 整體感知是審美心理的最初層次 是讀者對文本內(nèi)容的形式感知 是在 第一印象 的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到 情往似贈 興來知答 從而最終從整體上把握文章的主旨及作家的情感 散文鑒賞之六 揣摩語言 合旨適境 揣摩語言是在客觀把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對富有警策作用或者能夠代表作者風(fēng)格或者對文章主旨表達(dá)有決定作用或者意蘊(yùn)豐厚或者運(yùn)用修辭的重點(diǎn)語句和語段語段進(jìn)行深入的思考與賞析 體會其象征義 比喻義 尋覓出文章各部分之間在言情表意上的內(nèi)在聯(lián)系 揣摩散文的語言要以作品的題旨 情境為參照系 另外 揣摩語言還需考慮其他方面 如本句的句式結(jié)構(gòu) 在語段中的地位 相鄰句 在全文的作用以及所運(yùn)用的表達(dá)方式 修辭等 散文鑒賞之七 明確意象 緣景入情 建構(gòu)意境 賞析散文的意境應(yīng)緣景入情 在把握語言的基礎(chǔ)上 將語言符號所代表的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可感的物象 融入作者和讀者的雙重感受后 明確清晰的意象 然后找出意象構(gòu)成的各要素間的關(guān)系和意象群之間的內(nèi)在關(guān)系 結(jié)合作者情感 創(chuàng)作背景 讀者的真切體驗(yàn) 建構(gòu)起符合文章主旨又體現(xiàn)讀者個(gè)性的意境來 使讀者與作者在一定層面上達(dá)到情感的共鳴 寫景狀物的散文要從景物特征入手 記事述人的散文要從典型細(xì)節(jié)入手 明確意象 構(gòu)建意境 讀者可以徜徉于美妙超俗的藝術(shù)世界 得到舒心愜意的美的享受 美的啟迪 做一次靈魂和精神世界的心靈旅游 這是鑒賞的真諦 散文鑒賞之八 展開聯(lián)想和想象 所謂 聯(lián)想和想象 是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后 隨著作者的行文思路 面對文章中的情與景 事與理 進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受 要么由此及彼 要么由表及里 要么由現(xiàn)實(shí)到未來 要關(guān)于通過比較 進(jìn)行發(fā)散思維 從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展和豐富 聯(lián)想想象可以擴(kuò)展作品的內(nèi)涵 真正體現(xiàn)讀者的再創(chuàng)造 再現(xiàn)美的意境 另外 聯(lián)想想象可以深化文章的題旨 激發(fā)讀者的求知欲 散文鑒賞之九 對文章進(jìn)行分析評價(jià) 分析評價(jià) 就是對文章中所蘊(yùn)含的情與理 對鑒賞對象的各主要特征進(jìn)行宏觀和理性的思考 分析評價(jià) 是對文學(xué)作品鑒賞過程中最高級的一環(huán) 不同的人 站在不同的角度 可能會對同一事物作出不同的評價(jià) 關(guān)鍵在于是否能結(jié)合作者情感 創(chuàng)作背景 讀者的生活底蘊(yùn)做出客觀 合理而具有讀者個(gè)性特征的結(jié)論 在鑒賞中 要重點(diǎn)培養(yǎng)理性思考評價(jià)的能力 具備一定的評價(jià)能力 可以讓我們的鑒賞不受世俗的 流行的羈絆 可以使我們站得更高 看得更遠(yuǎn) 評價(jià)更為準(zhǔn)確 散文鑒賞之十 不同作品的比較鑒賞 觀于劍而后識器 操千曲而后曉聲 在平時(shí)的散文鑒賞中 注意聯(lián)想和思考 同樣的題材和主題 別的作品是怎么表現(xiàn)的 同樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法 與自己接觸過的別的作品相比 哪一個(gè)更能打動人 比較是鑒賞能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 對散文的單篇鑒賞 進(jìn)入到一定層次后 必須進(jìn)行同類或不同類單篇作品的相互比較 才能形成有層次有系統(tǒng)的鑒賞能力 具體方法如下 1 在平時(shí)的鑒賞活動中 應(yīng)充分展開聯(lián)想 從散文的意境 用詞用語 形象刻畫 景物描寫 情感抒發(fā) 哲理內(nèi)涵 表達(dá)技巧 謀篇布局等角度選擇相類或相反的作品進(jìn)行比較 2 注意了解一些散文鑒賞的有關(guān)概念 3 注意參考一些文藝評論文章 它們評論的角度 得出的結(jié)論 鑒賞用語 文章的重心等等 散文命題形式及思路指導(dǎo) 常見設(shè)問形式 1 從全文看 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用 2 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 請簡要分析 3 這篇文章寫到了哪些方面的對比 簡要分析這種寫法的好處 4 作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的 5 本文以 為線索 可以分為幾層 請分析這樣安排有什么好處和作用 如何理解文章標(biāo)題 為什么要以此為題或以此為題有什么作用 春天的夢 05全國卷1 第4題 本文的題目是 春天的夢 文中又多處將 春天 與 夢 聯(lián)系在一起 請說說作者為什么要這樣寫 解答 如果能抓住 春天的夢 的比喻義 春天如夢 給人溫暖 給人希望 注意其虛實(shí)意義 一是實(shí)指自然界的春天 一是其比喻社會的 人間的 春天 再結(jié)合文章的主旨 寒冬中對春的渴望 就能準(zhǔn)確答題 1 作者這樣寫表達(dá)出兩層意思 寒冬中 春天是一個(gè)夢 她給人給人溫暖和希望 艱難時(shí) 社會的變革 人間的真情是充滿春天氣息的夢 她更能給人溫暖和希望 2 作者將二者聯(lián)系在一起 巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天 渴望變革和呼喚真情的主旨 掌握標(biāo)題的意義和作用 有的標(biāo)題作為 文眼 有揭示文章中心或主題的作用 有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用 有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用 有的標(biāo)題有比喻作用 有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義 因此 理解或鑒賞標(biāo)題時(shí) 一是要分析詞語 二是要注意修辭 三是要注意虛實(shí) 四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 五是要結(jié)合文章主旨和背景 命題一 如何理解文中加點(diǎn)的詞語的含義或作者為什么要用這個(gè)詞 