心理學(xué)考試題及答案(樣題i).doc

（A卷）一、 名詞解釋：（每個(gè)2分，共10分）1、需要2、感覺3、性格4、想象5、技能二、填空題：（每空0.5分，共15分）1、心理學(xué)是研究 人和動(dòng)物心理現(xiàn)象 及其 活動(dòng)規(guī)律 的一門 科學(xué)。2、反射弧由 、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)、 構(gòu)成。3、食物入口會(huì)引起唾液是 反射；“望梅止渴”是第 信號(hào)系統(tǒng)。4、人的視覺中樞在大腦的 葉；運(yùn)動(dòng)中樞在大腦的 葉。5、按照需要的產(chǎn)生和起源，可以把需要分為 需要和 需要；勞動(dòng)屬于 需要。6、“我飽了”屬于 感覺；“我好冷”屬于 感覺。7、在100克的重量上增加3克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加5克時(shí)，乙同學(xué)能覺察出重量的差異。這說明甲同學(xué)的差別閾限比乙同學(xué)的差別閾限 ，乙同學(xué)的差別感受性比甲同學(xué)的差別感受性 。8、用刀子刮玻璃的聲音會(huì)讓人產(chǎn)生皮膚寒冷的感覺，這屬于 ；吃糖之后吃桔子有酸的感覺屬于感覺的 。9、視覺后象是 記憶；如果不重復(fù)，查詢后的電話號(hào)碼撥完就會(huì)忘記，這是 記憶。10、人的思維一般可分為 、 和 三類。兒童用的最多的是 。11、“三思而后行”包括意志的 階段和 階段。12、道德是一種 現(xiàn)象，品德是一種 現(xiàn)象；道德是 的研究對(duì)象，品德是 的研究對(duì)象。三、選擇題（共15分，前7題是單項(xiàng)選擇題每題1分，后4題多項(xiàng)選擇題，每題2分）1、在第二次世界大戰(zhàn)期間，德軍空襲倫敦的一段時(shí)間內(nèi)，倫敦居民經(jīng)常處于極度的驚恐之中，結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明 （ c ）A、戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)影響人們的消化系統(tǒng) B、人們的情緒變化主要同消化系統(tǒng)有關(guān) C、長(zhǎng)期處于消極情緒當(dāng)中，會(huì)引起疾病的發(fā)生 D、消極情緒會(huì)在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒2、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用稱之為 a A、正遷移 B、負(fù)遷移 C、普遍遷移 D、特殊遷移3、一只黑猩猩想吃籠子上端吊著的一串香蕉，卻夠不著，“沉思”一會(huì)后將籠子中散落著的幾只木箱疊加起來，終于取得香蕉，這是屬于（ b ）。A、試誤學(xué)習(xí) B、頓悟?qū)W習(xí) C、模仿學(xué)習(xí) D、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)4、記憶時(shí)間短暫，記憶的容量大，記憶的信息未經(jīng)任何加工，具有形象性，這屬于 a A、感覺記憶 B、知覺記憶 C、短時(shí)記憶 D、永久記憶5、羅希認(rèn)為下列三種水平的概念中，（ b ）概念最重要。A、上層概念 B、基層概念 C、下層概念 D種概念6、人腦產(chǎn)生心理的基本方式是（ b ）。A、暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系 B、反射 C、反射弧 D、條件反射7、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話說明了 d A、刻苦學(xué)習(xí)的重要性 B、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的重要性 C、探索創(chuàng)新的重要性 D、培養(yǎng)興趣的重要性（多選題）8、符合粘液質(zhì)氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)特征有哪些 acd A、強(qiáng) B、靈活 C、不靈活 D、平衡 9、下列哪些心理特征屬于先天性的。bdA、氣質(zhì) B、素質(zhì) C、能力 D、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型10、請(qǐng)選擇人與動(dòng)物皆具有的心理現(xiàn)象。（ aef ）A、感知覺 B、第二信號(hào)系統(tǒng) C、情感 D、意志 E、情緒 F、具體思維11、請(qǐng)選擇既屬于封閉的動(dòng)作技能，又屬于不連貫的動(dòng)作技能。（ cd ）A、打乒乓球 B、發(fā)撲克牌 C、打雞蛋 D、射箭；四、實(shí)例分析（共15分，每小題3分）1、為什么A組的八條線段會(huì)感覺為四組，而B組的卻首先知覺為三個(gè)長(zhǎng)方形？答；知覺的整體性，（1分）原因是一般把封閉的看作整體。（2分）2、小王是一名高三學(xué)生，在高考前感到易常興奮，非常激動(dòng)，請(qǐng)問小王高考時(shí)，會(huì)發(fā)揮良好嗎？請(qǐng)用學(xué)習(xí)過的相關(guān)理論解釋？答；情緒與學(xué)習(xí)效率（耶爾克斯多德森定律），不好，復(fù)雜活動(dòng)情緒度太高，難度活動(dòng)效率不佳。3、在我們背誦比較長(zhǎng)的文章時(shí)，那些部分容易記，那些部分不容易記，為什么？答；前倒攝抑制。中間的難以記憶，中間受到二個(gè)干擾。4、一些現(xiàn)代派的雕塑，有時(shí)剛開始看不出是什么，但當(dāng)人家告訴你是什么時(shí)，你便會(huì)越看越像。5、一科技開發(fā)公司，以開發(fā)新產(chǎn)品為主要的研究?jī)?nèi)容，在從一重點(diǎn)大學(xué)招聘優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，經(jīng)過初評(píng)后，有10名大學(xué)生入選，現(xiàn)在準(zhǔn)備再淘汰5名，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不分你我，這時(shí)有人建議，進(jìn)行智力測(cè)試，根據(jù)智商的高低進(jìn)行選擇。請(qǐng)問，你認(rèn)為作為一個(gè)開發(fā)新產(chǎn)品的公司，這樣選拔到的人才，能保證他們的開發(fā)能力比淘汰的那五名高嗎？這樣做有效嗎？并說明理由。五、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題5分）1、 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？