第七單元第二課《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

第七單元第二課工人的斗爭與馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì) 東湖中學(xué) 韓秋雅一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：2-3-5列舉近代歐洲著名的工人運(yùn)動(dòng)，說明馬克思主義誕生的歷史條件和時(shí)代意義。二、【教學(xué)目標(biāo)】：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道工業(yè)革命帶來的社會(huì)分化和工人階級(jí)的生產(chǎn)、生活狀況，感悟工人階級(jí)為了改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭。2、理解空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)涵，掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件和意義。3、知道巴黎公社成立的背景、采取的措施，掌握巴黎公社的歷史意義。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過史料分析，探究馬克思主義誕生的歷史條件。2、掌握從史料中獲取有用信息得出結(jié)論。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)w W w .X k b 1. c O m通過對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的教學(xué)，感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈努力的精神；逐步樹立起堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件和意義。 難點(diǎn)：馬克思主義誕生的意義。四、【教學(xué)過程】：（一）新課導(dǎo)入 活動(dòng)一：“千年第一思想家” 出示馬克思圖片，設(shè)問：你們知道他是誰嗎？（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生已有認(rèn)知的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。）過渡：今天我們就一起走近這位偉大的思想家馬克思。（二）新課講授活動(dòng)二：感受工業(yè)革命帶來的影響1、出示19世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)生活狀況圖兩張。新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)出示史料1：“工業(yè)革命前，人類的生產(chǎn)力每1000年才增長1倍，而英國在19世紀(jì)的100年中，GDP增長了約4倍?！?英國史研究專家 錢乘旦 設(shè)問：從圖片和史料1中你獲得了哪些信息？ 小結(jié)：迎來了充滿希望的“春天”。過渡：但是，于此截然不同的是哪個(gè)階級(jí)的生活？（工人階級(jí)）我們一起來看工人階級(jí)的生活、生產(chǎn)狀況。 2、出示19世紀(jì)歐洲工人生活圖和礦井里推煤車的童工圖。 出示史料2：每一個(gè)大城市都有一個(gè)或幾個(gè)擠滿了工人階級(jí)的貧民窟。的確，窮人常常是住在緊靠著富人府邸的狹窄的小胡同里?？墒峭ǔ？偨o他們劃定一塊完全孤立的地區(qū)，他們必須在比較幸福的階級(jí)所看不到的這個(gè)地方盡力掙扎著活下去。 恩格斯英國不斷發(fā)展格林納達(dá)人階級(jí)狀況 設(shè)問：從圖片和史料2中你又獲得了什么信息？ 小結(jié)：對(duì)工人來說等到的卻是令人失望的“春天”。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文資料，使學(xué)生感受工業(yè)革命帶來的影響，從而明白為何工人要斗爭，同時(shí)也知道了馬克思主義誕生的社會(huì)條件。）活動(dòng)三：創(chuàng)設(shè)情境，感知工人運(yùn)動(dòng)。過渡：面對(duì)這樣的不和諧不公正，如果你是當(dāng)時(shí)處于底層的工人階級(jí)，為了生存，你會(huì)怎么做？ 過渡：迫于生存的壓力，他們本能的進(jìn)行了抗?fàn)?。這是發(fā)生在德國西里西亞的起義事件，工人們并不是忙著織布，而是忙著搗毀機(jī)器，這就是著名的德國西里西亞紡織工人起義。 設(shè)問：有誰知道當(dāng)時(shí)的工人運(yùn)動(dòng)還有哪些？ 過渡：我們一起來看他們的口號(hào)。 出示：法國里昂工人起義和英國憲章運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，學(xué)生齊聲朗讀口號(hào)。觀察口號(hào)的變化。 設(shè)問：口號(hào)的變化反映工人的訴求發(fā)生了怎樣的變化？X k B 1 . c o m 小結(jié)：有誰知道工人斗爭的結(jié)果？對(duì)，都失敗了，雖然工人運(yùn)動(dòng)失敗了，但是它使無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的講述，知道工人運(yùn)動(dòng)的狀況，同時(shí)通過提問，使學(xué)生明確工人運(yùn)動(dòng)訴求的變化和無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)為馬克思主義的誕生提供了階級(jí)條件。）