人教版八年級(jí)英語上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版八年級(jí)英語上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)How do you make a banana milk shake一、教學(xué)目標(biāo) 1、重點(diǎn)詞匯peel cut up put into pour turn on. 2、重點(diǎn)句式How do you make First than next finally. 3、語法知識(shí)how much 不可數(shù)名詞 how many 可數(shù)名詞 二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。 三、教具多媒體 攪拌器 幾個(gè)塑料杯 六個(gè)香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入課堂先微笑詢問全班同學(xué)What drink do you like待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)舉著備好的奶昔邊說Here is some banana milk shake. Would you like some學(xué)生搶著回答yes時(shí)把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們部分學(xué)生自帶有杯子品嘗。之后問Do you know how to make this milk shake有學(xué)生回答no并宣布現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。 二、教學(xué)make a banana milk shake 1、播放圖片讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充。順勢(shì)學(xué)習(xí)攪拌器biender這個(gè)單詞。 2、播放制作香蕉奶昔全過程結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯peel cut up put into pour turn on. 3、listening. 要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。 4、教師制作奶昔。邊演示邊解說in English 5、pairwork 學(xué)生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。三、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。 分別請(qǐng)兩位同學(xué)自愿到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué) 四、Listening 1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。 2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法 how much不可數(shù)名詞 how many可數(shù)名詞 鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書 how much、how many What do you want apples does she have birds can we see chacolate did he eat 要求學(xué)生完成句子 五、教學(xué)拓展 兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請(qǐng)一、兩組同學(xué)站起來表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 六、Summary對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié) 七、Homework作業(yè) 1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。 2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。 教學(xué)反思 1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好良好的開端成功的一半。這節(jié)課從隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)一下把他們吸引住了連后進(jìn)生也躍躍試試積極配合。本節(jié)課做到了這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)看這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。 2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中既有教師靈活的教也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與才是真正意義上的教學(xué)。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開心、有趣。 3、創(chuàng)造性教學(xué)。在本課堂我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì)制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學(xué)生們的積極努力不但學(xué)會(huì)了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類旁通的效果 4、學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來而是直接告訴他們?nèi)缓笸ㄟ^幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械呆板。效果也欠佳。 5、掌控課堂靈活教學(xué)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來的思路授課以至到最后超時(shí)。操作過于呆板不夠靈活機(jī)智影響到教學(xué)質(zhì)量。 6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)也會(huì)引起學(xué)生的注意聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺(tái)來示范做奶昔時(shí)不少學(xué)生高高舉起手都希望自己能去試試。結(jié)果我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生一個(gè)后進(jìn)生來表演從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)