2018年秋八年級生物上冊5.4.4細菌和真菌在自然界中的作用學(xué)案新版新人教版.docx

第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用課前自主預(yù)習(xí)知識點 細菌和真菌在自然界中的作用1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)(營腐生生活的細菌和真菌):在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進而制造有機物。由此可見,細菌和真菌對于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。2.引起動植物和人患病(營寄生生活的細菌和真菌):細菌和真菌中有一些種類是寄生生活的,它們能夠從活的動植物體和人體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致動植物和人患不同的疾病。例如,鏈球菌可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病;手癬、足癬、棉花枯萎病、小麥葉銹病等疾病,都是由真菌感染引起的。3.與動植物共生(營共生生活的細菌和真菌):(1)定義:有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起,它們相互依賴,彼此有利,這種現(xiàn)象稱為共生。(2)舉例:地衣是真菌與藻類共生在一起形成的。豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的根瘤菌與植物共生。胃腸內(nèi)的一些細菌和牛、羊、人等之間的共生關(guān)系。課堂基礎(chǔ)達標(biāo)知識點 細菌和真菌在自然界中的作用1.細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中占重要的地位,主要是因為它們(D)A.是食物鏈中的一個重要環(huán)節(jié)B.能釋放一定的氧氣C.與人類的關(guān)系密切D.能把有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境中2.下列對細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)的理解,不正確的是(D)A.腐生細菌和真菌把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽B.細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用C.植物可利用細菌和真菌分解有機物產(chǎn)生的無機物制造有機物D.寄生細菌和真菌能依靠活的動植物或死亡的動植物遺體生存課后鞏固提升1.在物質(zhì)循環(huán)中使自然界的植物遺體分解為二氧化碳和無機鹽的生物是(A)A.枯草桿菌B.痢疾桿菌C.結(jié)核桿菌D.肺炎雙球菌2.下列不屬于共生現(xiàn)象的是(B)A.根瘤菌和豆科植物B.肺和肺炎雙球菌C.地衣D.牛胃內(nèi)的正常菌群【解析】肺炎雙球菌從人體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致人患肺炎,它與人的關(guān)系是寄生,B項錯誤。3.細菌將動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳和水,這一生理過程屬于(A)A.呼吸作用B.蒸騰作用C.吸收作用D.光合作用4.人們俗稱的大地的“清潔工”主要是指(B)A.寄生細菌B.腐生細菌C.真菌D.病毒5.下列生物的營養(yǎng)方式都屬于寄生的是(A)A.流感病毒和結(jié)核桿菌B.蘑菇和木耳C.酵母菌和大豆D.大腸桿菌和青霉【解析】蘑菇、木耳、酵母菌和青霉的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)中的腐生,大豆的營養(yǎng)方式屬于自養(yǎng),結(jié)核桿菌和流感病毒寄生在動物細胞內(nèi),A項正確。6.下列生物中的細菌或真菌,能作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的是(D)A.豆科植物的根瘤菌B.使小麥得葉銹病的真菌C.健康人腸道中的大腸桿菌D.死亡樹木上的木耳7.農(nóng)民在種田時,往往將玉米與大豆輪作,目的是(B)A.有利于農(nóng)作物的合理密植B.大豆根部的根瘤菌可提高土壤肥力,玉米可以充分利用C.有利于不同農(nóng)作物對不同日照強度的需求D.這樣可以減少病蟲害對農(nóng)作物的侵染8.到南極考察的科學(xué)工作者,為了保護環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外,還必須把人的尿液、糞便帶離南極,這是因為南極(A)A.分解者很少B.沒有消費者C.缺乏必要的治污設(shè)備D.綠色植物少9.下列關(guān)于“微生物在生物圈中的作用”的有關(guān)敘述,錯誤的是(C)A.絕大多數(shù)微生物營腐生生活,有的營寄生生活,還有的與其他生物共生在一起B(yǎng).腐生微生物是自然界的分解者,如果自然界中的細菌、真菌全部消失,動植物的遺體殘骸將堆積如山C.營寄生生活的細菌、真菌,能與動植物和人體共生在一起D.細菌、真菌屬于微生物,它們的結(jié)構(gòu)簡單,數(shù)量極大,分布極廣,與人類的關(guān)系十分密切10.為了探究“細菌對植物遺體具有分解作用”,某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案:方案一:將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細菌,乙組不接種細菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。方案二:取兩種樹的等量落葉,分別標(biāo)為丙組和丁組,將兩組落葉進行滅菌處理后,丙組接種細菌,丁組不接種細菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。請根據(jù)上述實驗方案,回答下列問題:(1)比較上述兩套實驗方案,你認為較科學(xué)的是方案一,原因是該方案符合單一變量原則。因此,在探究某一因素對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響時,除了該因素不同之外,其他因素要相同。(2)該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體具有分解作用。(3)方案一中的實驗變量是有無細菌。實驗過程中,分成甲、乙兩組的目的是形成對照。(4)實驗過程中要添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤,這樣做的目的是為細菌生長、繁殖提供適宜的條件,除此之外,細菌的生長還需要適宜的溫度等條件。本實驗若要成功,還必須在無菌的環(huán)境中進行。11.生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體,其中各種生物都發(fā)揮著重要作用,請據(jù)圖回答下列問題:(1)圖一是一個腐爛的蘋果,這種現(xiàn)象在夏季很常見。蘋果腐爛的過程屬于圖二中(填序號)的過程,其實就是細菌或真菌在水果中生長和繁殖的過程。這些生物在生長和繁殖時,分解水果中的有機物,并產(chǎn)生某些物質(zhì),導(dǎo)致水果腐爛。水果在夏季更容易腐爛的主要原因是夏季溫度高,細菌或真菌繁殖的