《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2

阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1.了解杜枚賦體散文的比喻、鋪排手法借古諷今的風(fēng)格2.理解“華、兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、錙銖、負(fù)、族”等詞語3.背誦全文，歸納多義詞“而、夫”課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 題解：賦體特點(diǎn)，作者簡(jiǎn)介及本文目的2. 熟讀課文，理解“兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤”等詞語重點(diǎn)：理解詞語 難點(diǎn)：內(nèi)容理解內(nèi)容及步驟：一、 解題：1.賦，是中國古代一種重要的文體?！颁伈?文，體物寫志”。內(nèi)容上，要通過“體物”以“寫志”；藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳，形容事物的外象和內(nèi)理。由于注重鋪敘和形容，在語言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。賦也講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的形式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，大致經(jīng)歷了“騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦”幾個(gè)階段。本文屬于文賦。2.阿房宮及作者：見課本注釋從阿房宮被項(xiàng)羽一把火燒毀后，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。牡牧也加入到其中來。作者通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直的文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。二、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1.正音：兀 驪 縵 霽 冥 嬪 媵嬙 熒 椒 剽 邐迤 礫 嘔啞 鐺 錙銖 椽 檻 妍2.問題：課后思考與練習(xí)一本文各段寫了什么內(nèi)容？A、寫阿房宮的雄偉壯觀 B、寫阿房宮里的美人和珍寶C、用排比名式，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難及奢靡結(jié)果 D、總結(jié)歷史教訓(xùn)，發(fā)出警告三、 指導(dǎo)、結(jié)合注釋理解一二段。補(bǔ)充注釋：蜀山兀：形容詞用如動(dòng)詞，指樹木被砍光了。驪山北構(gòu)而西折：名詞活用作狀語，從驪山。四海一：數(shù)詞用如動(dòng)詞，統(tǒng)一。盤盤焉：助詞，形容詞尾，的樣子。氣候不齊：一樣。 雷霆乍驚：突然。梳曉鬟也：古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻。燕趙之收藏：動(dòng)詞用作名詞，收藏的金玉珠寶。四、 作業(yè) ：1、背誦一二段2、基礎(chǔ)訓(xùn)練課內(nèi)閱讀712小題 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解背誦課文2. 納文言虛詞“焉、而、夫”的義項(xiàng)3.了解借古諷今的風(fēng)格重點(diǎn)：理解背誦課文 難點(diǎn)：文言虛詞義項(xiàng)總結(jié)內(nèi)容及步驟：一、 概述上節(jié)所講內(nèi)容二、 檢查1.背誦默寫一二段或摘句連接，如：長(zhǎng)橋臥波， ？不知西東。，春光融融； ，風(fēng)雨凄凄。明星熒熒，焚椒蘭也。鼎鐺玉石，亦不甚甚惜。2.解詞（加點(diǎn)的）四海一 直走咸陽 不霽何虹 盤盤焉廊腰縵回 雷霆乍驚 杳不知其所之也縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉三、 練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課外閱讀：有關(guān)秦始皇建阿房宮的理由及過程四、 指導(dǎo)閱讀背誦三四段1.（補(bǔ)充）秦愛紛奢（豪華） 直欄橫檻（欄桿）后人哀之而不鑒之（名詞意動(dòng)，以之為鑒） 可憐（可惜）2.學(xué)生口譯，及時(shí)加以糾正3.簡(jiǎn)析內(nèi)容：第三段，由上文的描寫轉(zhuǎn)入議論，顯示出作者這篇賦的本意。先以“嗟乎”發(fā)出感嘆，對(duì)比人心事理。進(jìn)而質(zhì)問，接著用六組“使多于”的比喻句排比，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難。經(jīng)過重重鋪墊，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益驕固”的統(tǒng)治者進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。第四段，總結(jié)六國和秦滅亡的教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者連續(xù)感嘆，情不自禁?！皢韬簟敝筇岢稣擖c(diǎn)，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛國和長(zhǎng)治久安的息息相關(guān)。最后，用“后人”的婉稱謂，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長(zhǎng)。4.借古諷今風(fēng)格借評(píng)歷史來向皇帝進(jìn)行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)。過秦論希望漢文帝