2、 學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？3、 意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系是什么？4、 態(tài)度的形成受那些因素的影響？六、論述題（共25分）1、教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（10分）2、過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為？（15分）公共心理學(xué)試題（B卷）一、 名詞解釋（共10分，每個(gè)2分）1、動(dòng)機(jī)2、意志3、能力4、思維5、注意二、填空題：（每空0.5分，共15分）1、 腦是心理的 ，心理是腦的 。2、分析器由 、 和 。3、吃過梅子的人一聽到“梅子”這個(gè)詞就會(huì)分泌唾液。這屬于第 信號(hào)系統(tǒng)。4、 中樞在大腦的顳葉； 中樞在大腦的額葉。 5、學(xué)生一邊聽講，一邊記筆記，這屬于注意的 ；走神屬于注意的 。6、“自知之明”屬于 知覺；“度日如年”屬于 。7、在100克的重量上增加3克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加5克時(shí)，乙同學(xué)能覺察出重量的差異。這說明甲同學(xué)的差別閾限比乙同學(xué)的差別閾限 ，乙同學(xué)的差別感受性比甲同學(xué)的差別感受性 。8、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”屬于知覺的 ；藍(lán)光下的國(guó)旗我們?nèi)匀恢X為紅色，這屬于知覺的 。9、 是一個(gè)人所經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗(yàn)的功能表現(xiàn)。它包括 、 、 或 三個(gè)基本環(huán)節(jié)。10、情緒發(fā)生快而多變的人是 的氣質(zhì)類型，情緒發(fā)生慢而弱的人是 的氣質(zhì)類型。11、道德感從表現(xiàn)形式上看，大致可分為 的道德感、 的道德感和 道德感。12、后繼的學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響叫 遷移；一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響是積極的，起促進(jìn)作用的，叫 遷移。習(xí)慣于右腳起跳的人在學(xué)習(xí)左腳起跳的撐竿跳高就不容易，這是 遷移，會(huì)騎自行車的人學(xué)騎摩托車相對(duì)較容易，這是 遷移。三、選擇題（共15分，前7題是單項(xiàng)選擇題，每小題1分，后4題多項(xiàng)選擇題，每小題21、在出乎意料的緊張與危急狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)，是人對(duì)意外的環(huán)境刺激作出的適應(yīng)性反應(yīng)叫 A、熱情 B、激情 C、應(yīng)激 D、心境2、用粉筆在黑板和墻壁上畫同樣一個(gè)圓，但我們看起來黑板上的圓清楚分明，墻壁上的圓模糊不清，這說明了我們的知覺具有（ ）這一特性。A、整體性 B、理解性 C、相對(duì)性 D、恒常性3、當(dāng)人或動(dòng)物面臨一個(gè)新的情境時(shí)，會(huì)進(jìn)行各種嘗試，以求得動(dòng)機(jī)的滿足，這種學(xué)習(xí)屬于：（ ）A、機(jī)械學(xué)習(xí)； B、試誤學(xué)習(xí)； C、頓悟?qū)W習(xí)； D、模仿學(xué)習(xí)；4、人們通常都有這樣的感受：遇到高興的，往往使人精神愉悅，心情激動(dòng)；如果身體不適，情緒往往就不好，這表明 A、人的心理活動(dòng)來源于心臟 B、人的心理與生理是相互聯(lián)系和相互影響的 C、人的心理活動(dòng)的物質(zhì)器官是人腦 D、人的心理活動(dòng)是通過人的言行來表現(xiàn)的5、事先有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意是（ ）A、無意注意 B、有意注意 C、無意后注意 D、有意后注意6、表象在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺（ ）A、更具體 B、更形象 C、更清晰 D、更概括7、人的性格的形成，主要由哪種因素決定。（ ）A、遺傳 B、社會(huì)環(huán)境 C、家庭 D、學(xué)校（多選題）8、按照記憶的時(shí)效可分為哪幾種記憶（ ）A、瞬時(shí)記憶 B、短時(shí)記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、長(zhǎng)時(shí)記憶9、請(qǐng)選擇人與動(dòng)物皆具有的心理現(xiàn)象。（ ）A、感知覺 B、第二信號(hào)系統(tǒng) C、情感 D、意志 E、情緒 F、具體思維10、請(qǐng)選擇下列現(xiàn)象那些是條件反射。（ ）A、酸食物入口，唾液增多 B、小明家的小狗一聽喊小虎就跑過來 C、談梅生津 D、對(duì)錢的喜好。11、下列哪些心理特征屬于先天性的。A、氣質(zhì) B、素質(zhì) C、能力 D、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型四、實(shí)例分析（共15分，每小題3分）1、為什么A組的八條線段會(huì)感覺為四組，而B組的卻首先知覺為三個(gè)長(zhǎng)方形？2、在我們背誦比較長(zhǎng)的文章時(shí)，那些部分容易記，那些部分不容易記，為什么？3、一些現(xiàn)代派的雕塑，有時(shí)剛開始看不出是什么，但當(dāng)人家告訴你是什么時(shí)，你便會(huì)越看越像。4、企業(yè)不惜重金聘請(qǐng)漂亮的名人為自己的產(chǎn)品做廣告，這樣做有效嗎？試用學(xué)習(xí)過的有關(guān)理論解釋為什么？5、請(qǐng)解釋書上這個(gè)公式的意義。R/R=K五、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題5分）5、 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？6、 學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？7、 意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系是什么？8、 態(tài)度的形成受那些因素的影響？