《寓言四則》教案.doc

寓言四則主備教師：鄭利行教學(xué)目標(biāo) :1.理解寓言的寓意，從而受到啟示，得到感悟。2.掌握成語(yǔ)的意義和用法。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 昨天，我們學(xué)的是古希臘的寓言，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言?xún)蓜t。中國(guó)古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代思想家的作品中，它們作為論據(jù)來(lái)闡明事理，非常具有說(shuō)服力。如：智子疑鄰選自韓非子。塞翁失馬選自淮南子。二、簡(jiǎn)介文體寓言是穿著外衣的真理。 -陀羅雪維支（俄) 深刻的道理寄托在一個(gè)形象生動(dòng)的小故事里，這種文學(xué)樣式就叫寓言。法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹說(shuō)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比是靈魂。智子疑鄰三、朗讀并翻譯課文，注意字音。 參考注釋?zhuān)g課文。找?guī)捉M同學(xué)在班上翻譯課文，大家共同糾正。（提示：根據(jù)需要，可適當(dāng)添加詞語(yǔ)，使故事情節(jié)更完整，語(yǔ)言更生動(dòng)。）四、探究寓意（一）自主探究1、宋人家被盜的原因何在？（用原文語(yǔ)句回答）宋有富人，天雨墻壞。2、在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？其子；其鄰人之父亦云。3、被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度？智其子而疑其鄰。4、你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎？（二）合作交流1、宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。2、讀罷本文后，你明白了什么道理？智子疑鄰一則，作者本意是向別人進(jìn)言，要注意自己跟聽(tīng)言者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說(shuō)的意見(jiàn)正確，效果也不見(jiàn)得好，這是從消極方面說(shuō)的。如果從積極方面作解釋?zhuān)蔷涂梢砸隇椋郝?tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。聽(tīng)意見(jiàn)只聽(tīng)對(duì)的，不能憑人與人之間的親近關(guān)系而定。塞翁失馬一、學(xué)生試讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、指名讀，注意人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。三、借助課下注釋?zhuān)囍g課文。有疑難之處，可與小組成員進(jìn)行交流。四、自主、合作探究1、本則寓言講了幾件事？分別是什么事？馬亡入胡將胡馬入子墮折髀父子相保2、在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？在“其父”看?lái)哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事?3、你從故事中明白了什么道理？好事在一定條件下可變?yōu)閴氖隆?、有一個(gè)成語(yǔ)出自本文，你知道是什么嗎？塞翁失馬，焉知非福五、拓展延伸?？荚嚦煽?jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ 八、走向生活說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的“智子疑鄰”和“塞翁失馬”！把你們剛剛說(shuō)的某一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)吧！赫耳墨斯和雕像者 和蚊子和獅子主備人 郭丹丹知識(shí)目標(biāo)1了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。3從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。4揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（選講伊索寓言中的故事導(dǎo)入，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等）同學(xué)們，這個(gè)饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎？（學(xué)生回答，教師明確：伊索寓言）那么，誰(shuí)還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢？（學(xué)生講述）今天，我們一起學(xué)習(xí)伊索寓言中的兩則：赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子。請(qǐng)同學(xué)們從閱讀提示中圈點(diǎn)出有關(guān)寓言和伊索寓言的知識(shí)要點(diǎn)。二、資料助讀投影顯示：1寓言寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹說(shuō)過(guò)：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！痹⒀栽缭谖覈?guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國(guó)的拉封丹寓言和俄國(guó)的克雷洛夫寓言。2伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開(kāi)始?xì)w于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。三、師生共同研讀赫耳墨斯和雕像者1、初讀課文，感知文意2、自主探究（1）、赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？（2）、他聽(tīng)到宙斯的雕像值一個(gè)銀元，又笑著問(wèn)道。為什么“笑”？（3）、后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?3、交流展示分角色朗讀，注意人物的語(yǔ)氣，也可讓學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)小故事。4、疑難問(wèn)題赫耳墨斯來(lái)到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？赫耳墨斯笑著問(wèn)赫拉的雕像值多少錢(qián)中“笑”說(shuō)明了什么？“后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：“虛榮的人，注視著自己的名字”赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類(lèi)，而是自己的身價(jià)和榮譽(yù)，“想知道”是掩飾之辭，實(shí)際上是“想得到”，暗示他是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的神。一個(gè)“笑”字，描寫(xiě)赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。赫耳墨斯聽(tīng)到宙斯的雕像才值一個(gè)銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。這段著意赫耳墨斯的心理活動(dòng)。他心想人們對(duì)他會(huì)更尊重些，他竟然認(rèn)為自己的身價(jià)能超過(guò)父親作為最高神的宙斯，赫拉更不在話(huà)下，是多么狂妄。他自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，而雕像者一定是勢(shì)利的，阿諛?lè)畛械?，他這樣猜度別人，足見(jiàn)其心靈的卑劣。5、寓意新探人要有自知之明。人要謙遜，但不等于不自信人要有勇氣面對(duì)自己的價(jià)值不被人重視的人不等于沒(méi)有價(jià)值四、課外知識(shí)延伸同學(xué)們，你們知道古希臘神話(huà)中眾神的名字嗎？宙斯：眾神之王美神：阿芙洛狄特（維納斯赫拉：宙斯的妻子， 是婦女的保護(hù)神。五、拓展延伸如果你是赫耳墨斯，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？生活中，你碰到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？在班上給大家講一講。蚊子和獅子一、自由誦讀，理解寓言大意。這則寓言的故事部分主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿(mǎn)被蜘蛛網(wǎng)粘住。二、自主探究1、蚊子為什么能打敗獅子？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？2、蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原因？3、文中前后兩次引用蚊子的話(huà)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱(chēng)卻不同，為什么？4、文章運(yùn)用了什么手法？通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造形象？三、交流展示結(jié)合本文的內(nèi)容，將其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意哪些？（對(duì)于一些基礎(chǔ)題，也應(yīng)用心做，不能說(shuō)會(huì)做大題就行了。）四、寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”，因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。 五、拓展延伸讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短；面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。六、布置作業(yè)續(xù)編寓言故事蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事？教學(xué)反思：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力，我在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上下了很多功夫。根據(jù)認(rèn)識(shí)原理，設(shè)計(jì)了層層深入提問(wèn)教學(xué)法，四個(gè)提