例 一日的春光 05全國卷3 第1題 去年冬末 我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信 我要盡力地吞咽今年北平的春天 這里的 吞咽 的含義是什么 解答 1 找原句 盡量地吞咽春天 喻 2 造比喻句 盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3 去掉比喻 盡量地享受春天 本 答 吞咽 的含義 盡情地享受 去年冬末 我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信 曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天 今年北平的春天來的特別的晚 而且在還不知春在哪里的時(shí)候 抬頭忽見黃塵中綠葉成陰 柳絮亂飛 才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后 春還未曾露面 已悄悄的遠(yuǎn)引了 總結(jié) 1 找出處并標(biāo)明2 聯(lián)系上下文 將原句轉(zhuǎn)化為比喻句3 去掉比喻成分 留下本體成分即是答案 05全國高考三 張家界 張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 假如有人把她的大美譯成人類通用的語言 此為第一段 文章開頭說 張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 請解釋這句話的含義 4分 找原句 張家界問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 喻 轉(zhuǎn)比喻 張家界像作家問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一樣可以問鼎諾貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng)去比喻 張家界可以問鼎諾貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng) 答 得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品 張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景 注意 在該詞語的前或后皆有對其進(jìn)行直接闡釋的句子 段落 抓住了這些闡釋性語句 語段 便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙 若沒有這些語句 可聯(lián)系全文 分析文章表面上寫什么 實(shí)際上寫什么 而后由表及里 聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義 書蟲 是我母親送給我先生的雅號 他敬受不辭 說他是 書蟲 自然與書有緣 先生在高校從事教學(xué)與研究逾州五載 家中藏書少說也有兩萬冊 當(dāng)我們還住在舊居時(shí) 已是書滿為患 但先生視為珍寶 待若上賓 并且任其喧賓奪主 幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土 連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書 于是吾家有電而無視久矣 好不容易盼到遷移新居 分居 的書籍終于統(tǒng)一歸置天頂天立地的大書架里了 我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺 好讓他有個(gè)寬松 舒適的讀書寫作之地 1 理解詞語本義 2 圈定特殊語境 3 聯(lián)系語境分析 臨時(shí)義 解釋加點(diǎn)的詞語在本文里的特定含義 06年北京卷 指代義 一 根據(jù)題干中的要求 找到須理解的指示代詞在文中的相應(yīng)區(qū)間 二 由近及遠(yuǎn) 追索答案 提問方式 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎 為什么 體味表達(dá)作用 某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 為什么 操作規(guī)則 運(yùn)用比較的方法來辨析它們之間的區(qū)別 具體來說 即 六比較 比較范圍的大小 比較詞義的輕重 比較搭配習(xí)慣 比較構(gòu)成成分 比較詞性功能 比較感情色彩與語體色彩 答題步驟 動詞 不行 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞 不行 因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了 副詞 如都 大都 非常只有等 不行 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 的情況 表程度 表限制 表時(shí)間 表范圍等 換了后就變成 與事實(shí)不符 答題示例 山間林密 泉隱其中 有時(shí) 泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓 再向前尋 已不可得 那半含半露 欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài) 使我想起在家散步時(shí) 常常繞我膝下的愛女 每見我伸手欲攬其近前 她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開 仰起笑臉逗我 待我佯作冷淡而不顧 她卻又悄悄跑近 偎我腰間 好一個(gè)調(diào)皮的孩子 節(jié)選自謝大光 鼎湖山聽泉 答題模式 不行 因?yàn)樵撛~生動具體 形象 準(zhǔn)確 地寫出了 對象 效果 換了后就變成 不好的效果 或 不行 因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈 或該詞比另一詞更切合對象的性格特征 問 好一個(gè)調(diào)皮的孩子 為什么不說成 真是可愛的孩子 答 因?yàn)?