活動(dòng)四：自主學(xué)習(xí)理想探索：空想社會(huì)主義 過渡：在工人們?yōu)闋幦∽约旱臋?quán)利斗爭的同時(shí)，一些進(jìn)步的思想家們?cè)O(shè)計(jì)出了各種理想的社會(huì)。 自主學(xué)習(xí)：（結(jié)合書本P63最后一段內(nèi)容和P64閱讀卡內(nèi)容。）（1）誰創(chuàng)立了“新和諧公社”？（2）公社里的生活是怎樣的？（3）公社的結(jié)果是怎樣的？（4）共同主張是什么？小結(jié)：在次基礎(chǔ)上，科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)運(yùn)而生。 （設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，知道空想社會(huì)主義的代表人物及主要思想，明確空想社會(huì)主義的內(nèi)涵。知道空想社會(huì)主義為馬克思主義的誕生提供了思想條件。）活動(dòng)五（1）：合作探究科學(xué)探索：馬克思主義的誕生 出示：材料一：恩格斯對(duì)馬克思一家的困難處境是十分關(guān)心的。為了“保存最優(yōu)秀的思想家”，在經(jīng)濟(jì)上資助貧困的馬克思，使他能有足夠的時(shí)間和精力撰寫理論著作，1850年，恩格斯違背自己本來的意愿，毅然決定重返曼徹斯特，到父親經(jīng)營的“歐門恩格斯”公司當(dāng)?shù)陠T，從事他十分厭惡的經(jīng)商工作。也正由于恩格斯的慷慨相助，馬克思才有可能關(guān)心、指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng) 。 出示三張圖片：馬克思與工人交流；恩格斯走訪工人區(qū)，馬克思和恩格斯在一起工作。 設(shè)問：進(jìn)一步探索科學(xué)社會(huì)主義是怎么誕生的？ 小結(jié)：在此基礎(chǔ)上，馬克思和恩格斯研究并吸收包括空想社會(huì)主義在內(nèi)的人類優(yōu)秀文化成果，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義。w W w .x K b 1.c o M 過渡：科學(xué)社會(huì)主義的綱領(lǐng)性文件是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究，進(jìn)一步知道馬克思主義誕生的其他條件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能力和讀圖能力。）活動(dòng)五（2）自主學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生 時(shí)間：作者：內(nèi)容：意義： 小結(jié)：科學(xué)社會(huì)主義與空想社會(huì)主義最大的不同在于：科學(xué)社會(huì)主義明確指出了無產(chǎn)階級(jí)革命的道路，號(hào)召工人階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)。 過渡：而在19世紀(jì)的法國，有了世界上無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。（設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，明確共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，同時(shí)知道科學(xué)社會(huì)主義與空想社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別。）活動(dòng)六：科學(xué)理論首次實(shí)踐巴黎公社 請(qǐng)結(jié)合視頻資料和書本P65頁資料思考一下問題：（1）巴黎公社是在怎樣的背景下誕生的？ （2）在這次斗爭中，發(fā)揮主力作用的是誰？ （3）工人們通過斗爭取得了怎樣的成果？ （4）巴黎公社建立后采取了哪些革命措施？ （5）巴黎公社的意義是什么？ 小結(jié)過渡：雖然巴黎公社失敗了，但是在此后的歲月中，無數(shù)個(gè)“巴黎公社”建立起來了，他們?cè)隈R克思主義的指導(dǎo)下，為解放無產(chǎn)階級(jí)和全人類不斷地斗爭著。全世界的工人們都在忙碌著，哪里有壓迫哪里就有反抗，社會(huì)主義政權(quán)出現(xiàn)在大地上。 設(shè)問：請(qǐng)結(jié)合巴黎公社，思考馬克思主義誕生的意義是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻教學(xué)，知道巴黎公社誕生的背景和取得的成果，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)，知道巴黎公社是馬克思主義的一次偉大實(shí)踐。）http:/w w w.xk b1. com活動(dòng)七：小組合作頒獎(jiǎng)詞的設(shè)計(jì) 過渡：通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)馬克思有了進(jìn)一步的了解，當(dāng)時(shí)，馬克思被評(píng)選為第二個(gè)“千年第一思想家”時(shí)并沒有為他設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們小組合作，為馬克思設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。（設(shè)計(jì)意圖：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。） （三）課堂小結(jié)：活動(dòng)八：小組合作請(qǐng)小組合作梳理以下幾個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，記錄在探究單上，時(shí)間2-3分鐘。 工業(yè)革命帶來的弊端 工人