高考語文二輪復習 專題2 選用、仿用、變換句式和修辭精品課件 新課標.ppt

專題二選用 仿用 變換句式和修辭 專題二選用 仿用 變換句式和修辭 專題二 真題演練 1 2011 安徽卷 下面是某班黑板報上的一段文字 請參照上下文 在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥?6分 我不想知道你的電腦多么高級 我只想知道它是不是你了解世界的窗口 我不想知道你的語言多么華美 我不想知道你的理想多么遠大 我只想知道它是不是你學海航行的燈塔 答案 示例 我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書多么豐富 我只想知道它是不是你通向成功的階梯 解析 本題考查 選用 仿用 變換句式 及 正確運用常見的修辭手法 的能力 能力層級為e 表達應用 答題時 考生應著眼于整個語段 做到 形神兼?zhèn)?既要使整個語段形成排比格式 又要在 兩處使用比喻 暗喻 修辭 專題二 真題演練 2 2011 課標全國卷 仿照下面的示例 自選話題 另寫三句話 要求使用比喻的修辭手法 句式與示例相同 6分 平凡是泥土 孕育著收獲 只要你肯耕耘 平凡是苗圃 孕育著爛漫 只要你肯澆灌 平凡是細流 孕育著浩瀚 只要你肯積聚 答 專題二 真題演練 答案 奮斗是山峰 孕育著崇高 只要你肯攀登 奮斗是蠟燭 孕育著光明 只要你肯燃燒 奮斗是道路 孕育著未來 只要你肯奔跑 解析 本題考查考生仿寫句式的能力 作答本題注意 要選用一個對象 使用比喻的修辭手法 句式和原句相同 在仿寫時注意比喻要恰當貼切 內(nèi)容要合理通順 并且是完整的 注意 孕育著 后面的詞語是喻體的特征 每個句子的最后一個動詞是對喻體的具體實施動作 明白了這些細節(jié) 即可仿寫了 專題二 真題演練 3 2011 遼寧卷 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子 可以改變語序 增刪詞語 但不得改變原意 5分 他的著作用康德 叔本華的美學思想 就境界的主客體及其對待關(guān)系 境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動 境界美的分類與各自特點 對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋 答 專題二 真題演練 答案 他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋 闡釋的依據(jù)是康德 叔本華的美學思想 闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系 也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動 還有境界美的分類與各自特點 寫成3個或3個以上短句 給3分 寫成2個短句 給2分 表達流暢 給2分 如有其他答案 只要符合原意 可酌情給分 改變原句意思不給分 專題二 真題演練 解析 本題考查句式變換中長句變短句的能力 題目明確提出了 改寫成幾個較短的句子 可以改變語序 增刪詞語 但不得改變原意 的要求 解答此題 要特別注意理解 短句 的含義 要注意的是改成的 短句 要主干清楚 短句與短句之間要按照恰當?shù)捻樞蚺帕?以求達到 語句通順 語意連貫 的要求 這道題的改寫方法是 先找主干句 他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋 再整理句子內(nèi)部成分 一是運用了什么 闡釋的依據(jù)是 康德 叔本華的美學思想 二是有怎樣的內(nèi)容 闡釋的內(nèi)容既有 境界的主客體及其對待關(guān)系 也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動 還有 境界美的分類與各自特點 專題二 真題演練 4 2011 山東卷 