好一個(gè) 比 真是 感情更強(qiáng)烈 調(diào)皮 比 可愛 更切合愛女的性格特征 提問方式 某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 為什么 答題示例 記住 想占便宜的人 往往占不到便宜 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子 記住 想占便宜的人 可能要吃虧 父親指著蛋教訓(xùn)兒子說 不想占便宜的人 生活也不會讓他吃虧 父親意味深長的對兒子說 節(jié)選自 荷包蛋 答題模式 不能 因?yàn)?1 與人們認(rèn)識事物的規(guī)律 由淺入深 由表入里 由現(xiàn)象到本質(zhì) 不一致 2 該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 3 這些詞是遞進(jìn)關(guān)系 環(huán)環(huán)相扣 表達(dá)了 問 文中的 告誡 教訓(xùn) 意味深長 三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 為什么 答 不能 因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系 表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情 理解文中加點(diǎn)的詞語的含義 一是要結(jié)合上下文語境 做到詞不離句 從所在及相關(guān)語句中去尋找答題的依據(jù) 二是要注意詞語的多義性 如虛實(shí)義 雙關(guān)義 象征義 比喻義等 和修辭手法 比喻 比擬 夸張等 必要時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來答題 鑒賞所用詞語 則應(yīng)結(jié)合語句 理解詞語的意思 然后從準(zhǔn)確性 形象性 生動性和感染力等方面著手賞析其妙處 不知是不是每個(gè)人都會有這么一段經(jīng)歷 在記憶中留下一段對黑暗很深的 難以忘懷的感觸 我把這種感觸叫做 荒野無燈 小時(shí)候怕黑 怕一個(gè)人呆在家里 怕窗外那些與神怪故事相連的響動 這種恐懼不是對黑暗本身 而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏 長大了 常走夜路 在鄉(xiāng)間 在大山里 一次又一次地強(qiáng)化了我對黑暗的印象 天地渾然于漆黑的夜幕之中 天上無星無月 有時(shí)飄灑一些無端的雨絲 黑影憧憧 或是濃云或是山影或是樹陰 黑暗在你面前悄然分開 又在你背后迅速合攏 只有路面上的水洼是亮的 這時(shí)候 我往往疾走如飛 目光朝著前方茫然地摸索 直至一盞燈像螢飛進(jìn)心田 猛地點(diǎn)燃溫暖全身的火 一種熱愛和感激之情 孤絕是一種人生境界 它對我們所產(chǎn)生的影響 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獨(dú)行夜路所給我們的刺激 有時(shí)我身處鬧市 四周是熙熙攘攘的人群 兩旁是紅紅綠綠的彩燈 而我卻如處荒野 心里刮著凄冷的風(fēng) 誰都可能產(chǎn)生這種體驗(yàn) 你明明被這個(gè)世界緊緊摟著 然而內(nèi)心卻感到自己是無人理睬的棄兒 不僅在鬧市里 甚至在熟悉的人群中 也會有這種孤絕感 那些熟悉的臉一下子變得陌生了 沒有一張嘴向你說真話 沒有一雙眼睛使你感到溫暖 無靠無助的感覺緊緊攫住你的心 從環(huán)境到心境 都真是 荒野無燈 哲理句 含義深刻 耐人尋味 讀后能給人以啟迪 有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用 觀點(diǎn)句 即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚(yáng) 則要把握住作者感情的突破口 有時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來理解 變式句 根據(jù)句式變換的特點(diǎn) 這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味 強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上 修辭句 結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思 矛盾句 貌似矛盾 實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意 這樣的句子往往含有兩方面的意思 但卻側(cè)重一面 含蓄句 要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義 命題二 理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行賞析 厚厚一本日歷是整整一年的日子 每扯下一頁 它新的一頁 光亮而開闊的一天 便笑嘻嘻地等著我去填滿 我喜歡日歷每一頁后面的 明天 的未知 喜歡它隱含著一種希望 明天 乃是人生中最富魅力的字眼兒 生命的定義就是擁有明天 它不像 未來 那么過于遙遠(yuǎn)與空洞 它就守候在門外 走出了今天便進(jìn)入了全新的明天 明天會是怎樣呢 當(dāng)然 多半還要看你自己的 你快樂它就是快樂的一天 你無聊它就是無聊的一天 你匆忙它就是匆忙的一天 如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn) 你不能改變昨天 但你可以決定明天 有時(shí)看起來你很被動 你被生活所選擇 其實(shí)你也在選擇生活 是不是 命題二 理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行賞析 日歷 05福建卷 第2題 有時(shí)看起來你很被動 你被生活所選擇 其實(shí)你也在選擇生活 這句話在文中的意思是什么 請用自己的話表述 解答 你可能無法選擇自己的生活境遇 但你完全可以選擇對生活的態(tài)度 造心 06天津卷 第2題 請賞析 心的邊疆 可以造得很大很大 像延展性最好的金箔 鋪設(shè)整個(gè)宇宙 把日月包涵 這句話 解答 從修辭的角度看 這句話用了比喻和夸張 從內(nèi)容上看 金箔 強(qiáng)調(diào)色彩 整個(gè)宇宙 強(qiáng)調(diào)范圍闊大 從效果來看 生動形象 頗具感染力 從情感角度看 是贊許 整合以上信息 可作如下賞析 用比喻和夸張的手法 寫出了 心 的光輝與闊大 生動形象 頗具感染力 提問方式 某句 段 話在文中有什么作用 答題模式 1 文首 開篇點(diǎn)題 照應(yīng)題目 總領(lǐng)全文 渲染氣氛 埋下伏筆 設(shè)置懸念 為下文作輔墊 2 文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文 呼應(yīng)前文 3 文末 點(diǎn)明中心 升華感情 深化主題 照應(yīng)開頭 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 畫龍點(diǎn)睛 言有盡而意無窮 結(jié)構(gòu)句 句子的位置 答題示例 我怕我父親 他打我是真打 看著他瞪圓了眼 一步一步逼近 還不敢躲 繃緊了肌肉等著 于是一巴掌扇過來 于是腦袋嗡的一聲 節(jié)選自韓羽 父子之間的怯意 問 請簡析第一自然段 即上文 在作品中的作用 答 1 為下文寫父親對 我 的愛作反襯 2 為文末寫父親對 我 的怯意作鋪墊 3 照應(yīng)了 父子之間的怯意 這個(gè)題目 賞析句子則應(yīng)在抓住句子的關(guān)鍵性詞語的同時(shí)從句式特點(diǎn) 修辭手法 內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果 