《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計4.doc

蓮葉青青第二課時教學(xué)設(shè)計吳忠市利通二小 劉學(xué)紅執(zhí)教內(nèi)容：語文出版社S版第七冊第五單元第17課蓮葉青青教材簡析： 蓮葉青青是語文出版社S版第七冊第五單元的第一篇課文，本單元的訓(xùn)練重點是注意把握課文的主要內(nèi)容。課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子里種一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事，贊美了祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對祖母深深的懷念之情。設(shè)計理念： 課文感情濃烈，非常適合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。本設(shè)計重視學(xué)生的閱讀感悟和體驗，通過品味語句、朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會人物情感，受到愛的熏陶。教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、肘、孫、瘡、替、剪”9個字。2.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解句子的意思。 3.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。教學(xué)難點：通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時：三課時設(shè)計思路： 本課教學(xué)分兩課時。第一課時重點解決正確流利地讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。第二課時學(xué)時按照初讀研讀熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文的重點部分，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動，想起了祖母？然后組織學(xué)生交流討論。在交流討論的過程中，要求學(xué)生讀一讀課文的第二至第四自然段，畫出有關(guān)語句，交流閱讀體會。第二課時一、輔助環(huán)節(jié) 1.板書課題。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課蓮葉青青 2.回顧課文內(nèi)容。 請幾名同學(xué)上黑板聽寫（一缸、蓮葉、生瘡、剪下）詞語然后把這些詞語串起來說一說課文的主要內(nèi)容。 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解句子的意思。 (2)有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。二、先學(xué)后教。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)一： 默讀課文第2-4自段,用“”畫出描寫祖母喜愛蓮葉的句子，你體會到了什么？（3分鐘后比一比，誰找的多，說的準(zhǔn)確）1.學(xué)生第一次先學(xué)2.檢測交流（后教）(1) 選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀，談?wù)勀愕捏w會。(學(xué)生自由匯報)引導(dǎo)學(xué)生抓住“像看糧食、守著、一直、一臉欣喜”等關(guān)鍵詞語理解句子意思，體會祖母對荷葉的喜愛之情。（板書：喜愛荷葉）(2)在這些句子當(dāng)中，最能體現(xiàn)祖母愛荷葉的句子時哪一句？ 課件出示句子： 小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。 教師：你認(rèn)為哪些詞用的好？好在哪里？體會“一臉欣喜”的意思（你在什么情況下會有一臉欣喜的表情） 學(xué)生：考試考得好、吃到好吃的、買到好東西運用比喻的修辭手法，寫出祖母把小蓮葉看作是新生的孫子，像疼愛孫子一般的喜愛蓮葉，可見，它在祖母心中是多么重要。（3）同學(xué)們，你們奶奶平是怎樣疼愛你們的？生：給我們做好吃的是啊，奶奶對你們是百般疼愛，誰來帶著這種情感讀一讀這句話。指名讀 齊讀祖母對荷葉的喜愛之情。因為是十分喜愛，祖母下的功夫才會“令人吃驚”,難怪：課件出示句子填一填：當(dāng)（挑來河泥）時，祖母（要抓一把看看成色）。當(dāng)（種下挑好的種藕）時，祖母（兩手污泥一直到胳膊肘）。當(dāng)（小蓮葉快要冒尖）時，祖母（ 守著荷花缸不讓孩子們靠近 ）。當(dāng)（小荷葉長出來）時，祖母（ 欣喜得像看到了新生的孫子 ）。當(dāng)（蓮葉長大 ）時，祖母（ 會倒貼茶水 ）。過渡語：祖母如此疼愛荷葉，可她為什么舍得剪下心愛的荷葉呢？ 生：他為了給生瘡的小孩治病 （板書：剪葉治瘡）下面我們來學(xué)習(xí)5-7自然段，感受祖母的“人格魅力”。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)二 仔細(xì)默讀第57自然段，想想祖母為了給孩子治病，她是怎么做的？又是怎么說的？你從中體會到了什么？（4分鐘后比一比，誰找得準(zhǔn)，說的準(zhǔn)確） 1.學(xué)生第二次先學(xué)。 2.檢測交流。（1）指名讀句子，談體會。 課件出示句子：看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?？戳艘粫?，她醒過神，拿一把剪刀，走到荷花缸邊，剪下一枝最大的荷葉。比較兩句話，你認(rèn)為哪句話寫得好？為什么？生：第一句好，寫出了祖母為了給孩子治病的毫不猶豫。（2）此時，感動你的是什么？快點剪，早些用上，孩子的病快點好。一心為他人著想。怎樣朗讀？想象祖母剪蓮葉時的情景。“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅定、不遲疑。過渡語：一家人都覺得可惜了這一缸的好荷葉，可您卻說誰來讀讀祖母說的話？課件出示句子：老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！敝该x （3）“降”在字典里有兩個意思：投降降伏，使馴服。在這里選哪個意思？生：降伏，使馴服,在文中荷葉治好了瘡。沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了。此時，感動你的又是什么？祖母關(guān)愛他人的美好情感。（4）再讀這句話，讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。 課件出示句子： 荷葉可以觀賞，是我家的獨特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝?？墒墙衲杲o孩子治病，才叫派上了“大用場”。 齊讀 （感受祖母關(guān)愛他人的美好情感）祖母一心想到的是給別人治病。自己精心種的荷花派上了大用場，更有價值。（5）你想對祖母說些什么？祖母有著一顆善良的心，她樂于助人、關(guān)愛他人。（板書：關(guān)愛他人 心地善良）過渡語：生活中，我們總是在接受別人的幫助、關(guān)愛。如父母對我們的親情之愛；教師對我們的教誨之愛；陌生人對我們的援助之愛；你想對誰說一說你的感激之情，下面我們來完成檢測