六、論述題（共25分）1、教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（10分）2、過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為？（15分）心理學(xué)本科試題A卷答案三、選擇題（前七題每小題1分，后四題每小題2分）1、 C；2、A；3、B；4、A；5、B；6、B；7、D；8、ACD；9、BD；10、AEF；11、CD；四、實(shí)例分析（每小題3分，指出正確的原理1分，分析合理2分，共15分）1、 知覺的整體性，（1分）原因是一般把封閉的看作整體。（2分）2、 情緒與學(xué)習(xí)效率（耶爾克斯多德森定律），不好，復(fù)雜活動(dòng)情緒度太高，難度活動(dòng)效率不佳。3、 前倒攝抑制。中間的難以記憶，中間受到二個(gè)干擾。4、 知覺的理解性。知覺是一種感性形象，但我們總是賦予它一定的意義，并用詞來標(biāo)志，同時(shí)，理解它的意義后，能結(jié)合舊經(jīng)驗(yàn)更好地感知。5、 不能，創(chuàng)造力與智力不是正相關(guān)，創(chuàng)造力需要中等以上智力作基礎(chǔ)。五、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題5分）1、 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？觀察力就是觀察的能力。培養(yǎng)的途徑有：（1）明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。（2）教給學(xué)生觀察的方法；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。2、 學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它通常是指學(xué)生在學(xué)校的中學(xué)習(xí)。（1）與人們實(shí)踐中直接認(rèn)識(shí)事物的過程稍有區(qū)別，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們科學(xué)世界觀、道德品質(zhì)的形成過程。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。3、 意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系是什么？意志和認(rèn)識(shí)過程有著密切的聯(lián)系：首先，意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的。其次，意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響，沒有意志行動(dòng)，不可能有認(rèn)識(shí)活動(dòng)。意志和情緒也有密切的聯(lián)系：情緒既可以成為意行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。同時(shí)，意志也以幫助克服消極情緒的干擾，把意志行動(dòng)貫徹到底。4、 態(tài)度的形成受那些因素的影響？（1） 社會(huì)信息的影響；（2）強(qiáng)化；（3）模仿；（4）罷休的規(guī)定和期望。心理學(xué)本科試題B卷答案三、選擇題（前七題每小題1分，后四題每小題2分）1、 C；2、C；3、B；4、B；5、C；6、D；7、B；8、ABD；9、AEF；10、BCD；11、BD；四、實(shí)例分析知覺的整體性，原因是一般把封閉的看作整體。1、 前倒攝抑制。中間的難以記憶，中間受到前后兩個(gè)因素的干擾。2、 知覺的理解性。3、 態(tài)度的轉(zhuǎn)變，喜歡是轉(zhuǎn)變態(tài)度的重要影響源之一。4、 韋伯定律。R表示原初的刺激的強(qiáng)度，以R+R表示剛剛覺察出較原初刺激強(qiáng)一些的刺激強(qiáng)度，那么在一定的范圍內(nèi)，每一種感覺的差別閾限都是一種相對(duì)常數(shù)，用K表示。五、簡(jiǎn)答題1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？觀察力就是觀察的能力。（1分）培養(yǎng)的途徑有：（1）明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。（1分）（2）教給學(xué)生觀察的方法；（1分）（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。（1分）（結(jié)合實(shí)際再答，加1分）2、 生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它通常是指學(xué)生在學(xué)校的中學(xué)習(xí)。（1）與人們實(shí)踐中直接認(rèn)識(shí)事物的過程稍有區(qū)別，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。2）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們科學(xué)世界觀、道德品質(zhì)的形成過程。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。3、 意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系是什么？意志和認(rèn)識(shí)過程有著密切的聯(lián)系：首先，意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的。（1分）其次，意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響，沒有意志行動(dòng)，不可能有認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（1分）（結(jié)合實(shí)際再答，加1分）意志和情緒也有密切的聯(lián)系：情緒既可以成為意行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。（1分）同時(shí)，意志也以幫助克服消極情緒的干擾，把意志行動(dòng)貫徹到底。（1分）（結(jié)合實(shí)際再答，加1分）4、 態(tài)度的形成受那些因素的影響？（1）社會(huì)信息的影響（2）強(qiáng)化；（3）模仿；（4）罷休的規(guī)定和期望。六、論述題（共25分）1、 教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（10分）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)、形成高尚完美品德的重要組成因素，激發(fā)是激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)是把社會(huì)要求變?yōu)樽约旱膬?nèi)在的學(xué)習(xí)需要的過程。