答題時(shí) 先作具體分析然后進(jìn)行整合 命題三 指出文中某個(gè)句子 然后問為什么這樣說或這樣說的原因 根據(jù) 依據(jù) 理由等 是什么 答題技巧 這種 句子 類題目與理解句子的含義題不同 這類題目 一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù) 但其答題依據(jù)不在句子本身 而在其上下文中 作答時(shí)先分析 句子 的性質(zhì) 觀點(diǎn)句還是結(jié)論句 主要有這兩種 觀點(diǎn)句 理由在后 結(jié)論句 理由在前 其次分析該句子所涉及 或管轄 的范圍 確定信息的來源 然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉 篩選信息并對信息進(jìn)行整合 一般不要直接抄寫句子 四月三十日的下午 有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠 且喜天氣晴明 現(xiàn)在回想起來 那天是九十春光中惟一的春天 海棠花又是我所深愛的 就欣然地答應(yīng)了 東坡恨海棠無香 我卻以為若是香得不妙 寧可無香 我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅 夏天還有玉簪 秋天還有菊花 栽后都很后悔 因?yàn)檫@些花香 都使我頭痛 不能折來養(yǎng)在屋里 所以有香的花中 我只愛蘭花 桂花 香豆花和玫瑰 無香的花中 海棠要算我最喜歡的了 海棠是淺淺的紅 紅得 樂而不淫 淡淡的白 白得 哀而不傷 又有滿樹的綠葉掩映著 秾纖適中 像一個(gè)天真 健美 歡悅的少女 同是造物者最得意的作品 一日的春光 05全國卷3 第3題 作者說 海棠花又是我所深愛的 請簡要概括作者深愛海棠花的原因 作者以為 若是香得不妙 寧可無香 海棠雖然無香 但她淺紅淡白 綠葉掩映 秾纖適中 充滿生機(jī) 一日的春光 05全國卷3 第4題 作者長時(shí)間地盼春尋春 為什么最后卻對 只有一日的春光 深感滿意 又說 滿意之余 還覺得有些遺憾 有什么 遺憾 請結(jié)合原文作簡要回答 答案 一日的春光 爛漫 驕奢 光艷 使作者感受到快樂 活力 力量和生命 一日的春光 酬報(bào)了作者九十天的等待 作者再也不怨恨憎嫌春天了 春天來得太晚 讓作者等得太苦 命題四 文中引用某些文字或詩詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩詞 答題技巧 答此類題重要的是掌握引用的作用 引用 可證明觀點(diǎn) 使說理更具有說服力 充實(shí)論據(jù) 豐富內(nèi)容 深化文章主題 增添文章意趣 文采和文化底蘊(yùn) 增強(qiáng)文章感染力 點(diǎn)明題意 文題相應(yīng) 鋪墊對比 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 詩文相間 生動活潑 文采斐然 使語言更雅趣或更具文化底蘊(yùn) 不過 掌握了這些作用后 還要能夠根據(jù)具體的情況靈活運(yùn)用 陽臺上的遺憾 05重慶卷 第4題 文章第五段是否可以不引用張潮的話 為什么 不引用會使文章失去語言的雅趣 不引用會使文章失去鋪墊和仿擬對象 減弱了古今對照的效果 不引用會減少 遺憾 的豐富內(nèi)容 命題五 文章用第幾人稱 有什么作用或?yàn)槭裁匆玫趲兹朔Q 用了什么表現(xiàn)手法 包括表達(dá)技巧 修辭手法 有何作用 土地 05湖北卷 第3題 試結(jié)合文章內(nèi)容 簡要回答下面的問題 1 本文主要采用了哪種敘述人稱 其作用是什么 2 本文主要采用了哪種修辭手法 其作用是什么 只要了解了三種人稱的表達(dá)效果和常見修辭手法的作用就不難答題 第一人稱 親切自然 能自由地表達(dá)思想感情 給讀者以真實(shí)生動之感 第二人稱 拉近與讀者的距離 顯得親切 便于對話 自由靈活 便于抒情 加強(qiáng)感染力 有時(shí)具有呼告的作用 用于對外物 有擬人化的效果 第三人稱 能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活 不受時(shí)間和空間的限制 反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 1 第二人稱 既自由靈活 又有真切感 親切感 提問方式 這句話運(yùn)用了什么修辭方法 這樣寫在表達(dá)上有什么好處 答題模式 確認(rèn)修辭手法 修辭本身的作用 結(jié)合句子語境1 比喻 擬人 生動形象地寫出了 對象 特性 2 排比 有氣勢 加強(qiáng)語氣 一氣呵成 層層鋪開 逐步擴(kuò)大 對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等 強(qiáng)調(diào)了 對象 特性3 對比 強(qiáng)調(diào)了 突出了 4 設(shè)問 引起讀者對 對象 特性的注意和思考5 反問 強(qiáng)調(diào) 加強(qiáng)語氣等 6 反復(fù) 強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語氣 2 擬人 或比喻 既生動形象 又充滿感情 例10 從阿爾卑斯山歸來 06湖北卷 第4題 本文主要用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景 請結(jié)合有關(guān)具體描寫 簡要分析其作用 答題模式 使用的方法 內(nèi)容 效果 或作用 首先 明確文中運(yùn)用了何種技巧手法 主要從五個(gè)方面去審視 1 表達(dá)方式 敘述 說明 議論 描寫 抒情 2 表現(xiàn)手法 想象 聯(lián)想 象征 渲染 襯托 對比 懸念 類比 3 材料安排 主次 詳略 線索 4 行文結(jié)構(gòu) 承上啟下 起承轉(zhuǎn)合 銜接 鋪墊 伏筆 照應(yīng) 5 修辭手法 比喻 比擬 設(shè)問 對偶 對比等 其次 分析作者在文中運(yùn)用什么表達(dá)技巧寫了什么內(nèi)容 再次 分析評價(jià)文中運(yùn)用某表達(dá)技巧有什么作用 主要分析評價(jià)其在中心思想的表現(xiàn) 人物形象的塑造 感情的抒發(fā) 意境的營造和布局謀篇等方面收到了什么效果 理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用 第一個(gè)方面 內(nèi)容上 1 注意抓中心句與結(jié)構(gòu)句 承上啟下句 總結(jié)上文句 2 以句為單位 分別進(jìn)行概括與歸納 采用移用改造法或者分層歸納法進(jìn)行概括內(nèi)容 注意采用 對比 求同 求異 等方法 把信息區(qū)分開來 然后再把有效信息加以概括 提煉出所需要的信息 3 注意表達(dá)的語言 記敘性語段的表達(dá)方式往往是 何時(shí)何地 何對象干了 記敘 什么事情或者何對象怎么了 描寫性語段的表達(dá)方式往往是 描寫了何對象的什么特點(diǎn)或者何對象怎么樣 表達(dá)了作者怎樣的感情 議論性語段的表達(dá)方式往往是 論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁 確立了什么觀點(diǎn) 說明性語段的表達(dá)方式往往是 說明 介紹 了什么對象的什么特征 特點(diǎn) 第二個(gè)方面 結(jié)構(gòu)上 引起下文 設(shè)置懸念 為下文埋下伏筆 為全文渲染了某種氣氛 照應(yīng)前文 總結(jié)上文 與前文照應(yīng) 呼應(yīng) 使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 承上啟下 概括上文某一內(nèi)容 引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫 散文鑒賞的步驟 1 找線索 理思路 明確文章主旨 散文一般都有一條組織材料的線索 或?yàn)槿宋?