五年級《原地雙手胸前傳接球》單元設(shè)計.doc

五年級原地雙手胸前傳接球單元設(shè)計一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛；課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、教材分析： 籃球運動是小學(xué)生喜愛的運動項目，經(jīng)常參加籃球鍛煉，可以使學(xué)生在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面發(fā)展。雙手胸前傳接球是籃球運動中重要的基本技術(shù)之一，也是一種最基本、最常用的傳球方法，傳接球的質(zhì)量，直接影響著戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。本單元是基本內(nèi)容二的教學(xué)，主要是籃球運動中的雙手胸前傳接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本單元著重要解決如何學(xué)習(xí)正確的原地雙手胸前傳球的正確姿勢，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。 動作要領(lǐng)：兩腿微屈前后開立，上體稍前傾,重心放在兩腳掌上，兩手手指自然分開。手心突出，兩拇指成八字形，雙肘彎曲保持接球于胸前。原地傳球時，后腳蹬地，身體重心前移，兩前臂迅速向前方伸直，手腕翻轉(zhuǎn)，拇指下壓，手腕前屈，用食、中指撥球?qū)⑶騻鞒?。接球時，兩眼注視來球，手指自然分開，兩拇指成八字形，手指向前上方。兩手成一個半圓形。當(dāng)手指觸球后，兩臂隨球后引，緩沖來球的力量，手指握球于胸前。 三、教學(xué)策略1、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計層次清晰、環(huán)環(huán)緊扣，是本單元三個課次中始終貫徹的。由易到難、由簡到繁，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和老師教授的過程。2、采用多樣的教學(xué)方式 根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特征和認(rèn)知水平，選擇了適宜的教學(xué)策略，同時與游戲相結(jié)合，以“激發(fā)興趣保持興趣獲得樂趣”的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)主人翁意識，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。3、在積極的學(xué)練中磨練良好的意志品質(zhì) 通過游戲、比賽等多種練習(xí)手段和方法，組織學(xué)生小組、集體以及有伴分組、合作學(xué)習(xí)等組織形式，使學(xué)生在雙手胸前傳接球?qū)W練過程中，培養(yǎng)對籃球的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。四、相關(guān)說明 由于傳接球方法不當(dāng)會導(dǎo)致學(xué)生手指的受傷，因此在本單元的第一課次先通過徒手動作的掌握對雙手胸前傳球建立動作的概念；第二單元循序漸進讓學(xué)生逐步掌握面對面的傳接球；第三單元在初步掌握的基礎(chǔ)上設(shè)定一定距離，讓動作的協(xié)調(diào)發(fā)力更加充分。五年級原地雙手胸前傳接球單元教學(xué)流程年 級五年級學(xué) 期 二課次 3執(zhí)教梅文亞單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、初步學(xué)會原地雙手胸前傳接球動作，提高傳接能力2、體驗原地雙手胸前傳接球的協(xié)調(diào)發(fā)力，發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性3、培養(yǎng)好學(xué)、相互幫助、團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點蹬地、直臂、翻腕、撥指課次 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教與學(xué)的主要方法和手段1徒手原地雙手胸前傳接球1、持球手型2、直臂翻腕3、蹬地傳接1、初步學(xué)習(xí)徒手原地雙手胸前傳接球動作體驗2、體驗蹬地、直臂、翻腕動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力3、在合作與互助中鍛煉交往能力重點：蹬地、直臂、翻腕難點：動作協(xié)調(diào)1、球性練習(xí)2、講解持球手型、拋接輔助練習(xí)3、兩人一組練習(xí)直臂翻腕4、持球兩人一組傳接動作5、徒手原地雙手胸前傳接球動作2原地雙手胸前傳接球1、徒手動作2、傳接懸掛球3、兩人傳球4、呼拉圈輔助5、傳球比賽1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球動作，提高傳接能力2、體驗撥指動作，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)用力的身體素質(zhì)3、培養(yǎng)好學(xué)、相互幫助、團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)重點：傳接球時的協(xié)調(diào)用力難點：球出手時撥指的動作1、復(fù)習(xí)徒手原地雙手胸前傳接球2、傳懸掛的球3、兩人面對面?zhèn)髑?、呼拉圈輔助練習(xí)胸前傳到位5、傳接球比賽3有一定距離的原地雙手胸前傳接球1、兩人傳接2、對墻練習(xí)3、有一定距離傳球挑戰(zhàn)賽1、學(xué)會原地雙手胸前傳接球動作，提高傳接能力2、體驗遠(yuǎn)距離原地雙手胸前傳接球，發(fā)展發(fā)展手腳協(xié)調(diào)用力的身體素質(zhì)3、培養(yǎng)克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣重點：傳接球動作連貫難點：蹬地發(fā)力1、近距離兩人傳接球2、嘗試原距離傳接球，思考如何才能傳到位？