數(shù)學(xué)人教版五年級下冊不規(guī)則物體的體積設(shè)計.doc

學(xué)習(xí)內(nèi)容求不規(guī)則物體的體積（課本第39頁的例6及第41頁練習(xí)九的第713題）。第2課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求長方體和正方體容積的計算方法。2.能根據(jù)實際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的應(yīng)變能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用具體方法求不規(guī)則物體的體積。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用具體方法求不規(guī)則物體的體積教具運(yùn)用一個雪花梨，一個量杯，一塊橡皮泥教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空6.7m3=()dm3=()cm32L=()mL3450mL=()L0.82L=()mL=()dm3提問：單位換算你是怎樣想的？2.判斷（1）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的。（2）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的，但要從里面量出長、寬、高。（3）一個量杯能裝水10mL，我們就說量杯的容積是10mL。（4）一個量杯最多能裝水100mL，我們就說量杯的容積是100mL。（5）一個紙盒體積是60cm3,它的容積也是60cm3。通過判斷的練習(xí)，要讓學(xué)生理解容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系。鞏固知識新課講授出示課本第39頁教學(xué)例題6。（1）出示一塊橡皮泥。提問：你能求出它的體積嗎？（把它捏成一個長方體或正方體,用尺子量出它的長、寬、高，就可以算出它的體積）（2）出示一個雪花梨。提問：你能求出這個雪花梨的體積嗎？學(xué)生展開討論交流并匯報。最優(yōu)方法：把它扔到水里求體積。（3）給每個小組一個量杯，一個雪花梨，一桶水，請大家動手實驗，把實驗的步驟記錄下來，讓學(xué)生分工合作。（4）匯報試驗過程，請一個組一邊匯報過程，一邊演示，先往量杯里倒入一定量的水，估計倒入的水要能浸沒雪花梨，看一下刻度，并記下。接著把雪花梨放入量杯，要讓其完全浸沒再看一下刻度，并記下。最后把兩次刻度相減就是雪花梨的體積。即：450-200=250（mL）=250(cm3)（5）提問：為什么上升那部分水的體積就是雪花梨的體積？學(xué)生展開討論后并回答。（6）用排水法求不規(guī)則物體的體積要注意什么？要記錄哪些數(shù)據(jù)？（要注意把物體完全浸入到水中，要記錄沒有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）（7）想一想，可以利用上面的方法測量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什么？也是可以的，但必須把它們完全浸入水中。合作探究課堂作業(yè)完成課本第41頁練習(xí)九第713題。 第7題：教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，要根據(jù)已知條件算出水深是13cm時水和土豆合在一起形成的長方體的體積，放入土豆后高是13cm，根據(jù)“底面積高”的公式，可以求出放入土豆后的體積，再從中減去5L水，就得出土豆的體積。第13題：一個大圓球加一個小圓球排出的水是12mL，一個大圓球加四個小圓球排出的水是24mL，這樣可知3個小圓球共排出的水是24-12=12（mL），由此可得出3個小圓球的體積是12cm3，則1個小圓球的體積為4cm3，所以大圓球的體積為12-4=8（cm3）第16題：這是個思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，全班反饋時，可讓學(xué)生說說思維過程。學(xué)以運(yùn)用課堂小結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們都能用學(xué)到的知識解決生活中常見的問題，希望大家在今后的計算中要多加小心。課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計 容積和容積單位（2）不規(guī)則物體的體積排水法把物體扔到水里，兩次的體積差則是不規(guī)則物體的體積。教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得較多，知識點(diǎn)多，使得整堂課都滿滿的，孩子們的精神始終處在一個高度集中的狀態(tài)，有些孩子會有些累，可能個別的孩子對知識的掌握不夠熟練。 因為教具準(zhǔn)備不足，缺少了容積為1升的透明容器，也沒有能精確到1毫升的器皿，所以在教學(xué)過程中，1升、1毫升的概念，只是教師口述，學(xué)生憑空想象，而且它們與體積單位之間的聯(lián)系也多為教師口述，學(xué)生沒有親身實踐，可能掌握得不太牢固。 教具不足、教學(xué)時間緊迫，對小組活動我采取了放松、催促的方式，沒有給孩子們充足的時間去研究各種體積的水，親身感