假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人 請根據(jù)少兒聽眾的特點 重新表述下面一段文字的畫線部分 不得改變原意 不超過80個字 5分 蔚藍的天空 萬里無云 碧綠的草地上 一條小溪潺潺流過 水中的卵石清晰可見 溪邊坐著一位長髯老者 面容清瘦 雙目炯炯有神 答 專題二 真題演練 答案 示例 一條小溪嘩啦啦地流著 水里有好些圓溜溜的石頭 像雞蛋似的 看得可清楚了 溪邊坐著一位老爺爺 臉瘦瘦的 胡子長長的 那雙眼睛可有精神啦 解析 這道題考查考生語言表達得體的能力 同樣意思的話因?qū)ο蟛煌瑫胁煌谋硎龇绞胶吞攸c 為了能讓少兒聽懂 語言表達一定要通俗 活潑 親切 甚至要口語化 這樣 潺潺 小溪 清晰可見 長髯老者 面容清瘦 雙目炯炯有神 都必須改換詞語和口氣 甚至都換了也沒關(guān)系 只要小朋友聽起來輕松明白就行 專題二 真題演練 專題二 技法點撥 一 選用句式 一 解題思路熟悉各種句式 掌握各種句式的特點和表達效果 這是正確解答選用句式的前提和基礎 解答選用句式的思路是 1 審清題目要求 弄清題目是要求保持上下文的連貫 還是為了突出強調(diào)某個意思 2 根據(jù)題目要求認真分析所提供的材料 如要求保持上下文的連貫 則要注意分析話題 句式 如要求強調(diào)某一意思 就要從句首句末的位置上去分析 選用能與上下文相通的句式 3 解答選擇題 要比較各個選項的異同 結(jié)合語境要求的要點尋找答案 要把選中的答案代入原文檢驗效果 例如 填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是 都靈冬奧會的花樣滑冰雙人滑的比賽中 張丹 張昊在沖擊世界上最高難度的后內(nèi)接環(huán)四周拋跳時失誤 張丹重重地摔在冰面上 膝蓋嚴重受傷 他們勇敢的精神和精湛的技術(shù)征服了全場觀眾 也征服了現(xiàn)場裁判 最終贏得一枚銀牌 專題二 技法點撥 所有人都以為這對組合將退出比賽 就在所有的人都以為這對組合將退出比賽的時候 簡單包扎后的張丹又與張昊重新回到冰上繼續(xù)比賽 冰上卻出現(xiàn)了張昊和簡單包扎后的張丹 兩人順利地完成了其他高難度動作 其他高難度動作完成得很順利a b c d 專題二 技法點撥 思維軌跡 此題重點考查考生選用句式的能力和語言表達連貫的能力 能力層級為d級 解答此題 第一步是審清題目要求 注意話題要保持一致 即在表現(xiàn)一個中心意思時 要圍繞一個話題來安排句子 保持陳述對象或敘述角度的一致 而任意轉(zhuǎn)換話題 容易造成思維的混亂 因此在做題時 看前后語句的陳述對象 主語 話題 敘述角度 是否保持同一 是常見的解題思路 第二步是根據(jù)題目要求認真分析所供材料 結(jié)合本題看 共有三句話 第一句話敘述張丹 張昊在比賽中受傷的事實 第二句也就是橫線部分顯然是寫兩人在挫折面前的表現(xiàn) 第三句是對他們這種頑強精神的揭示 因此答案為c 第三步 把選中的答案代入原文檢驗效果 再次確認一下 專題二 技法點撥 參考答案 c 專題二 技法點撥 二 答題技巧1 結(jié)合具體句意理解 理解句意是解題的關(guān)鍵所在 首先要判明本語段是圍繞什么進行表達或表述的 中心是什么 主體是什么 有何表達方式 由此判斷采用從一而貫的句式 或者選用能夠準確表達這個中心以及強調(diào)重心 情感 語氣等的句式 2 結(jié)合具體語境確認 句式的選擇總是為了使表達規(guī)范 語意明確 因此必須考慮語意和表達的需要 要特別注意試題所提供的語境 3 結(jié)合主體語序調(diào)整 倘若一個句子附加成分太長 就容易遮蔽句子的主干 影響語言表達的清晰 這就需要對語序作出調(diào)整 直到表達清晰為止 專題二 技法點撥 例如 選擇恰當?shù)木涫?