【教學設計】《天路》（語文版）.docx

天路 教材分析天路是一首歌頌青藏鐵路的獨唱歌曲。這首歌，以其展現(xiàn)神奇的雪域風光、優(yōu)美的藏族民歌的曲調(diào)，以及遼遠、悠揚而深情的演唱為廣大聽眾喜愛，迅速廣泛地傳播開來。原歌詞共有五小節(jié)，本課課文刪去了原歌詞的第四小節(jié)，前兩節(jié)描寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，反映藏族同胞對青藏鐵路的朝思暮想。后兩節(jié)是抒情部分，直抒藏族同胞對鐵路的由衷贊美，用形象的語言表達這條鐵路的意義。全文結構清晰，層層深入，告訴學生路不僅是溝通不同地域的通道，更可以把兩地的人民的心拉近，促進社會和諧發(fā)展。 教學目標【知識與能力目標】1、認識16個生字，會寫8個生字，積累“盼望”、“安康”、“歡聚一堂”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文?！具^程與方法目標】誦讀法、情感教學法、小組討論法等?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】了解天路的含義，體會鐵路工人排除萬難修建鐵路的辛苦以及鐵路修成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。 教學重難點【教學重點】由于全詩感情濃烈，所以誦讀是本文的一個教學重點。散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞散文詩的能力，讓學生通過讀中感受藏族同胞的快樂?！窘虒W難點】在理清本文的象征意義的基礎上，拉近文章與學生的距離，使學生在文章中能“天路”的雙重含義。 課前準備多媒體課件，生字卡片等； 教學過程一、 創(chuàng)設情景，激情導入同學們，我們的生活中都有哪些路？（水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路）說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。二、初讀課文，整體感知1、輪讀課文，檢查生字的讀音。字音：域 與 或的區(qū)別 礙 與 得2、你學會了哪些新詞？或者還不會的詞語？小組討論后，交流匯報中注意表達 如：我學會某某一節(jié)中的某某詞（牧場 神鷹 雪域 翻山越嶺 歡聚一堂 青稞酒 酥油茶 人間天堂 傳遍四方 等） 課件出示這些詞語，接力輪讀詞語3、自由讀課文 思考：每節(jié)大概的意思做簡潔的批注。教師巡視后班上交流：神鷹送吉祥 盼望修鐵路 一條神奇的路 走進人間天堂三、品讀課文，體會意境默讀課文，想象你仿佛看到的畫面，你有什么體會？1、匯報交流第一節(jié)。清晨我站在青青的牧場，看到神鷹披著那霞光， 像一片祥云飛過藍天，為藏家兒女帶來吉祥。 美 青青 霞光 祥云 藍天 靜態(tài)美 披 飛 帶來 動態(tài)美 我們用什么感情讀出這么美的詩句呢？輕輕地讀一讀；美美地讀一讀；喜愛地讀一讀；神鷹帶來吉祥，一定是個好兆頭。西藏這么美，藏族兒女有好兆頭，雪域高原什么樣？人們怎樣呢？（雪域高原環(huán)境條件惡劣，交通極為不便，人們生活艱苦，民風淳樸。）2、交流匯報第二節(jié)。（出示課件：一條條巨龍翻山越嶺的畫面。）多少年來藏家兒女因交通不便造成生活上多少困難，多少雪域高原的人們多想走出家鄉(xiāng)，到外面去看看，去闖一闖，可是交通不便，他們依然過著閉塞落后的生活，大家說說這條翻山越嶺的鐵路是一條什么路？為什么這樣說？（這是一條神奇的天路！過渡到下面第三、四小節(jié)。）3、交流匯報三、四小節(jié)。 （這是一條神奇的天路，把人間溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂，帶我們走進人間天堂，青稞酒酥油茶會更加香甜，幸福的歌聲傳遍四方）“人間溫暖”指什么？（青藏鐵路的暢通，帶給他們方便，帶給他們幸福。）我們仿佛看到了那些場面？我們感受到他們什么感情？（各族兒女歡欣鼓舞的情景，感受到他們十分開心、幸福的心情。）（這兩節(jié)讀出什么感情呢？） 贊美的讀一讀 幸福地讀一讀 高興地讀一讀歡欣鼓舞地讀一讀 指名嘗試背誦第三、四小節(jié)。四、拓展研究，感情升華1、當青藏鐵路沿線的人們乘上火車去祖國世界各個地方的時候；當世界各地的人們乘著火車去他們那里的時候；當這些地方的人們生活越來越富裕，日子越過越好的時候；他們會想到那些？（黨中央的關懷，修筑鐵路的設計者精心設計，施工者的不懈的努力）這人間的溫暖就是指他們超人的智慧和辛勤的汗水，無私的奉獻。我們感受到了黨、祖國對人民的愛。2、我們從這首詩中受到什么啟發(fā)呢？請同學們談談自己的收獲或感想。（我們要愛祖國； 我們要關心支持貧困地區(qū)的人； 我們要學習建設者無私奉獻的精神； 我們要愛人民；我們要吃苦耐勞、刻苦學習、將來報效祖國）3、2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設時，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動地對正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動。幾天之后，經(jīng)過幾十次反復修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲天路很快就創(chuàng)作出來了。它的詞作者：屈塬，曲作者：印青。我們一起來用心聆聽。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。我們一起來欣賞天路這首歌。五、小結本課雖然是一首歌的歌詞，但其藝術成就依舊很高，文中運用了比喻、對比、排比和雙關等修辭手法，語淺意深、言近旨遠。而這樣一首以小見大，以有限篇幅表達重大主題的歌詞作品，不是作者關在屋子里寫出來的，而是作者深入生活、深入青藏鐵路修筑現(xiàn)場后獲得創(chuàng)作靈感的?，F(xiàn)場采風深深打動了兩位作者。曲作者印青曾說：“惡劣的高原環(huán)境，普通人連走路都會氣喘吁吁，呼吸困難，我們真是不敢想象建設者們?nèi)绾慰朔щy辛勤勞動的?！倍鴱V大鐵路工人和藏族群眾都把青藏鐵路形象地稱為“天路”，一位名叫拉姆的藏族老阿媽還親口向作者表達了對青