或?yàn)槭录?或?yàn)槭挛?時(shí)間 地點(diǎn) 道具 或?yàn)榍楦?找到了這條線索 就能較容易地理清文章思路 明確文章主旨 當(dāng)然 也有的散文沒有明顯的線索 那么 理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了 分析文章結(jié)構(gòu) 就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 分析語段句與句之間的關(guān)系 找出中心句 過渡句 關(guān)鍵句 理解其含義 同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系 從而把握住作者的思路 明確文章主旨 語段結(jié)構(gòu)分析 一個(gè)語段 一般有起始 展開 終結(jié)三個(gè)層次 通常的情況起始是一兩句話 同時(shí)這往往就是段落的中心句 接著展開對本段的具體記敘 描寫或議論 最后用一兩句話對本段小結(jié) 月光如流水一般 靜靜地瀉在這一片葉子和花上 薄薄的青霧浮起在荷塘里 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣 又像籠著輕紗的夢 雖然是滿月 天上卻有一層淡淡的云 所以不能朗照 但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少 小睡也別有風(fēng)味的 月光是隔了樹照過來的 高處叢生的灌木 落下參差的斑駁的黑影 卻又像是畫在荷葉上 塘中的月色并不均勻 但光與影有著和諧的旋律 如梵婀玲上奏著的名曲 朱自清 荷塘月色 全文層次分析把握全文結(jié)構(gòu)層次 是領(lǐng)會作者寫作意圖 理清文章思路 理解文章內(nèi)容的重要方法 分析全文層次 首先可抓標(biāo)志性句子或詞語 有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會有結(jié)構(gòu)大致一致的句子反復(fù)出現(xiàn) 這就是標(biāo)志性句子 其次要抓文體 不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)方式 敘事散文往往按時(shí)間推移 空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次 抒情散文 敘事 寫景 既可按上述方式安排 又可按感情的發(fā)展變化來安排 還可按觀察的角度的變化來安排 說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排 或?qū)舆M(jìn) 或并列 或總分 或?qū)φ?或綜合 2 析詞語 明情感 挖掘隱含信息 文章是由詞語和句子構(gòu)成的 詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的 它要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)意思 所以 對于文中詞語的理解 必須與句子聯(lián)系起來考慮 要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義 特別是散文 她承載了作者充沛的情感 作為文章的組成成分 詞語就必然蘊(yùn)含著作者的情感 有時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息 這就需要我們在把握全文的基礎(chǔ)上對詞語進(jìn)行語義和情感等方面的辨析 努力挖掘出其中的隱含信息 我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的 女兒告訴我蠶是這樣吃的 她仰起自己的頭在空中劃了個(gè)半弧 然后到胸前 并如此不斷地重復(fù)著相同的動作 果然如此 蠶 依附在桑葉的邊緣 頭就如了女兒示范的動作在桑葉上不停地劃弧 隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地?cái)U(kuò)大 任你提起桑葉 蠶也不會掉下來 也不停止它的動作 兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉 蠶永遠(yuǎn)相似的動作就像是跳著一曲美妙的華爾茲 靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲 它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏 一個(gè)多月過去 蠶要老了 它們爬上盒子光滑的兩個(gè)相鄰的盒壁上左右地?cái)[動 至晚間 瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上 而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?cái)[動 身子也跟著不停地?cái)[動 一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間 此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈 這里用 舞蹈 這樣一個(gè)美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動 而是賦予了作者的情感 指蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而奮斗終生的歡快勞動 而標(biāo)題和結(jié)尾處的 舞蹈 更是升華為精神意義的 舞蹈 體現(xiàn)了蠶實(shí)現(xiàn)生命意義的精神 描繪了蠶在生命歷程中奮斗的形象 3 抓開頭 重結(jié)尾 尋找關(guān)鍵語句 古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾 可見其重要 散文的開頭是很講究的 甚至有的文章開頭就是 文眼 臺灣作家琦君的 水是故鄉(xiāng)甜 此次經(jīng)歐洲來美 一路上喝得最多的是礦泉水 因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的飲料 價(jià)錢既貴又不解渴 只有礦泉水 喝起來清清淡淡中略帶苦澀 倒似乎別有滋味 外子說礦泉水其實(shí)就是山泉 如果泡的是凍頂烏龍 那就更有味道了 我一向不懂得品茶 在旅途疲勞中 能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶 已覺如仙品般的清香雋永了 他啜著茶 就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來 散文的結(jié)尾往往是卒章顯志 我以為蠶已經(jīng)死去 結(jié)過繭子的蠶因?yàn)榱俗栽斓膲災(zāi)箤⒆约郝裨崃?