（1分）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常采取方式有：（1）明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義（1分）（2）創(chuàng)設(shè)“問題”情境，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)和積極性（1分）（3）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫?分）（4）表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)與懲的作用（1分）（5）競(jìng)賽的影響（1）2、 過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為？（15分）一、過錯(cuò)行為指學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些不符合道德要求的行為，這些行為稱之為過錯(cuò)行為。（1分）二、過錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，主要是外部原因和與內(nèi)部原因兩大方面及交互作用。外因，主要是家庭的影響、同輩群體及學(xué)校的影響與成人社會(huì)的影響，（2分）而內(nèi)因則主要是成長(zhǎng)中的學(xué)生成長(zhǎng)中的學(xué)生社會(huì)導(dǎo)向能力不強(qiáng)和發(fā)展期所特有的年齡上與個(gè)性上的某些心理特點(diǎn)。（2分）三、過錯(cuò)行為矯正的方法（一） 改善人際關(guān)系，消除疑懼（1分）（二） 抓時(shí)機(jī)，引起內(nèi)心震動(dòng)（1分）（三） 保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感（1分）（四） 提供范例，增強(qiáng)是非感（1分）（五） 進(jìn)行考驗(yàn)，反復(fù)教育（1分）（六） 區(qū)別對(duì)待，動(dòng)作教育機(jī)智（1分）五、案例分析 25.“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上，王老師說：我的課沒人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做?！睆埨蠋熣f：“考試是個(gè)指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，答辯時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試？”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑和方法有：（1）創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)體創(chuàng)造力的環(huán)境；（2）實(shí)施教育創(chuàng)新，開展創(chuàng)新教育。改革評(píng)價(jià)機(jī)制；改革現(xiàn)有課程；重視健康人格的培養(yǎng)；培養(yǎng)非邏輯思維能力。（3）開發(fā)個(gè)體創(chuàng)造力的具體方法：智力激勵(lì)法（頭腦風(fēng)暴法）；信息交合法；聯(lián)想法；綜攝法。26.孫麗是學(xué)生，成績(jī)還可以，但在一次期中考試時(shí)成績(jī)突然下滑而受到老師批評(píng)，（老師并不知道她帶?。┖髞?，她每次考試都很緊張，明明掌握的東西都知道，但都忘了。同時(shí)，還有心慌，手發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。這是一種什么心理癥狀？造成這一心理問題的主要原因有哪些?針對(duì)這類問題，請(qǐng)列舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。答：她主要表現(xiàn)為過度緊張，以致產(chǎn)生了一種習(xí)得無助感。緊張是在生活情境中，對(duì)威脅性的或不愉快的因素的情緒反應(yīng)或喚起性反應(yīng)。它是由一定環(huán)境對(duì)個(gè)體所產(chǎn)生的壓力而引發(fā)的反應(yīng)。緊張經(jīng)常產(chǎn)生于人們知覺到的各種不同的要求和自己的能力之間的不平衡，即自己能力太小，解決不了需要解決的問題或要完成的任務(wù)。這種不平衡性通常產(chǎn)生于生理上的不適應(yīng)性與心理上的不適應(yīng)性。過度緊張情緒的控制方法可以著眼于以下幾方面：第一是阻斷導(dǎo)致緊張情緒的有關(guān)環(huán)節(jié)或途徑，從根本上消除導(dǎo)致緊張的根源或刺激，以次得以放松；第二是改善環(huán)境，既要改善人生活與工作的物質(zhì)環(huán)境，調(diào)節(jié)各種物質(zhì)環(huán)境的刺激，使人能夠較好的適應(yīng)環(huán)境，又要改變心理環(huán)境，防止或消除各種矛盾、沖突和挫折因素；第三是改善和培養(yǎng)個(gè)體的應(yīng)對(duì)能力，即培養(yǎng)克服困難、完成任務(wù)和適應(yīng)環(huán)境的能力，這既可以通過教育和鍛煉，提高原有的能力，獲得新的技能來實(shí)現(xiàn)，又可以通過鍛煉和改進(jìn)個(gè)性特征，以適應(yīng)環(huán)境的要求來實(shí)現(xiàn)的；第四，言語放松訓(xùn)練，這種方法是由美國(guó)心理學(xué)家舒爾茲提出的，其基本內(nèi)容是：我非常安靜；我的右（左）手或腳感到很沉重；我的左（右）手或腳感到很沉重；心跳很平穩(wěn)、有力；呼吸非常輕松；腹腔感到很暖和；前額涼絲絲的很舒服。 