【教學(xué)設(shè)計(jì)】《語文園地三》（人教）.docx

語文園地三甘肅鎮(zhèn)原縣南川小學(xué) 梁芃 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.了解童話故事的特點(diǎn)，感受童話故事給我們帶來的樂趣。2. 會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話?！具^程與方法目標(biāo)】發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師備好課件。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入最近，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了一些童話故事，學(xué)習(xí)童話的興趣越來越濃了。現(xiàn)在讓我們自己講講童話吧！二、交流步驟1.自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容。2.小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王。3.請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。交際例文：楊俊龍：我要給同學(xué)們講的是俄國作家普希金寫的漁夫和金魚的故事。有這樣一對(duì)貧窮的夫婦，他們雖然靠捕魚為生，但也過得很快樂。忽然有一天，一條能滿足他們?nèi)魏卧竿慕痿~改變了他們的生活破盆變成了木盆、破房子變成了木房子、木房子變成了宮殿，漁婦變成了女皇。信守承諾的金魚一次又一次地滿足了老太婆的要求。就在老太婆癡心妄想地要做海上女霸王的時(shí)候，她的愿望不但沒有被滿足，反而失去了她曾經(jīng)得到的一切。張苗苗：今天我要講的是格林童話中的老祖父和孫子的故事。從前，有位老人，他的兒子、媳婦嫌他又老又臟，每天讓他用破碗在房間的角落里吃飯。忽然有一天，夫妻倆發(fā)現(xiàn)他們四歲大的兒子在為他們準(zhǔn)備和老人一樣的破碗時(shí)，才猛然醒悟自己的做法是錯(cuò)誤的。從此以后，他們改變了對(duì)老人的態(tài)度，日子過得很快樂。這個(gè)故事使我明白了一個(gè)道理孝敬老人，從現(xiàn)在做起。4.自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員。5.制作小組的童話故事集，展示。三、布置作業(yè)1.寫出自己所看過的童話故事書。2.辦童話故事的墻報(bào)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入本次寫作訓(xùn)練是編寫童話，可以續(xù)編小木偶的故事，也可以自編童話。選擇續(xù)編童話的同學(xué)，一定要多讀幾遍小木偶的故事，展開合理的想象，再進(jìn)行續(xù)編。選擇自編童話的同學(xué)，可選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。二、寫作指導(dǎo)1.寫童話和寫作文是一樣的，就是要寫自己身邊熟悉的人和事，寫出自己的真實(shí)感受。本次習(xí)作有兩項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的情況，任選一個(gè)：（1）編寫童話：根據(jù)小木偶的故事結(jié)尾，續(xù)編童話。（2）編寫童話：自己構(gòu)思一個(gè)童話故事，按照童話的寫法，編寫一篇童話。2.續(xù)編童話指導(dǎo)。（1）出示小木偶的故事最后兩段話：現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣、會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（2）展開想象：在小木偶身上，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？和課文中的遭遇相比，出現(xiàn)了哪些變化？請(qǐng)聯(lián)系這個(gè)童話的內(nèi)容，從最后兩句話展開想象。注意童話故事的特點(diǎn)：內(nèi)容生動(dòng)、神奇；想象奇特、夸張；包含做人的道理。題目自定，要吸引人。（3）學(xué)生練習(xí)說話。教師提示：想象要豐富，也要合理。想象奇特，夸張。3.編寫童話指導(dǎo)。（1）選擇自己最喜愛并熟悉的幾種動(dòng)物或者幾件物品。（2）展開想象，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。（3）編寫童話故事，可以自己一個(gè)人編寫，也可以幾個(gè)同學(xué)合作編寫。在寫之前，最好同桌或小組之間先交流一下，試編一個(gè)，互相啟發(fā)，確定寫作內(nèi)容。（4）同桌或小組交流，提示：編童話故事與記事作文一樣，要說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、習(xí)作交流與評(píng)定1.修改評(píng)價(jià)。（1）明確修改文章的重要性，好文章是改出來的。（2）復(fù)習(xí)童話寫作的要求：內(nèi)容生動(dòng)、神奇；想象奇特、夸張；擬人手法；包含做人的道理。2.合作評(píng)改。（1）出示一至兩篇例文，師生合作評(píng)改。（2）對(duì)照上述要求，閱讀例文逐項(xiàng)評(píng)改，指出寫得好的地方，在需要修改的地方做上記號(hào)。（3）師生合作，邊議邊改，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣修改童話。（4）同桌交流，互相評(píng)議。（5）自我評(píng)議，在需要修改的地方做上記號(hào)。（6）修改習(xí)作，謄寫成文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化的特點(diǎn)，在生活中是不可能發(fā)生的。2.結(jié)合自己讀過的童話故事談?wù)剬?duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。3.根據(jù)學(xué)生的討論，揭示要點(diǎn)：（1）童話中的主人公，大多是神仙精靈、妖魔鬼怪、鳥獸蟲魚。（引導(dǎo)學(xué)生舉例說明）（2）它們都有神奇的魔力，還能像人一樣說話。明確：這些生物本身是不會(huì)說話的，童話使它們能說話，實(shí)際上表現(xiàn)的是作者自己的思想感情。（3）童話想象豐富，故事有趣。明確：這是童話的鮮明特點(diǎn)，也是童話最吸引人的地方。（4）童話既引人入勝，又給我們有益的啟示。明確：說明童話不是沒有目的亂編的，好的童話實(shí)際上在告訴我們一個(gè)做人的道理。（引導(dǎo)學(xué)生舉例說一說）4.課前同學(xué)們都搜集了很多關(guān)于童話的資料，誰來將你最喜歡的童話講給大家聽一聽？（學(xué)生可自由發(fā)言）5.學(xué)生講童話故事。同學(xué)聽后評(píng)一評(píng)，怎樣的童話最能吸引人？明確：想象夸張卻合理，情節(jié)曲折卻有意義，描寫生動(dòng)傳神的童話最吸引人。二、日積月累1.幻想、夸張、擬人構(gòu)成了有趣的童話故事，讀著它，心也會(huì)隨之飛揚(yáng)。童話故事的形式有好多種，除了課文中的一些童話故事外，還有許多用詩歌形式寫的童話，叫童話詩。2.教師示范朗讀或配樂朗誦雨中的森林。3.說說你聽了這首詩的感覺。4.練習(xí)朗讀：指名朗讀，點(diǎn)評(píng)，再讀。5.練習(xí)有感情地朗讀。三、展示臺(tái)1.這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流交流，展示展示。2.分組展示學(xué)習(xí)成果。3.組織參加學(xué)習(xí)成果展。4.教師