可不 幾天后 蠶破繭而出 它們已化著了一只只蠶蛾 不久 蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵 次年的春天 這些卵再變成幼蠶 它們便又開始了生命的下一個(gè)輪回 我以為蠶已歸去 原來 它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命 以舞者的身姿繪出生命的軌跡 給不斷生命的人制造著身上的華衣 蠶啊 那些終生歡快地舞蹈著的蠶僅僅只是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的繭子么 聯(lián)系全文 結(jié)尾的最后一句話揭示了文章的中心 贊美了蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束 而是生命的下一個(gè)輪回 是以另一種方式不斷地延續(xù)生命 而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續(xù) 他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳續(xù) 人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸 有時(shí)候 文章的關(guān)鍵語句不在開頭 也不在結(jié)尾 這就需要我們仔細(xì)尋找了 關(guān)鍵語句指在文中起重要作用的句子 它在文中或總起 或概括 或警策 或銜接 或揭示主旨 直接關(guān)系到正確理解文意 把握文章思想內(nèi)容 4 品語言 悟句意 分析寫作手法 散文的語言是文學(xué)語言 是作者塑造形象 表現(xiàn)主題的主要手段之一 因而它富于形象性 有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力 它優(yōu)美雋永 能給人留下深刻的印象 品味散文語言一般從以下幾方面思考 語言的含意和作用 思考表達(dá)了什么意義 有何表達(dá)效果 在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上起什么作用 語言的特點(diǎn) 一般從準(zhǔn)確簡潔 清新明快 生動形象 質(zhì)樸明朗等方面思考 語言的風(fēng)格 有幽默 辛辣 含蓄 深刻 自然 淳樸等 語言的技巧 多從修辭的角度思考 有比喻 排比 夸張 擬人 反問 設(shè)問 借代 對偶等 寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧 表達(dá)方式有敘述 描寫 人物 環(huán)境 景物場面 細(xì)節(jié) 白描等 抒情 議論 說明 表現(xiàn)手法有象征 對比 烘托 襯托 正襯 反襯 鋪墊 伏筆 渲染 欲揚(yáng)先抑 以小見大 托物言志等 另外 謀篇布局方面的線索 過渡 照應(yīng) 詳略等也屬于寫作方法 5 觀全文 明哲理 領(lǐng)悟深層意蘊(yùn) 哲理散文有一個(gè)顯著的特點(diǎn) 這就是常運(yùn)用象征手法 所以 我們要注意文中對具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法 找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會 另外 哲理散文往往卒章顯志 或揭示哲理 或拓展境界 或啟發(fā)讀者思考而意在言外 因此 我們還要特別注意文章的結(jié)尾 細(xì)細(xì)咀嚼 通觀全文 辯明哲理 領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn) 6 按步驟 精答題 獲得理想高分 散文的各種表現(xiàn)手法及其功能 一 象征手法 象征是一種暗示 作者在呈現(xiàn)于我們面前的形象之中隱蔽地去描繪另一種形象 使讀者從中體會到所要表現(xiàn)的概念 思想和感情的真正意圖 運(yùn)用象征手法 能使文章內(nèi)涵豐富 富有哲理 給人以啟迪 我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷 那年 在重慶乘船渡三峽去宜昌 汽笛鳴起 船起碇開航了 船速漸緊 但見山城倒馳 青山后移 江風(fēng)呼嘯中 歷史山川 浮沉眼底 一時(shí) 詩的長江 地理教科書的長江 民族文化的長江 全都在血脈中匯流 那樣一種渾濁浩圓的情感 將我淹沒 我伏在船欄上 久久哽咽 不能自已 那一刻 我是長江 我是中國 我是那鮭魚 躍萬里河海關(guān)山 回溯了本源 答案 因?yàn)閭鹘y(tǒng)中 長江就是中華民族的一種象征 所以當(dāng) 我 置身長江后 長江所負(fù)載的各種意義 地理的 文學(xué)的 民族文化的 都喚起了 我 的文化認(rèn)同感 點(diǎn)撥 長江 黃河 被稱為母親河 是中華民族的象征 這是長江固有的象征意義 聯(lián)系后面文字 我是長江 我是中國 回溯了本源 等語 更能明白作者將長江視為中華民族象征的意圖 及其文化認(rèn)同感 再結(jié)合 長江 的修飾語 詩 地理教科書 民族文化 等弄清 長江 所負(fù)載的各種意義 題目就不難作答了 二 描寫 渲染與白描 描寫是對人物 事件 環(huán)境 景物及其形態(tài) 特征所作的具體描繪和刻畫 描寫有很多種類 按用語的繁簡可分為渲染和白描 渲染是濃墨重彩的鋪陳 烘托事物 使形象鮮明突出 生動傳神 白描 與渲染相反 是抓住事物的主要特征 運(yùn)用簡潔質(zhì)樸的文字勾勒事物 以形傳神 描寫能把事物具體生動 鮮明清晰地呈現(xiàn)在讀者面前 使讀者產(chǎn)生如見其人 如聞其聲 如歷其事 如臨其境的感覺 晚秋的野地死靜死靜 身后的湖水像面碩大無朋的鏡子 狗娃分明感到 袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了 好天 駝爺歪起頭 不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭 雁陣 一群排成人字形的大雁 徐徐地朝南飛去 太陽赤燦赤燦 雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里 