心理學(xué)試題及答案 第一章題目 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A、心理過程與個(gè)性心理 B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理 C、情感過程與個(gè)性心理 D、意志過程與個(gè)性心理 2、心理過程包括（D） A、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程 C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的 A、認(rèn)知過程 B、情感過程C、意志過程D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 4、（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究 A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué) 5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理 A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、 6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、 （E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、 （D）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)、 （C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、 （B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過 大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來解釋心理現(xiàn)象、 （A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支、 A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué) 7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C） A、社會(huì)心理學(xué)B、理坌睦硌 C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué) 8、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A） A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,降低真實(shí)性 9、（C）的生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言、 A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒 10、（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、 A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒 12、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、 A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯 13、心理學(xué)的第一大勢(shì)力是指（A） A、精神分析 B、行為主義C、認(rèn)知 D、人本主義 14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國(guó)心理學(xué)家（B）出版了行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論一 書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、 A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛 二、多項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A、C） A、心理過程 B、認(rèn)知過程 C、個(gè)性心理 D、情感過程 E、意志過程 2、心理過程包括（C，E，G） A、感知過程 B、知覺過程 C、認(rèn)識(shí)過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程 3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E） A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格 4、心理學(xué)可分為（A，D） A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會(huì)心理學(xué) 5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E） A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E） A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué) 7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A，B，C，D,F） A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源 8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D） A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性 9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、 A、心理學(xué)的研究對(duì)象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性 10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、2心理學(xué)試題及答案 A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機(jī)械唯物主義 11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）、 A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理 12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、 A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場(chǎng)觀察與情景觀察 C、長(zhǎng)期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點(diǎn)觀察 