中學學校課程實施方案.doc

青駝中學學校課程實施方案一、課程目標以課改的理念為指導思想，落實“兩綱”精神，踐行“讓學生更好地適應未來”的學校辦學理念，以全體學生的發(fā)展為本，根據(jù)學生的身心特點與學科教育發(fā)展的特點，確定課程的目標，使學生在思想、文化、身心和勞動等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個性特長得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造，為21世紀培養(yǎng)新型的社會人才。1、思想素質(zhì)方面：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國，有民族自尊心，有社會責任感，遵紀守法，有理想，關心社會，有文明行為習慣和團結(jié)協(xié)作精神，具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又具有改革開放的現(xiàn)代意識。2、文化素質(zhì)方面：具有一定的文化科學基礎知識，懂得學習方法，具有學習能力及初步的實驗、現(xiàn)代信息技術應用技能，有較自如地進行口頭與書面表達及交流交往的能力；有正確的學習態(tài)度、學習習慣、學習自覺性；能聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，有科學的觀點、方法和探索精神，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，有一定的可持續(xù)終生學習能力的基礎。3、身心素質(zhì)方面：具有鍛煉身體、講究衛(wèi)生等自我保健的習慣與能力，有較良好的心理品質(zhì)和健全的人格，關心他人、與人友好相處的精神，有一定的自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力，有健康的審美情趣。4、勞動素質(zhì)方面：有一定的生活和勞動技能，熱愛各項勞動、具有自覺的勞動習慣，能主動參加社會公益勞動與服務，逐步樹立正確的勞動觀點和社會職業(yè)觀念。5、個性特長方面：注意培養(yǎng)某一方面的興趣愛好，有初步的選擇學習的能力，逐步形成個性特長。二、課程體系由基礎型課程、拓展型課程和探究型課程構成。1、基礎型課程。著重培養(yǎng)學生的基礎學力，同時為學生發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)奠定基礎的課程，有相對統(tǒng)一的最基礎的知識和最基本的能力要求，是學生必須共同修習的課程，包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生命科學、科學、思想政治、歷史、地理、音樂、美術、職業(yè)導向、信息科技、勞動技術和體育與保健，共16門科目。2、拓展型課程。是在基礎型課程的基礎上進行知識上的擴展和潛在能力的開發(fā)，著重培養(yǎng)為學生終生學習打基礎的發(fā)展性學力，兼顧學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的課程，包括限定拓展課程和自主拓展課程，分必修和選修兩部分。內(nèi)容與要求有彈性、可變動，不重知識量，而重點在于獨立的自學能力和學習習慣與方法的培養(yǎng)。分學科類、活動類、專題教育、班團隊活動、社區(qū)服務和社會實踐。3、探究型課程。是在基礎型課程及拓展型課程的基礎上，著重培養(yǎng)學生在實踐和研究基礎上的創(chuàng)造性學力，包括創(chuàng)新精神、實踐能力、個性特長等，要求重視對學生合作學習、綜合運用、選擇組合等能力的培養(yǎng)，以問題研究、項目設計等活動形式進行的課程。課程的領域可不同，層次也可不同，是學生可以分類分層自主必修的課程。本類課程包括社會調(diào)查、社會實踐、案例調(diào)查、專題討論、課題研究等項目。三、設置原則1、課程目標整體性原則。學校的課程，作為一個整體，都以全面提高全體學生素質(zhì)、發(fā)展學生個性特長為目標。各類型、各科目課程在各素質(zhì)的教育中，雖有側(cè)重不同、層次不同，但都具有滲透性、綜合性，不可能把某一類型、某一科目課程的教育，歸劃在某一單一素質(zhì)的教育內(nèi)。如在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐方面，探究型課程起著一定的前沿陣地的作用，但基礎型、拓展型課程也同樣起著重要作用，占課程總課時量相當大部分的基礎型課程理應是素質(zhì)教育核心教育的主陣地。因此，從課程目標來說，各類型、各科目課程，在統(tǒng)一目標下，形成一個整體。從全面提高全體學生素質(zhì)與發(fā)展學生個性特長來說，基礎型、拓展型、探究型課程作為課程來說，都是21世紀學生自身發(fā)展必不可少的必修課程，它們在課程體系中，有機地組成整體。2、課程結(jié)構多元性原則。學生素質(zhì)教育的多元性，決定課程結(jié)構的多元性。環(huán)繞著素質(zhì)教育目標，為學生基礎學力奠基的基礎型、側(cè)重于提高學生某些方面素質(zhì)與更好地發(fā)展個性特長的拓展型、探究型課程，有的是單科性質(zhì)的，有的是綜合性質(zhì)的，各類科目的設置呈現(xiàn)多元性。