2019年二年級語文下冊《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.docVIP

2019年二年級語文下冊識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 一激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你去過動物園嗎？都見到過哪些動物？（指名交流）2.同學(xué)們見過的動物真不少呀！今天我們要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞串。，師板書課題（齊讀課題）你們想不想到野生動物園里去參觀參觀？（想）（出示老虎圖片）可是百獸之王老虎卻發(fā)話了：你們要想來參觀，必須要闖過三關(guān)。小朋友們，有沒有信心闖三關(guān)？（有）好，老師最喜歡自信的孩子。請看第一關(guān)：讀準(zhǔn)12種動物的名稱。二初讀韻文，自主識字1.請同學(xué)們輕輕打開課文，圖文對照，把詞語準(zhǔn)確響亮地讀出來，遇到自己不認(rèn)識或者不會讀的字詞就多讀幾遍。開始吧。2. （課件出示原文）剛才在讀的過程當(dāng)中，你覺得哪些詞語的拼音需要提醒大家注意的？誰來說說？（ 指生答，對說得比較好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師注意指導(dǎo)翹舌音、輕聲、后鼻音等。）3.我想，把這些攔路虎解決了，讀課文一定會順暢許多。（指名分行讀。）4.開火車讀，齊讀。5.（去拼音讀）小朋友們讀的這么好，是因?yàn)橛衅匆襞笥言趲兔δ亍Ｒ菦]有了拼音，你們還能不能讀得這么好啊？同學(xué)們，你們讀得真棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。三、了解動物，品讀韻文第二關(guān)，請說出這12種中你喜歡的動物的特點(diǎn)或者相關(guān)的知識。1.在小組里說一說。2.指名說說喜歡的動物的特點(diǎn)或者相關(guān)的知識。（1）、（課件出示第一組詞串“獅子、大象、老虎”）這幾個小伙伴你最了解誰呀？能為大家簡單介紹一下嗎？（ 指名交流 ）（出示老虎圖，獅子圖，重點(diǎn)介紹老虎，先看圖，再品讀，最后練說詞組：“（ ）的老虎”）獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲。它們從沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”“”虎視眈眈“虎口余生”“龍?zhí)痘⒀ā钡日f法，很形象的 反映了人們對老虎的恐懼和敬畏。 大象是陸地上最大的動物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獅子和老虎。獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則會被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏就能把老鼠摔得很遠(yuǎn)。師：聽了剛才的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威武）師：男同學(xué)喜歡這三種動物的要多一些吧，請男同學(xué)讀讀這組詞串，注意讀出動物的兇猛、威武。（2）出示第二組詞串“仙鶴 孔雀 鸚鵡”。誰來介紹一下這幾種鳥類？出示孔雀圖，師補(bǔ)充介紹孔雀：孔雀，俗稱鳳凰，是百鳥之王，富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀和藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級保護(hù)動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；聯(lián)系上學(xué)期學(xué)習(xí)的美麗的丹頂鶴，出示仙鶴圖片，引述：仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑的出示：（ ）的丹頂鶴。鸚鵡長著五彩的羽毛，非常漂亮。它會學(xué)人說話，有個成語叫鸚鵡學(xué)舌。聽了介紹，你覺得這三種鳥兒都有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅漂亮）那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）女生讀。（3）出示第三組詞串“猴子 猩猩 麋鹿”。學(xué)生交流，師適機(jī)補(bǔ)充介紹麋鹿。猴子活潑機(jī)靈，有一條細(xì)而長的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍式起平衡作用。猩猩憨厚可愛，沒有尾。麋鹿，角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”。它的性子溫順，以植物為食，是我國特有的珍貴動物。現(xiàn)建有江蘇大豐麋鹿保護(hù)區(qū)和湖北石首濕地麋鹿保護(hù)區(qū)，為國家一級保護(hù)動物。（出示圖片欣賞）感受動物的奇特。 “猴子 猩猩 麋鹿”這幾種動物有什么特點(diǎn)？（機(jī)靈活潑）請一、二組的同學(xué)讀第三組詞串，注意讀出動物的機(jī)靈活潑，（4）出示第四組詞串 “斑馬 棕熊 袋鼠”。出示圖片，指名介紹，師補(bǔ)充介紹：斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹，會游泳。）“斑馬 棕熊 袋鼠” 這幾種動物有什么特點(diǎn)？（憨厚可愛）請三、四組的同學(xué)讀第四組詞串，注意讀出動物的憨厚可愛。3.剛才同學(xué)們交流得都不錯，現(xiàn)在我們來做個游戲輕松一下。游戲：猜猜我是誰？