【名師整理】【部編版】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：7-聽(tīng)聽(tīng)-秋的聲音.doc

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文精品文檔小學(xué)語(yǔ)文部編版名師整理資料7* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，閱讀詩(shī)歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2.仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。3.有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 讀詩(shī)歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 仿照詩(shī)歌形成,續(xù)寫詩(shī)文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一游戲?qū)?展開(kāi)想象1.游戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2.展開(kāi)想象。聽(tīng)著這些美妙的聲音,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到了許多美妙的聲音,就寫下了一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(板書課文題目)二初讀課文,整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2）抖(du) 蟋(x) 蟀(shui) 振(zhn) 韻(yn) 掠(l) 吟(yn) 遼(lio) 闊(ku) （1） 讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。 糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀 振”，前鼻音“韻 吟”，邊音“遼 掠”。（2）識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖 蟋 蟀 振 韻 吟 遼 闊”形近字比較：驚掠 3.整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩(shī)中講了哪些事物的聲音？（詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造閱讀氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀流利。三品讀想象,體會(huì)交流1.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。)2. 指名讓學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。3. 感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?學(xué)生回答 4. 你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí)) (其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合) (1) “唰唰”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相關(guān)圖片）黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么?黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“_”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。 (2) 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?（課件出示5：相關(guān)圖片） 蟋蟀在唱著“_”。朗讀指導(dǎo)。 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_”。他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?（課件出示6：相關(guān)圖片）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 (4) 一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“_”的聲音，（課件出示7：相關(guān)圖片）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里、果園里 (5) 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂(lè)朗讀1-3節(jié)。3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說(shuō)生動(dòng),說(shuō)形象。4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言1.教師有感情地配樂(lè)朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8）2.讀后引述:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花去聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來(lái)作一節(jié)詩(shī),好嗎?四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首。 展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。 3.播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的哪種聲音最美。4.學(xué)生自由作詩(shī),在小組內(nèi)交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。5.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜聲音的游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補(bǔ)充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生拓展想象思維的能力?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。一( )葉子 一( )小花 一( )汗水一( )谷粒 一( )秋風(fēng) 一( )大樹(shù)2.選詞填空。寂靜安靜(1)自習(xí)課上,教室里非常( )。(2)深夜,田野里一片( )。希望期望(3)小紅軍看到了未來(lái),看到了( )。(4)我一定不辜負(fù)老師的殷切( )。3.想想看,你在秋天還能聽(tīng)到哪些聲音呢? 參考答案： 1. 一(片)葉子一(朵)小花一(滴)汗水一(顆)谷粒一(陣)秋風(fēng)一(棵)大樹(shù) 2.（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望 3.我還能聽(tīng)到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽(tīng)到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!我還能聽(tīng)到“呱呱呱呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋?！景鍟O(shè)計(jì)】 黃葉 道別 可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙 大雁 叮嚀 7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 田野 歌吟 葉子 無(wú)聲的 小花 秋天美好 汗水 谷?！菊n后反思】成功之處： 1.以優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂(lè)曲,配樂(lè)朗讀全詩(shī)。教師讀的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊想象,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2.在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩(shī)。這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度,因此教師可以自編小詩(shī),或者讀些有關(guān)秋天的小詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生想象有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什么,并仿照課文中的句式說(shuō)說(shuō)。不足之處：在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合。 備課素材【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)有多少種蟋蟀還有爭(zhēng)議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長(zhǎng)，有強(qiáng)壯的后腿和長(zhǎng)的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。夏秋之末，一個(gè)雌蟋蟀能在土壤中下300個(gè)左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲(chóng)。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲(chóng)、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛(ài)羊毛和絲綢。在古代中國(guó)和日本，蟋蟀因?yàn)槠涿烂畹男啥灰暈閷櫸?。蟋蟀被譽(yù)為會(huì)唱歌的昆蟲(chóng)。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽(tīng)到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富裕的人就用樹(shù)木和竹子做的籠子代替。 2.樹(shù)木為什么會(huì)在秋天落葉?秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹(shù)葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上飄落下來(lái),為什么樹(shù)木會(huì)在秋天落葉呢?原來(lái),秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹(shù)木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹(shù)木只有落下許多樹(shù)葉,才能保留水分、養(yǎng)料來(lái)維持自己的生命。樹(shù)木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓,互相分開(kāi)了,使葉子和樹(shù)枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉就落了下來(lái)。3.為什么秋天的天空一片晴朗?原來(lái),秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來(lái),空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗?！酒渌Y料】1.秋天的綠葉為什么會(huì)變色?所有的樹(shù)葉中都含有綠色的葉綠素,樹(shù)木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來(lái)。除葉綠素外,很多樹(shù)葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用,但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋天到來(lái)時(shí),白天縮短而夜晚延長(zhǎng),這時(shí)樹(shù)木開(kāi)始落葉。在落葉之前,樹(shù)木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會(huì)逐漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會(huì)在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來(lái),于是樹(shù)葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。2.為什么果熟落地?原來(lái)果實(shí)的果柄與果樹(shù)的枝條之間由一些纖維連著,當(dāng)果實(shí)成熟后,這些纖維就衰老了,獲取的營(yíng)養(yǎng)不夠用,就在果柄根部形成一個(gè)離層,再也不能把果實(shí)與果樹(shù)枝聯(lián)系在一起,果實(shí)就從樹(shù)上掉下來(lái)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固 一、我會(huì)用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。 1.叮嚀： 2.歌韻： 3.歌吟： 4.道別： 二、我會(huì)積累文中的量詞。 一排排( ) 一片( ) 一朵（ ） 一陣陣( ) 一滴( ) 一顆（ ） 三、我知道這些詞的近義詞。 道別（ ） 掠過(guò)（ ） 遼闊（ ） 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理：我能讀懂詩(shī)歌意思。 1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了 。 2.詩(shī)歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽(tīng)到的聲音，如 、 、 、 等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，如最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬(wàn)物中。思維創(chuàng)新大拓展五、拓展思維，仿寫詩(shī)歌。1.想想我們身邊的事物和景象，它們會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？他們好像在說(shuō)些什么呢？趕快與同學(xué)交流一下。 2.我會(huì)按照這篇詩(shī)歌的形式寫幾段