小學語文教學經(jīng)驗個人匯報材料.doc

小學語文教學經(jīng)驗個人匯報材料 積累運用，拓展知識尊敬的領導，老師們：大家好！似火的驕陽阻擋不住我們教育者追求教研的腳步，在這初夏時節(jié),我就語文教學工作向各位老師們作一個匯報?；仡檸啄陙淼慕虒W工作，在學校領導和語文教研組的領導下，我以提高教學質量為重點，積極主動的從多方面、多渠道獲取相關信息，參加教研組的各項工作，和其他老師取長補短，豐富自己的教學經(jīng)驗，以嚴謹求實，探索創(chuàng)新的教風，順利地完成了各項教學任務，下面就把我這幾年教學工作中摸索出來的經(jīng)驗方法向大家做簡短的匯報：課程標準提倡“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”，“初步具備搜集和處理信息的能力”。為此，我在教學中特別注意基于課文內容和圍繞專題進行的拓展，拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動，有意識地指導學生積累語言，發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)。（1）、集思廣益找材料。圍繞課文內容課前去查找相關資料，比如圖片、剪報、文字。學生家庭環(huán)境不同，我就啟發(fā)孩子們想辦法：有電腦的可上網(wǎng)查，沒電腦的可查書，沒書的可到圖書館去看，離圖書館遠的可到離家近的書店看，實在沒條件的可與其他同學結組互相幫助。孩子們把搜集到的資料記錄或粘貼在積累本上在課上或課后交流，不僅節(jié)省了教學時間，而且是孩子的視野開闊了，還在不知不覺中掌握了自學的好辦法。（2）、積累好詞佳句。 每學完一篇課文，讓孩子根據(jù)自己的理解和想象給課文配畫，并且在畫的旁邊寫上幾句解說詞或能體現(xiàn)畫的含義的詞語，可以用上課文中的詞句，也可以自己寫。這些“絕妙的作品”，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質樸的天性。那是他們自己的理解，自己的觀察所見，自己的生花妙筆。（3）仿寫激發(fā)興趣。抓好讀寫結合，堅持以模仿為主，多讀勤寫。低年級孩子在大量識字后，只有通過大量閱讀，才能得到鞏固。但大量閱讀并不僅僅是閱讀，而且要配合作文提前起步，最終達到大量閱讀為寫作打好基礎。而寫作時，低年級兒童應從模仿開始，這種模仿的天性，可發(fā)展為現(xiàn)實的一種能力。亞里斯多德曾說過：“人從兒童起就有模仿的本能，他們因模仿而獲得最初的知識，模仿就是學習?！北热缟贤牯敒I孫漂流記，我就讓孩子們自己寫一寫，其實要他們把魯濱孫在荒島上生活的情景自己寫出來，可能語言比較單調，我就讓孩子們模仿課文的形式加上自己的想象寫寫“魯濱孫的居所、食物、安全、孤獨”的情景，加上課文的開頭和結尾就成了一篇完整且優(yōu)美的文章，足可以與課文相媲美。這樣孩子們可感興趣了，寫出來的文章文質兼美，篇篇精彩。 （4）開展活動促學習。課本中提供了很多成語、俗語、諺語、名言、古詩等等，我就抓住這些契機讓孩子們去收集相關知識，然后通過辦報紙、打擂臺、講故事等方式讓孩子展示成果。比如學了李白的詩就了解李白、閱讀李白其他的詩；學了描寫春天的詩就查找其他描寫春天的詩；學了成語就到課外查找相關的成語故事，把了解的成語分類記憶，然后開展成語擂臺賽讓學生在這個過程中理解成語、運用成語，收到很好的效果，現(xiàn)在我的課堂上學生回答問題經(jīng)常用上一些成語。（5）圍繞專題辦報紙。新教材每個單元的內容都是圍繞一個主題設置的，為此我設計了一個與之配套的活動。每學完一個單元就讓學生根據(jù)自己的理解辦一張報紙。內容必須圍繞本單元的課文，可以選用好詞佳句，可以寫自己的感想，可以選用自己搜集的文字資料和圖片，起一個合適的報名，配上花邊和插圖，一張張飽含學生智慧與心血的作品就完成了。我在把它們編輯在一起，就成了一本本精美的小集子。我再從中選取比較優(yōu)秀的內容辦成一份份班報貼在教室，孩子們的創(chuàng)作欲望就更強了。（6）個性作業(yè)展風采。每個孩子都有不同的興趣愛好，只有了解孩子的需要，從孩子的實際需要出發(fā)才能使孩子愛學樂學，所以我設計了兩個不同的特色作業(yè)：我的童話王國和班級個性活動。有的孩子不愛寫日記、不會寫日記，但每個孩子都有豐富的想象力，都喜歡童話故事。我就精心設計了童話日記作業(yè)紙，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力或剪貼或畫畫或拼圖，然后根據(jù)畫面內容自編童話。開展班級個性活動前我給每位家長發(fā)了一封信請家長幫助孩子選擇自己的興趣愛好完成這個作業(yè)，結果孩子們有的畫畫，有的折紙，有的寫書法，有的積累成語，有的剪報。除了在班內進行展示交流評比外還在家長座談會上請家長欣賞點評。這個作業(yè)使每個孩子都發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，增強了自信心，我將把這寫做法長期堅持下去，相信孩子們會因為這些個性作業(yè)得到更好的發(fā)展?！皩W無止境，教無止境，研無止境”短短的12個字