中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《人人從我做起來(lái)》.doc

幼兒教育：_中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案人人從我做起來(lái)教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案人人從我做起來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言教案：人人從我做起來(lái)設(shè)計(jì)意圖：環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動(dòng)的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡(jiǎn)單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以兒歌為切入點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌，同時(shí)產(chǎn)生愿意、樂(lè)意去愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的愿望。教學(xué)目標(biāo)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。感受大自然的美，對(duì)人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過(guò)。愿意加入環(huán)保的行列中來(lái)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)！教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件一個(gè)：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場(chǎng)景，通過(guò)一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點(diǎn)擊能飛出星星。已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)美麗的景象。紙、筆、水彩筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)現(xiàn)大自然前后的變化。1、引導(dǎo)幼兒感受美麗的大自然，說(shuō)說(shuō)看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清）2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然的變化（又臟又丑），提問(wèn)：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）（二）幼兒互相之間討論，教師提出問(wèn)題：1、“對(duì)被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來(lái)）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來(lái)）”，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出兒歌的原句，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎么做。2、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們要讓我們居住的家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)”。3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來(lái)朗誦（三）幼兒操作，拼出未來(lái)的人工園林。1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時(shí)告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。2、幼兒操作，分四組，集體操作。（四）集體聲明，畫環(huán)保宣傳畫報(bào)“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環(huán)境，一定要請(qǐng)所有的小朋友、爸爸媽媽一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的宣傳畫，告訴所有的人：環(huán)境保護(hù)靠大家吧?！钡?4 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案借你一把傘活動(dòng)目標(biāo)：1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把。2、動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片：小女孩娜娜?；顒?dòng)過(guò)程：1、將故事念給幼兒聽(tīng)，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。2、引導(dǎo)幼兒討論：1)書中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來(lái)幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來(lái)，突出傘的畫面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性。4、請(qǐng)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物