2019-2020年一年級語文下冊 這個辦法好4教案 語文S版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 這個辦法好4教案 語文S版教學目標知識目標：認字11個并滲透性識字。能力目標：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內容。情感目標：通過學習課文內容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，在各個方面都應有所進步。教學重點難點1.認識11個字并能用生字組詞、說句子。2.能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內容。教學措施1.引導學生采用多種形式讀熟課文。2.充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。教學策略1.在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。2.識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。教具準備課文插圖、生字卡片。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。出示毛主席像，提問：這是誰？你認識他嗎？（毛主席）毛主席是我們的領袖，是我們的大救星，是他打敗了日本帝國主義，打敗了國民黨反動派，建立了中華人民共和國，從此，中國人民站起來了當家作主人，過上了幸福的生活。 同學們，你們愿意聽毛澤東小時候的故事嗎？（愿意）好，今天我們來學習一篇課文這個辦法好。板書課題：這個辦法好。同學們齊讀課題：這個辦法好。二、新授1.出示教學掛圖，讓學生仔細看圖，理解圖意。2.讓學生試讀課文，把不認識的字劃出來。3.教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音。4.指名學生朗讀課文，其他同學認真看，仔細聽，把讀錯的地方記出來，等他讀完后指正。5.同桌互相朗讀課文。有不認識的字互幫互學。6.小組朗讀課文，找出朗讀能力高的同學在班內參加朗讀比賽。指名朗讀課文，讓學生注意看、仔細聽。7.指名朗讀課文，讓學生注意看、仔細聽，聽后評價。8.檢查生字1）出示生字卡片讓學生認讀生字并用生字組詞，選詞造句說句子。2）開火車讀生字并組詞、擴詞。3）游戲猜字，鞏固生字。三、課堂小結：讓學生談自己的收獲。板書設計：這個辦法好澤 伙 伴 牛 砍 柴 撿呢 組 喂 飽 份 牽 提第二課時教學目標知識目標：會讀會寫7個生字。掌握一個筆畫橫折折折鉤的寫法，掌握每個字的正確筆順。能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容，回答文后問題。情感目標：通過學習課文內容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，在各個方面都應有所進步。教學重點、難點：正確書寫7個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。教學措施1.引導學生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內容。2.鼓勵學生交流互動，探究識字寫字的方法。教學策略：采用自主合作、交流的學習方式，引導學生主動參與，認識生字，書寫生字。教學準備：生字卡、田字格小黑板。教學過程一、復習引入1.出示生字卡，指名讀并組詞。2.指名讀課文（中、差生）。二、有感情地朗讀課文。1.學生練習有感情地朗讀課文。2.指名有感情地朗讀課文，大家評價。3.教師指導有感情地朗讀。4.再指名讀（先讓生自評，大家再評）。三、學寫生字1.用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。2.開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。3.引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。4.讓學生寫字自己喜歡的字，再互相交流寫法。5.師重點指導候、常的寫法，讓學生觀察，記住字形。6.學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。7.在小組內展示作業(yè)并互相評價。四、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。附送：2019-2020年一年級語文下冊 這個辦法好教材分析 語文S版教材分析：本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，善于動筋思考問題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時間，還把活干得更好的事。通過故事使學生懂得合理分工合作的好處。課文第一自然段講述的是毛澤東常常與小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。說明毛澤東從小就愛勞動；第二自然段講的是毛澤東動腦筋思考并合理進行了分工。“怎樣又能”一句表現(xiàn)出毛澤東是一個善于動腦思考的孩子；第三自然段講的是分工勞動的結果?！帮栵柕摹薄霸S多”“滿籃”三個詞語具體反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動成果。第四自然段講的是結果每個小伙伴都出色完成了各自的每一項勞動任務，心里都很高興。文中配有幫助學生理解課文的插圖。使學生能夠形象地感受到分工合作進行勞動的喜悅。課后思考題“想一想：毛澤東想了個什么辦法？”啟發(fā)學生思考毛澤東想出的辦法是什么，這個辦法好在哪兒。有利于學生理解課文，知道毛澤東是一個善于動腦筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。學習本課應把重點放在引導朗讀品味“有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢”一句。讀出