一首生命的詩 在藍(lán)空中吟唱 除了 雁陣 本文還有哪些自然景物描寫 這些描寫起了怎樣的作用 答案 晚秋的野地死靜死靜 身后的湖水像水面碩大無朋的鏡子 藍(lán)空的日頭 空闊無人的野地 增加緊張氣氛 使矛盾沖突更顯尖銳 晚秋時(shí)節(jié) 藍(lán)天麗日的描寫 突出 雁陣 的象征意義 點(diǎn)撥 本題考查小說中自然環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫分社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 社會環(huán)境描寫又稱風(fēng)俗畫 自然環(huán)境描寫又稱風(fēng)景畫 社會環(huán)境描寫可以為人物活動提供大的社會歷史背景 還可以烘托人物的志趣 情操等性格特征 自然環(huán)境描寫可以交待故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 為人物的活動提供相應(yīng)的場所和環(huán)境背景 渲染環(huán)境氣氛 烘托人物心理和性格 推動情節(jié)向前發(fā)展 突出主題 結(jié)合環(huán)境描寫所在語境 從上述方面思考 就能得出正確答案 三 烘托 襯托 烘托與襯托本來是有差別的 但這個(gè)差別不要求中學(xué)生分清 烘托是不正面刻畫主要對象 而通過描寫主要對象周圍的環(huán)境 人物來加以映襯 以突出主要對象 分為正襯與反襯 正襯是從正面襯托主體事物 反襯是從反面襯托主體事物 如以動襯靜或以靜襯動 以樂景寫哀情等 等真正站在她的旁邊 所有的人都驚呆了 地竟陷下一層 天也高了一尺 山谷形似壺嘴 水若濁酒 傾瀉而下 一仰難盡的氣勢 充溢胸口 心跳得能蹦出來 耳朵漸漸聾了 只能看見對方開口 卻聽不見聲音 眼也花了 彌漫著的皆是黃色的漩渦 像是從河里蒸騰地上升 又像是奮不顧身地下降 河底升起硝煙一樣的股股黃霧 天宇間充漲著黃色帶水的顆粒 碰撞在臉上 散發(fā)在天上 腦子里一片空白 什么也不敢想 只看著山被水層層劈開 天也被這股黃流斬?cái)?水從天而降 拍打在谷底 響遏在云里 第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河 運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 這樣寫有什么好處 點(diǎn)撥 通過渲染主觀感受 如心跳 耳聾 眼花 腦子空白等 來寫壺口的黃河 自然是烘托法 烘托法也是描寫技法 好處的第一點(diǎn) 如臨其景 從描寫的固有好處說 第二點(diǎn)則是扣住主題說 答案 1 主要是運(yùn)用側(cè)面烘托 或側(cè)面描寫 襯托 的手法 2 此處通過渲染主觀感受 如心跳 耳聾 眼花 腦子空白等 來寫壺口的黃河 好處主要表現(xiàn)在兩方面 一是給人如臨其境的現(xiàn)場感 二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與主命力 四 人稱運(yùn)用 第一人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)是 便于作者抒發(fā)自己或人物的思想情感 有如袒露胸懷 使讀者感到真實(shí) 親切 自然 第二人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)是 縮短作者和讀者 或者 我 與被敘述者之間的距離 有如促膝談心 使讀者感到真實(shí) 親切 自然 從而增加作品的感染力 第三人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)是 所敘述的人物和事件可以不受特定的時(shí)空的限制 敘述者如冷眼旁觀 反映的生活面極為寬廣 敘述方法各有長短 為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢 文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱 使用第一人稱的 往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述 以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域 使用第三人稱的 則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白 對話等 從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感 人稱交叉敘述的方法 可以揚(yáng)長補(bǔ)短 使敘述的對象得到全方位 立體化的表現(xiàn) 蟲子差點(diǎn)吃掉了新芽 曾讓你著急 一場大雨及時(shí)解除了旱情 曾讓你欣喜 轉(zhuǎn)眼間 幾個(gè)瓜突然膨脹了好幾圈 胖娃娃一般藏在綠葉深處 不知天高地厚地大亂家規(guī) 大哭大笑又大喊大叫 必定讓你驚詫莫名 有時(shí)候 瓜藤長袖飄飛 羽化登仙 一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍(lán)天 在太陽或月亮那里開花結(jié)果 讓你搬來椅子再加上梯子 仍然望天興嘆 你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線上 像電信局懸下來的一個(gè)野外的話筒 剛才是誰在這里通話而且是與誰通話 或者說這么多電話筒從瓜藤下來 從土地里拋撒出來 一心想告知我們遠(yuǎn)古的秘密卻從來無人接聽 答案 第二人稱 既自由 靈活 又具有真切感 親切感 點(diǎn)撥 第二人稱在文章中一眼就能看出來 真切感 親切感 是第二人稱固有的表達(dá)作用 費(fèi)神的是 自由 靈活 這要從本文的行文特點(diǎn)去概括了 實(shí)際上 把文章的 你 改成 我 真切感 親切感 減弱了 而 自由 靈活 的行文特點(diǎn)卻并不消失 點(diǎn)撥 第二人稱在文章中一眼就能看出來 真切感 親切感 是第二人稱固有的表達(dá)作用 費(fèi)神的是 自由 靈活 這要從本文的行文特點(diǎn)去概括了 實(shí)際上 把文章的 你 改成 我 真切感 親切感 減弱了 而 自由 靈活 的行文特點(diǎn)卻并不消失 六 舉例 議論文或說明文都有舉例法 議論散文中的舉例法也類似于此 舉例法有典型舉例法或列舉法兩種 舉例的作用是化抽象為具體實(shí)在 化深奧為淺顯易懂 使讀者易于接受 增強(qiáng)說服力和感染力 其中列舉法還能豐富文章的內(nèi)容 波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進(jìn)行分析和批判的 但是 電視主宰文化 文化變成娛樂的傾向卻是世界性的 譬如說 在我們這里 通過電視劇學(xué)習(xí)歷史 而歷史僅僅作為戲說 也就是作為娛樂而存在 消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了 又譬如說 在我們這里 