課程教學類型多元性。課程設置中，有的科目指定為學生必學；有的科目組合在各個課程模塊中，形成各個領域、各個模塊、領域內(nèi)的科目，學生須必學，但學什么，學生可自主選擇；有的科目規(guī)定學生必學，但在一定時段內(nèi)，什么時間學、學生可自主選擇；有的課程可完全由學生自主選擇學或不學。課程模式多元性。有的科目注重全體學生共同教學要求的基礎學力；有的科目注重知識能力的拓展，為興趣、個性特長的發(fā)展奠定基礎；有的科目注重學生自主學習，探索、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐能力，為學生個性特長發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺。有的科目教學以課堂教學型為主；有的科目是課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，注重學生體驗、考察、實施開放型教學為主；有的以學生自學、討論為主；有的是非課堂教學模式，教學要求、內(nèi)容、方式、地點、對象、成果形式都由學生自主選擇。課程的教育周期多元性。有長周期覆蓋整個初中階段的，有短周期以一學年、一學期為周期的，有專題講座型、不定期型等。3、課程教學差異性原則。素質(zhì)教育必須堅持以學生為本，從學生發(fā)展出發(fā)，為學生在中學初級階段的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造相對寬松而有效益的發(fā)展條件。要承認學生在中學階段學習基礎與能力、潛質(zhì)發(fā)展的差異性。在基礎型課程中，也應根據(jù)不同層次的學生，同一科目課程安排不同層次的教學內(nèi)容與要求；在拓展型、探究型課程中，更應根據(jù)不同層次學生的需求，設置不同層次的課程科目，或在同一領域、模塊課程科目中，有不同層次的教學內(nèi)容與要求。要培養(yǎng)、引導學生學會對學習的自主選擇，尊重學生對學習哪些課程、學習課程的進程和要求的自主選擇，并在課程設置等方面為學生的選擇學習創(chuàng)設良好的條件。4、以學生為本，立足于以校為本原則。學校在全面實施素質(zhì)教育與發(fā)展學生個性特長中，要根據(jù)學校與學生實際，發(fā)揮學校的優(yōu)勢，并創(chuàng)設條件，設置出具有針對性、實效性的課程及課程計劃。課程、科目的設置要具有靈活性，具有自己的個性特色，從而逐步構建成以校為本的課程與課程計劃。四、課程結(jié)構1、教學時間安排課型初一初二初三基礎型課程262830拓展型課程644探究型課程221說明：預初、初一、初二每周總課時34課時，初三每周總課時35課時。每天7課時，其中有一個下午2課時，用于拓展型課程，實施走課形式，每節(jié)課為40分鐘。2、課程安排課型科目設置基礎型課程語言文學學習領域語文 英語數(shù)學學習領域數(shù)學社會科學學習領域思想政治 歷史 地理 職業(yè)導向自然科學學習領域物理 化學 生命科學 科學技術學習領域勞動技術 信息科技藝術領域音樂 美術體育與健身學習領域體育與健身拓展型課程自主拓展部分學科類家書抵萬金等生活中的數(shù)學等禮儀英語等活動類（社團）文學“未勻”文學社 影視欣賞 課本劇數(shù)學數(shù)學思維方法科技氣象 三模技術Flash動畫制作 網(wǎng)頁制作 紙藝 十字繡心理心理熱線藝術合唱團 電聲樂隊 繪畫社 體育健身足球 健美操 武術 限定拓展部分專題教育“兩綱”主題民族精神教育 生命教育節(jié)慶主題讀書節(jié) 科技節(jié) 藝術節(jié) 體育節(jié) 英語節(jié)其他廉潔 健康 青春期 心理健康 國防 民防 民族團結(jié) 安全 法制 預防艾滋病 毒品 環(huán)境班團隊活動根據(jù)實際選擇內(nèi)容社區(qū)服務暑期掛職鍛煉社會實踐社會考察實踐活動 社區(qū)活動探究型課程課題研究方法 項目設計完成相關課題研究報告五、教學評價基礎型課程教學評價參照課程標準。拓展型、探究型課程的教學評價補充如下：（一）學生評價1、定期填寫興趣活動的學習情況，作好自評和互評。2、聽取家長和社區(qū)的反映及時調(diào)整。3、經(jīng)常舉辦各類比賽，讓學生品嘗成功的喜悅，調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性。4、展示學生的作品與成果，促進學生之間的橫向交流。5、采用學分制。（二）教師評價1、定期聽課以及聽取學生反饋意見，定期檢查教案，促進教師學會診斷教與學過程中存在的問題，以改善教學策略，明確努力方向，最終以校本課程的形式呈現(xiàn)。2、通過對問卷調(diào)查、座談、個別調(diào)查等方法由學生對教師作出評價，以不斷提高拓展型課程的質(zhì)量使之更加適合學生的發(fā)展需要。六、組織實施（一）嚴格按照市頒課程計劃設置課程和課時。（二）有側(cè)重培育，力求形成特色課程。1、包括特色基礎型課程和拓展型課程，并將其作為基點，全面帶動各類課程的發(fā)展，提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平。2、請有經(jīng)驗的課任教師上示范課，寫心得，推廣經(jīng)驗。（三）注重教研，做好師資保障工作。1、注重各類課程的過程管理，開展切實有效的校本研修活動，提高教育教學