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文檔簡介
畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求:1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):理解詩句的意思。2難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時(shí)安排:兩課時(shí)五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。(1) 想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)(4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?(板書:春去還在。)4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。畫教案教學(xué)設(shè)計(jì)三、齊讀詩句,板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文,試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說) 二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的) (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。(2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:(4) 無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。(5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。(6) 人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。4、
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