師出示動物的部分圖片，如孔雀的尾巴，老虎的額頭，仙鶴的頭頂?shù)鹊龋瑢W(xué)生猜，猜出的可獲贈動物貼紙一枚。過渡：同學(xué)們，你們了解的真不少。再闖過第三關(guān)你們就可以去野生動物園了。四、指導(dǎo)朗讀。出示第三關(guān)：讀出對動物的感情。1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了（師手指第一行并引讀）威武勇猛的：（生讀詞串）（師手指第二行并引讀）漂亮優(yōu)雅的：（生讀詞串）（師手指第三行并引讀）機(jī)靈活潑的：（生讀詞串）（師手指第四行并引讀）憨厚可愛的：（生讀詞串）2.詞串讀起來瑯瑯上口，你們自讀每一行詞串的最后一個詞語的最后一個字，想一想他們的韻母都是誰？（生答u）對，這就是我國語言的押韻美。讓我們美美地讀讀這篇詞串，讀出對動物的喜愛之情。3.同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們到野生動物園來參觀。播放各種動物視頻。說話練習(xí)：野生動物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）五、深化主題、滲透環(huán)保教育 師：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)人類自己。可是在大自然中，有一些動物遭到了人類的捕殺，人類破壞環(huán)境，使動物們無家可歸，甚至滅絕。讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。讓我們呼吁更多的人保護(hù)我們的動物朋友。（板書：保護(hù)動物）七、教學(xué)生字1、幾個生字寶寶看見我們課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入，瞧它們來了。（課件出示生字，指名讀）2、（出示課件）：“獅、猴、猩、” 提問：這三個字有什么相同的地方？（偏旁都是反犬旁，說明這些字都和動物有關(guān)，字的讀音都和右邊的字的音相同。分析：獅師 猴侯 猩星 ）總結(jié)得出：這些都是形聲字，左邊的偏旁叫形旁，表示這個字的意思；右邊的偏旁叫聲旁，表示這個字的讀音，以后遇到這樣的字就用這種方法認(rèn)識。板書：猴3、同學(xué)們真聰明，學(xué)得不錯，誰能當(dāng)小老師，用老師剛才教的識字方法講講怎樣記住“袋”字？師范寫，生描紅、臨寫，師巡視，提醒注意寫字姿勢，注意身正、肩平。4、有兩個字比較難寫，出示“斑、鹿” 。能給他們找找朋友嗎？（組詞）師：誰來說說你是怎么記住“斑 ”的？（學(xué)生交流識記的方法。）今天老師要教小朋友寫這兩個字，先觀察田字格中的范字看看怎樣安排才能把字寫漂亮。寫得時候需要注意什么？（ 生答“斑”字是兩邊各一個“王”字，中間是一個“文”字，但左邊的“王”字旁第四筆是提不是橫，中間“文”字的第四筆應(yīng)改成點(diǎn)，不是捺。師范寫，說寫字要領(lǐng)。）師：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好寫，大家看老師范寫。（“鹿”字的下面是個“比”字，寫“比”字時，第一筆是短橫，第二筆是豎提，第三筆不能寫成短橫，應(yīng)寫成短撇。）師范寫。）生描紅，臨寫。提醒學(xué)生寫字注意姿勢、寫字規(guī)范、美觀。七：評議反饋。1、同桌互相交換，把你認(rèn)為寫得好看的字圈出來，在投影上展示，你還想對他提出什么意見。2、師總結(jié)：同學(xué)們要想寫出一手漂亮的字，不是一朝一夕就練成的，需不斷地練習(xí)，通過你們的努力，一定會給老師帶來更多的驚喜。我們今天認(rèn)識了許多動物朋友，（引導(dǎo)說）有威武勇猛的獅子、大象、老虎，漂亮優(yōu)雅的仙鶴、孔雀 、鸚鵡，機(jī)靈活潑的猴子、 猩猩 、麋鹿，憨厚可愛的斑馬、 棕熊 、袋鼠。同學(xué)們回家去也給爸爸媽媽介紹介紹這些動物，呼吁爸爸媽媽保護(hù)野生動物。附送：2019年二年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版?zhèn)湔n時間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字。2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。教學(xué)重、難點(diǎn)：看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。教具準(zhǔn)備：詞語卡片 教學(xué)掛圖教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:初讀課文課時目標(biāo)：1、會本課5個生字。2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課：今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。板書課題，齊讀。二、看圖，認(rèn)識偏旁。1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。三、看圖識字識詞。1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。2、出示：神話 祝福 祖先 裙子 襯衫 自由讀指名讀。（襯、衫都是翹舌音）齊讀。3、看圖理解詞意。4、齊讀詞語。四、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。1、“隹”特指短尾巴的鳥。出示：麻雀 老雕 大雁（1）自由讀（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。（4）齊讀詞語。2、出示填空題。森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（