13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E） A、每次盡可能長(zhǎng) B，有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過長(zhǎng) 14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、 A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界 15、實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D） A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B、情景實(shí)驗(yàn)法 C、參與實(shí)驗(yàn)法 D、自然實(shí)驗(yàn)法 16、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、 A、實(shí)驗(yàn)情境 B、控制被試 C、控制實(shí)驗(yàn)刺激 D、控制被試的反應(yīng) 17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、 A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等 18、調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D） A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答 C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定 19、一般研究法主要包括（A，B，D） A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì) B、對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法 20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C） A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段 21、馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（A，B，D） A、心理學(xué)的確立 B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版生理心理學(xué)原理 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍 22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C） A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí) 23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C） A、潛意識(shí)理論 B、夢(mèng)的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說 E、人格理論 普通心理學(xué)試卷（5）一、空題（每空1分，共10分）1、科學(xué)心理學(xué)誕生于1879 年，以馮特成立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 為標(biāo)志。2、人的神經(jīng)系統(tǒng)主要分為中樞神經(jīng)系統(tǒng) 和周圍神經(jīng)系統(tǒng) 兩大系統(tǒng)。3、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng) 的反映，腦 是心理的器官。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇性 和集中性 。5、知覺的基本特征有整體性、選擇性 、理解性和恒常性 。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、定勢(shì)-是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾性。 2、創(chuàng)造想象 是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程。3、多血質(zhì) 活潑、好動(dòng)、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易改變、具有外向性。4、性格 是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣經(jīng)了的行為方式。三、判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說明智力低下。（ ）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（ ）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（ ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（ ）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（ ）四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識(shí)過程2 、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動(dòng)作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤(rùn)而知雨 ，月潤(rùn)而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ A ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ B ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識(shí)6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（ D ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（ C ）A、有好壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，它包括（ C ）A、認(rèn)識(shí)過程和情感過程 B、情感過程和意志過程 C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過程 D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程和個(gè)性心理特征10 、(意)志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述影響不隨意注意的因素。