按要求重組句子 可增刪個別詞語 現(xiàn)代科學技術(shù)迅速發(fā)展 植物學家和園藝師們共同努力 曇花的開放時間可以延長 生長激素和新的栽培技術(shù)得到普遍應用 1 強調(diào) 科技人員的努力 2 強調(diào) 科學技術(shù)的作用 專題二 技法點撥 思維軌跡 此題考查選用句式的能力 需要重組的是四個句子 四個句子組合后變成復句 這時應該結(jié)合具體句意理解 想一想哪些復句可以在各分句內(nèi)容中只強調(diào)某個分句的內(nèi)容呢 一般來說 具有偏正關(guān)系的轉(zhuǎn)折復句能強調(diào) 但是 以后的內(nèi)容 所以轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句便成了首選 然后再仔細結(jié)合具體語境 分析這四個句子內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián) 可以發(fā)現(xiàn) 同 之間有因果關(guān)系 是 果 分別是 因 并且 是一組 是一組 這樣分析之后 結(jié)合主體語序調(diào)整 答案便清楚了 專題二 技法點撥 參考答案 1 現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展同生長激素和新的栽培技術(shù)的普遍運用固然可以使曇花的開放時間延長 但是這離不開植物學家和園藝師們的共同努力 2 誠然 植物學家和園藝師們的共同努力使曇花的開放時間得以延長 但是更重要的還是因為現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展與生長激素和新的栽培技術(shù)的普遍運用 專題二 技法點撥 二 仿用句式 一 解題思路1 定 型 即確定試題在句子結(jié)構(gòu) 表達形式 修辭方法等要求上有哪些明示或暗示 仿句須與之保持一致 2 定 類 即分析考查要求 試題要求展開聯(lián)想還是想象 要求運用哪種聯(lián)想或想象 3 定 神 即仿句在語境 思想 感情 風格 貫通等內(nèi)容方面要與原句協(xié)調(diào) 4 定 心 即根據(jù)材料 確定仿句表達的中心意思 答案要做到有詩意 有新意 有深意和有情意 專題二 技法點撥 例如 請仿照畫 部分的表述 在橫線上將語段補寫完整 大自然能給我們許多啟示 大地能載萬物 是在告訴我們求學要廣讀博覽 青松不懼風雪 是告訴我們做人要堅強剛毅 專題二 技法點撥 思維軌跡 此題考查仿用句式的能力 需要仿的是兩個句子 與前面一個句子共同組合成排比句 特點要恰當 句式基本一致 即確定讓仿句須與前面句子保持一致性 即 定型 但更重要的是 應該承接前面的 大自然 作為對象 即 定神 不能另起爐灶 然后進行相似聯(lián)想的 定類 最后進行寫作 潤飾 參考答案 稻谷低垂著頭 是在告訴我們處世要謙讓虛心 繩索鋸斷木頭 是在告訴我們做事要持之以恒 雄鷹翱翔天空 是在告訴我們眼界要闊大高遠 專題二 技法點撥 二 答題技巧1 仿寫題往往與修辭考查連在一起 極具文學色彩和文化色彩 仿寫的審題在所有的語言表達題里是最重要的 審題不僅要審題干及例句里的顯性要求 更要審出隱性要求 隱性要求指例句中的結(jié)構(gòu)關(guān)系及感情基調(diào)等 2 做仿寫題時要用相近或相似聯(lián)想打開思路 搭好架子 例句中給的事物是 雨 就要聯(lián)想到 風 云 雷 電 等 大致架子搭好后 接下來就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想 想象 填充內(nèi)容 寫出符合要求的句子 專題二 技法點撥 例如 仿照示例的格式 另選話題寫一首小詩 垂柳沒有松柏的挺拔沒有梅花的孤傲卻以回吻大地的柔情告白 什么是感恩 思維軌跡 此題考查仿用句式的能力 需要仿的是一首哲理小詩 采用擬人手法 但更重要的是隱性要求 結(jié)構(gòu)上采用 沒有 沒有 卻 情感上是直抒贊美之情 選擇材料時 先要搭好架子 由 垂柳 可以聯(lián)想到 松柏 篁竹 清泉 等 然后再發(fā)揮想象進行寫作 專題二 技法點撥 參考答案 