部編人教版三年級下冊第六單元綜合測試題【含答案】.docx

第六單元綜合檢測（總分：100分）基礎(chǔ)積累（56分）一、字詞書寫與運用。（26分）1.給下列加點的多音字選擇正確的讀音。（6分）脆?。?） 單薄（ ）扇子（ ） 扇風(fēng)（ ）教室（ ） 教書（ ）2.看拼音，寫詞語。（12分）（1）雨后的松樹像剛洗過澡，一身qn shun（ ），松針上掛著明亮的雨珠，樹下一個個小m u（ ）也鉆出了泥土。（2）我用fi zo（ ）加點兒水，放在m wn（ ）里和弄一下，然后站在zu ln（ ）上，用一根細管吹出tu n（ ）美麗的泡泡。3.寫出句中加點詞語的近義詞。（8分）（1）其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置。（ ）（ ）（2）目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。（ ）（ ）二、選擇題。（22分）1.下列加點字讀音正確的一項是（ ）（4分）A.飛濺（jin） B.厘米（l）C.歡慶（qn） D.鐵錨（mo）2.下列詞語搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（4分）A.一雙小手 扇動翅膀 優(yōu)秀的顧客B.一只蜻蜓 鉆入水中 時髦的發(fā)式C.一排銀牙 吹肥皂泡 尖尖的嘴巴D.一條斗笠 改變氣息 無聲地散裂3.給加點的字選擇正確的解釋。（6分）熟：成熟；程度深；食物煮到可吃的程度。熟菜（ ） 麥子熟了（ ）深思熟慮（ ）4.下列各句中標(biāo)點使用有誤的一項是（ ）（4分）A.“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”B.因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。C.“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。D.小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。5.下列句子中不是關(guān)于有錯就改的一句是（ ）（4分）A.見善則遷，有過則改。B.人而無信，不知其可也。C.人誰無過？過而能改，善莫大焉。D.改過不吝，從善如流。三、語文實踐園。（8分）1.下圖中的課外活動的名稱是_。（2分）2.用一兩句話把圖中活動的場面簡單介紹一下吧?。?分） _ _3.你還喜歡哪些課外活動？（至少寫出兩種）（2分） _ _閱讀理解（14分）四、課外閱讀。（14分）是我自己上來的在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的大坑，孩子好奇，自己摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來容易上去難。于是，他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了!”但他沒有得到回應(yīng)。其實，此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚，他沒有想到，父親會對他的求助置之不理。于是，他的第一個反應(yīng)就是憤怒。他開始直呼父親的名字，他的父親還是置之不理。這時，天漸漸地黑下來，出于恐懼和無助，他的第二個反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪（ji）心。結(jié)果得到的回應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方。終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣（pn yun）的小樹。他攀著這些樹，終于艱難地爬了上來。此時此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在這里叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個頑童，沒有抱怨，更沒有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對父親說：“老爸，是我自己上來的!”1.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語填在括號里。（3分）（1）因極度不滿而情緒激動。 （ ）（2）放不下心；擔(dān)心。 （ ）（3）放在一邊，不理不睬。 （ ）2.與“他不得不求助正在釣魚的父親”這句話意思相同的一句是（ ）（3分）A.于是，他只得求助正在釣魚的父親。B.他不可能求助正在釣魚的父親。C.他怎么可能求助正在釣魚的父親呢？D.他能不能去求助正在釣魚的父親呢？3.兒子下到坑里，發(fā)現(xiàn)危險卻得不到幫助后，他的第一反應(yīng)是_，第二個反應(yīng)是_，得到的回應(yīng)是_，兒子最后_。（4分）4.你認(rèn)為短文中的父親這樣做對嗎？為什么？（4分） _ _作文天地（30分）五、作文。（30分）觀察你身邊的人，有沒有“小書蟲”“樂天派”“熱心腸”抓住其中一個人的某一特點，向我們介紹一下他（她）吧！題目自擬，不少于300字。第六單元綜合檢測二、1.A 2.D 3. 4.A 5.B三、1.拔河 3.跳皮筋、捉迷藏。四、1.（1）憤怒 （2）揪心 （3）置之不理 2.A3.憤怒 哭泣 沉默 自己爬上來了4.對。因為這樣可以培養(yǎng)兒子獨立自主的能力，讓兒子學(xué)會獨立面對困難，自己找到解決問題的辦法。編制小學(xué)語文試卷應(yīng)注意的幾個問題在小學(xué)語文教學(xué)中，測試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績及能力的重要手段，具有評價，激勵、導(dǎo)向等多種功能。它是語文教學(xué)過程中一個不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費精力，又往往難以盡入人意。整個測試的目的，功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測試的目的很難達到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語文試卷。因此，編制小學(xué)語文試卷應(yīng)特別注意這么幾個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同，對測試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說，學(xué)生學(xué)完一個單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識理解和鞏固情況，我們編制試卷時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個小學(xué)階段結(jié)束后進行，目的是為了了解學(xué)生對該時期的學(xué)習(xí)是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高?？梢赃@么說，明確考試目的，是編制小學(xué)語文試卷應(yīng)做的第一項工作。做好了這項工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步二、堅持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們在編制小學(xué)語文試卷時要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語文知識，應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定，同時它對學(xué)生在各個年級段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語文知識、培養(yǎng)語文能力，提高語文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來一直強調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來評定教學(xué)效果，考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的語文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅持做到這一點。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們在編制試卷時要充分認(rèn)識到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識作為編制試卷的出發(fā)點，考查他們對這些知識的理解，運用等情況。而即將學(xué)到的新知識不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看，“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學(xué)工作者所認(rèn)識，他們所使用小學(xué)語文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達要明確，指導(dǎo)語應(yīng)清楚，例題要典型試題表達要明確，主要是指試題的語言應(yīng)簡明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對小學(xué)生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因為是指寫整個學(xué)校一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語是用來幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過于深奧或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強調(diào)指導(dǎo)語應(yīng)清楚。有時，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時，要特別注意列