答:引起無意注意的原因可以分為兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)。(一)刺激物的特點(diǎn)1刺激物的強(qiáng)度2刺激物之間的對(duì)比關(guān)系3、刺激物的活動(dòng)和變化4刺激物的新異性(二)人本身的狀態(tài)1人對(duì)事物的需要和興趣2人當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)1、 如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？答：遺忘是學(xué)習(xí)的大敵。防止遺忘的最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、復(fù)習(xí)要及時(shí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再?gòu)?fù)習(xí)就要花費(fèi)相對(duì)較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天學(xué)的功課一定在當(dāng)天或最近幾天安排復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)要講究方法。（1）在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時(shí)，采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。（2）在復(fù)習(xí)時(shí)，要把學(xué)過的知識(shí)總結(jié)成簡(jiǎn)縮而概括的記憶材料。（3）復(fù)習(xí)方式要多樣化。（4）讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)方式多樣化，而且還要?jiǎng)訂T多種感官參與，使眼看、耳聽、嘴念、手寫與積極思考結(jié)合起來，以提高復(fù)習(xí)效果。3、思維的品質(zhì)有哪些？答：思維的品質(zhì)有思維的廣闊性和深刻性；思維的獨(dú)立性和批判性；思維的邏輯性；思維的靈活性；思維的獨(dú)立性。4、簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。答：?jiǎn)栴}解決是一種極其復(fù)雜的心理過程。影響問題解決的因素很多：(一)問題情境(二)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制(三)定勢(shì)(四)功能固著(五)動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)5、意志的基本特征有哪些？答：1、有明確的目的性 2、與克服困難相聯(lián)系 3、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)1、 舉例說明心理沖突的類型。答：1，雙趨沖突魚與熊掌不可兼得這是一種難以取舍的心理困境。 兩個(gè)動(dòng)機(jī)促使個(gè)體在行為上追求兩個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)目標(biāo)無法同時(shí)兼得（如購(gòu)房子就不能買汽車）時(shí)，二者取其一而又不愿割舍其他的心態(tài)，即屬雙趨沖突。 2，雙避沖突左右兩難 當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)可能同時(shí)具有威脅性，即可激起二者都要逃避的動(dòng)機(jī)（如患病者既不愿吃藥，又不愿開刀）。惟迫于形勢(shì)，兩難之中必須接受其一時(shí)，即將形成雙避沖突。3，趨避沖突進(jìn)退兩難 個(gè)體遇到單一目標(biāo)同時(shí)懷有兩個(gè)動(dòng)機(jī)（如嗜酒者不得不戒酒）時(shí)，一方面好而趨之，另一方面又惡而避之，使個(gè)人的情感與理性矛盾沖突而形成的精神痛苦，即屬于趨避的心理沖突。六、論述題（每小題12分，共24分）1、 試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答：性格和氣質(zhì)是兩個(gè)容易混淆的概念。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。1性格與氣質(zhì)的區(qū)別（1）性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的。性格更多受到后天環(huán)境的影響，而氣質(zhì)更多地受先天因素的影響。 （2）性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)，氣質(zhì)的特征因高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)而異；而性格的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)與暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)的“合金”，后天形成的條件反射在性格中起主要作用。 （3）氣質(zhì)沒有好壞優(yōu)劣之分，性格有好壞優(yōu)劣之別。2性格與氣質(zhì)的聯(lián)系答：性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是相當(dāng)密切而又相當(dāng)復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能氣質(zhì)類型不同。具體地說，二者的聯(lián)系有以下三種情況。 其一，氣質(zhì)可按自己的動(dòng)力方式渲染性格，使性格具有獨(dú)特的色彩。例如，同是勤勞的性格特征，多血質(zhì)的人表現(xiàn)出精神飽滿，精力充沛；黏液質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)出踏實(shí)肯干，認(rèn)真仔細(xì)；同是友善的性格特征，膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為熱情豪爽，抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)出溫柔。 其二，氣質(zhì)會(huì)影