示例一 示例二 礁石種子沒有高山的巍峨沒有鮮花的絢爛沒有沙粒的平和沒有虬枝的滄桑卻以直面巨浪的姿態(tài)告白卻以開石破土的力量告白 什么是堅守 什么是執(zhí)著 專題二 技法點撥 三 句式變換解題步驟 先熟悉各種句式變換的方式 掌握各種句式相互變換時的特點 然后依照下列步驟答題 1 認真審清題目要求 明確做題的方向 2 仔細分析原句特點 包括句式特點 分句間的關(guān)系 句子的結(jié)構(gòu)特點等 3 根據(jù)題目要求改變原句句式 同時必須相應地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu) 4 改后檢查 看是否符合要求 是否改變了原句的意思 改后的句子是否規(guī)范 專題二 技法點撥 例如 2011 廣東卷 將下面的3句話整合為一個單句 含標點符號不超過35個字 3分 真的東西總是同假的東西相比較而存在的 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的 專題二 技法點撥 思維軌跡 本題考查句式變換 以第一句話為主干 提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語 學生變換時要注意 變換后一定只有一套句子成分 也就是只有一個謂語 有的短句間還有順序的要求 變化后也要體現(xiàn)出來 參考答案 真的 善的 美的東西總是同假的 惡的 丑的東西相比較而存在的 專題二 技法點撥 四 修辭手法答題技巧 1 掌握知識 靈活運用 現(xiàn)在的修辭類試題 不再是前些年單純地辨析辭格 而是和語言表達題相結(jié)合 如按規(guī)定的辭格仿句 續(xù)句 造句等 要求有了較大提高 做題時光靠死記概念難以奏效 因此 考生必須對常見修辭手法的特點 用途及易混修辭手法的辨析等有一個切切實實的理解 這樣 運用起來才會得心應手 專題二 技法點撥 2 審讀題干 看清例句 審讀題干時 不僅要讀懂題干的顯性要求 還要吃透隱性要求 特別是題干中的暗示或限制 比如 古代先賢 就限定在 古代 這些人文景觀 就限定在 人文景觀 等 看清例句是指搞清楚例句的句式 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容特點 情景氛圍等 為仿寫或續(xù)寫的句子打基礎 寫出符合題目要求的答案 專題二 技法點撥 3 結(jié)合語境 辯證分析 分析任何語言現(xiàn)象都離不開語境 修辭也不例外 如在 他這個人平時張牙舞爪 一句中 張牙舞爪 是運用了擬物的修辭手法 而在 老鷹張牙舞爪地撲過來 一句中 張牙舞爪 就不再是擬物了 所以 做題時必須把握整個句子或整個文段的內(nèi)容 挖掘里面所包含的各種信息 千萬不可脫離語境孤立作答 專題二 技法點撥 4 講究形式 注重內(nèi)容 有些考生片面地認為修辭只要符合形式上的要求即可 因而常常忽視內(nèi)容上的前后聯(lián)系 實際上修辭的考查不但要求形式上準確 更注重內(nèi)容上的吻合 有這樣一道題 仿照下面的排比句形式 以 哦 老師 開頭 寫出句式相同的句子 哦 黃河 有了你乳汁的澆灌 這貧瘠的土地 才有了青山綠水 才有了茅屋 雞鳴 老牛的蹄印和閃光的犁繪織而成的田園風光 才有了那神奇而燦爛的文化 專題二 技法點撥 有學生仿寫了這樣的句子 哦 老師 有了你汗水的培育 這幸福的國土上 才有了高樓大廈 才有了山川 河流 樹木和人群組合而成的美麗畫卷 才有了祖國燦爛的明天 從字面形式看 這段話是仿照例文形式寫的 應該符合要求 但是分析一下內(nèi)容 前后文句之間幾乎沒有一點關(guān)系 所以 考生一定要注意防止這種只顧形式 不顧內(nèi)容的做法 專題二 技法點撥 5 表述準確 力求最佳 修辭題目一般看似簡單 實際做好很難 有許多細節(jié)問題需要關(guān)注 如喻體是否恰當 夸張是否合理 對偶是否嚴密等 因此 答題時最好先在草稿紙上擬出句子 聯(lián)系上下文反復讀一讀 斟酌推敲后 再謄到試卷上 