電視也成了印刷媒介的榜樣 報(bào)紙和雜志紛紛向電視看齊 蛻變成了 電視型印刷媒介 且不說那些純粹娛樂性的時(shí)尚雜志 只要翻開幾乎任何一種報(bào)紙 你都會看到一個(gè)所謂文化版面 所報(bào)道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞 這無可辯駁地表明 文化即娛樂日漸成為新的約定俗成 只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實(shí) 電視主宰文化 文化變成娛樂的傾向卻是世界性的 觀點(diǎn)時(shí) 為什么以中國為例 在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法 這樣寫有什么好處 答案 原書以美國為典型 作者以中國為例 有世界性 有代表性 讀者對象為中國人 有現(xiàn)實(shí)針對性 舉例說明的方法 具體實(shí)在 讀者易于接受 增強(qiáng)說服力 點(diǎn)撥 文章說 電視主宰文化 文化變成娛樂的傾向卻是世界性的 既然是世界性的 當(dāng)然也適合中國 所以舉中國為例 能證明其世界性的觀點(diǎn) 因?yàn)槲恼率菍懡o中國讀者的 舉中國為例當(dāng)然更能振聾發(fā)聵 具有針對性 第二 三問就是就舉例法固有的作用作答的 七 伏筆 在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示 然后在相宜之處作呼應(yīng) 使什么的故事情節(jié)的發(fā)展合理 使讀者感到巧妙有趣 八 照應(yīng) 即后文對前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充 加深或者前文對將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示 作用是前后 首尾 呼應(yīng) 使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 中心更加突出 九 設(shè)置懸念 引起讀者對故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待 從而引起下文 散文常見的修辭方法及其表達(dá)作用 一 比喻 固有的修辭作用 化抽象為具體 化深奧為淺顯 使語言生動形象 1 比喻句的理解 理解比喻句內(nèi)涵的基本思路就是抓住喻體找本體 張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言 鬼斧神工 天機(jī)獨(dú)運(yùn) 別處的山 都是親親熱熱地手拉著手 臂挽著臂 惟有張家界 是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立 誰也不待見誰 別處的峰 是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下 惟有張家界 以她的危崖崩壁 拒絕從猿到人的一切趾印 每柱巖峰 都青筋裸露 血性十足地直插霄漢 而峰巔的每處縫隙 每尺瘠土 又必定有蒼松 或翠柏 亭亭如蓋地笑傲塵寰 銀崖翠冠 站遠(yuǎn)了看 猶如放大的蘇州盆景 曲壑蟠澗 更增添無限空蒙幽翠 風(fēng)吹過 一嘯百吟 云漫開 萬千氣韻 答案 得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品 張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景 點(diǎn)撥 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 在這里應(yīng)該是一個(gè)喻體 找出這個(gè)喻體的本體 這句話的含義就清楚了 假如 后面的句子是對前一句的補(bǔ)充 這一句話可以說成 張家界的大美如果翻譯成人類的通用語言就可以獲得諾貝爾獎(jiǎng) 可見 本體就是張家界風(fēng)景的大美 2 比喻句的鑒賞 鑒賞比喻句一要注意比喻固有的修辭意義 如生動形象等 二要根據(jù)語境看它同上下文聯(lián)系形成的修辭效果 如對比 諷刺等 三要看它對表達(dá)主旨所起的作用 四要看它是否連續(xù)用喻 如果連續(xù)用喻 一般意在渲染強(qiáng)調(diào) 并在結(jié)構(gòu)上與上下文形成照應(yīng)鋪墊等關(guān)系 這四個(gè)思考點(diǎn)可以把比喻換成其他修辭格或者表現(xiàn)手法 同樣成立 當(dāng)然 具體的表達(dá)效果隨修辭格和表現(xiàn)手法的不同而不同 一條溪水從孕育它的湖泊往下流時(shí) 它就迸發(fā)著 喃喃地沖擊著往平坦的地方去 在中途 一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)旋渦 一塊紅沙石可以使它跳躍一下 它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn) 經(jīng)過無數(shù)的曲折 不少別的溪流匯集添加 最后才徐徐地帶著白沫流入大海里 它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海 它自然得入海 詩人歌頌它的是它的閃光 它的旺盛 哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力 它的曲折 這些長處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上 而不是那個(gè)終點(diǎn) 終點(diǎn)是它的完結(jié) 到達(dá)了終點(diǎn) 已經(jīng)沒有了它 它完結(jié)了 我們豈可忽略我們旅程上的每一瞬 作者為什么要用較多的筆墨寫溪水 星光 隕星 試作簡要分析 使用多個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)說明不可忽視我們途程上的每一瞬 與匆忙走路的人形成對比 形象 情感 哲理三者交融 更生動地表達(dá)文章的主旨 點(diǎn)撥 將題干中的詞語放置原文相關(guān)句子中 可明確這些詞語都是喻體 聯(lián)系文章的題目 給匆忙走路的人 和文中的關(guān)鍵語句 這些長處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上 而不是那個(gè)終點(diǎn) 我們豈可忽略我們旅程上的每一瞬 可知這些形象都是為了與匆忙走路的人的匆忙形成對比 勸其不要匆忙的 題目問 為什么 應(yīng)該是包含理解和鑒賞兩個(gè)層次的 二 比擬 固有修辭意義 把物擬人化 把人擬物化 把抽象的概念擬物或擬人化 使描寫的事物或抒發(fā)的情感形象生動具體 抒發(fā)強(qiáng)烈的情感 1 理解比擬句 根據(jù)修辭特征 找出相關(guān)語句 在春天的田野 我曾看過一棵樹 那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚 我輕輕地