專題二 技法點撥 五 易錯提示 一 常見誤區(qū)1 修辭手法使用不當 一般來說 明顯的修辭手法大家都能注意到 但使用的修辭手法稍微多一點 有的同學就往往會丟三落四 顧此失彼 只寫了明顯的一個 卻忘了其他的要求 2 表述不明確簡潔 立意格調(diào)不高 與整體語境不和諧 3 只注意題干表面的顯性要求 不注意題目內(nèi)部的隱性要求 對例句的內(nèi)涵透視不深刻 寫起來比較膚淺 專題二 技法點撥 二 應對策略1 仔細審題 多角度 多方位地提取題中信息 加強全方位審視的意識 2 在注意隱含信息的基礎上正確展開聯(lián)想 讓立意和格調(diào)高尚一些 3 注意分析具體的語言環(huán)境 從所給的材料的語言風格 表述對象 情感態(tài)度 句式特點中找到其隱含信息 專題二 技法點撥 1 德國著名詩人歌德曾對 藝術(shù) 用如下形象的語言進行闡述 藝術(shù)要通過一種完整體向世界說話 但這種完整體不是他 藝術(shù)家 在自然界中所能找到的 而是他自己的心智的果實 請你用平易樸實的語言重新表述 不超過50個字 5分 答 專題二 新題精練 答案 示例 藝術(shù)要通過作品與世界交流 但這種作品并不是藝術(shù)家對外部世界的客觀呈現(xiàn) 而是融入了他的主觀因素 意思對3分 語言準確性2分 解析 第二句意思能理解 是說藝術(shù)不是藝術(shù)家對外部世界的純客觀的描寫 難點在要理解 心智的果實 的比喻義 它的比喻義是歌德提倡的個人主觀思想 想法 和意思的表達 專題二 新題精練 2 把下面幾個短句變成一個長句 可以適當增減詞語 不超過80字 5分 史鐵生已經(jīng)離我們而去 我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生的銅像 他仍在執(zhí)著地思考人生和宇宙 他坐在輪椅上 手捧著書 戴著寬邊眼鏡 他雙目溫和地朝前望著 答 專題二 新題精練 答案 為了紀念已去的史鐵生 我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生的銅像 他戴著寬邊眼鏡坐在輪椅上 手捧著書 溫和地朝前望著 仍在執(zhí)著地思考人生和宇宙 為了紀念已去的史鐵生 我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生戴著寬邊眼鏡坐在輪椅上 手捧著書 溫和地朝前望著 仍在執(zhí)著地思考人生和宇宙的銅像 主要信息各1分 史鐵生逝世 建銅像紀念 史鐵生銅像的狀態(tài) 語句通順2分 解析 首先要必須保證變換后的句子是幾個單句組成的復句 然后拆分出句子 可以是多個單句 也可以將 建一尊史鐵生的銅像 作為總括 后面是它的內(nèi)容 專題二 新題精練 3 仿照下面的句子 分別以 家庭 課堂 開頭 再寫兩句話 組成一組排比句 4分 例 舞臺小社會 社會大舞臺 演盡人間悲歡離合 1 家庭 2 課堂 專題二 新題精練 答案 1 家庭小集體 集體大家庭 嘗遍生活酸甜苦辣 2 課堂小天地 天地大課堂 做透學問真假優(yōu)劣 形式2分 內(nèi)容2分 解析 思維上要注意兩個方面 一是 家庭 課堂 的比喻要貼切 還要構(gòu)成回環(huán)的修辭格 二是前后句子之間要有內(nèi)容上的聯(lián)系 也就是內(nèi)在的關(guān)聯(lián) 專題二 新題精練 4 根據(jù)提供的語境 在橫線上填寫恰當?shù)脑~語 使其與前后文組成一段句式協(xié)調(diào) 語意完整的話 6分 生活如同在大沙漠上跋涉 需要膽略和實力 生活就是創(chuàng)造 生活就是戰(zhàn)斗 需要汗水 鮮血和臨危不懼 專題二 新題精練 答案 需要耐力和勇氣生活如同在江河里游泳需要刻苦 智慧和迎難而上 每空2分 解析 本題主要考查學生的仿寫和運用常見修辭方法的能力 仿寫的內(nèi)容在語意上要聯(lián)系上下句語境 不能脫離具體的語言環(huán)境 要全部在 生活 的話題下聯(lián)想 選擇比喻