3、學(xué)生分組對墻練習(xí)4、兩人面對面練習(xí)5、傳接球比賽安 全保 障1、教師在課前進行安全常規(guī)教育；2、準(zhǔn)備活動充分伸展，防止損傷的發(fā)生；3、教師布置好場地，合理安排球。評價與方法樹立合作學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確評價自我。優(yōu)秀：動作協(xié)調(diào)，傳球到位良好：動作較協(xié)調(diào)，傳球到位不穩(wěn)定合格：動作較協(xié)調(diào)，傳球不能到位 扎實基礎(chǔ) 激發(fā)興趣 -五年級原地雙手胸前傳接球3-2教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想 本課以學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與，在認(rèn)識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂趣。二、相關(guān)分析1、教材分析 根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗的教學(xué)方法，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運動的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運動知識和技能。本節(jié)課在五年級學(xué)生已經(jīng)具備的徒手練習(xí)的基礎(chǔ)上進行面對面的傳接球練習(xí)，通過各種游戲的形式讓學(xué)生積極主動得參與到活動中來，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在輕松和諧的活動中達到身心兩健。2、學(xué)生分析 本課的授課對象是五6班的學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)較好，但男女生在籃球的學(xué)習(xí)中也存在著差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，但思維不夠活躍，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會原地雙手胸前傳接球動作，學(xué)會“拾”來“運”轉(zhuǎn)的活動方法2、體驗傳球出手時撥指的動作，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力3、培養(yǎng)好學(xué)、相互幫助、團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)四、主要環(huán)節(jié) 為了達成以上目標(biāo)，我確立了本課教學(xué)主題：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)生為主旨，以探索為主陣地”。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特征和認(rèn)知水平，選擇了適宜的教學(xué)策略，同時與游戲相結(jié)合，使教、學(xué)手段更豐富。教學(xué)策略安排上考慮到各動作的縱向銜接，遵循循序漸進的原則，將它與游戲教學(xué)形式結(jié)合更增添了趣味性。在師生同練的過程中，給學(xué)生充分活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各個領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習(xí)，自由創(chuàng)造。讓學(xué)生運用籃球充分“動”起來，使學(xué)生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受成功的喜悅，又懂得群體合作的精神。五、問題預(yù)計1、學(xué)生傳球時撥球發(fā)力不正確，通過懸掛球的旋轉(zhuǎn)來判斷發(fā)力是不是正確。2、傳球過高，達不到對方胸前，通過呼拉圈的限制來控制高度。實驗小學(xué)五年級原地雙手胸前傳接球課時計劃（32）年級五年級人數(shù)40日期2014.5.7執(zhí)教梅文亞班級6組班形式自然班周次十三課次2內(nèi)容主題1、籃球：原地雙手胸前傳接球 （32）2、綜合活動：“拾”來“運”轉(zhuǎn) (11）重點傳接球時的協(xié)調(diào)用力難點球出手時撥指的動作學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會原地雙手胸前傳接球動作，學(xué)會“拾”來“運”轉(zhuǎn)的活動方法2、體驗傳球出手時撥指的動作，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力3、培養(yǎng)好學(xué)、相互幫助、團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)課序時間教學(xué)內(nèi)容運動負(fù)荷教與學(xué)的活動組織與隊形次數(shù)時間強度一二三四五六15161021導(dǎo)入：師生問好引出課題明確目標(biāo)準(zhǔn)備活動1、各種跑動2、球性練習(xí)3、輔助練習(xí)原地雙手胸前傳接球1、徒手傳接球2、傳接懸掛球傳接3、兩人面對面?zhèn)鹘忧?）嘗試傳接球2）呼拉圈輔助傳接球4、傳接球比賽1)兩人2）四人3）小組綜合活動：“拾”來“運”轉(zhuǎn)放松：人球合一造型小結(jié)與評價16-810- 1215-201-2214 20”20”2141”30中 小小中中大小語言引導(dǎo)，進入課堂積極投入精神飽滿，進入課堂語言引導(dǎo)、示范引領(lǐng)主動跟進、積極模仿動作熟練引導(dǎo)復(fù)習(xí)兩人徒手傳接球動作兩人一組進行徒手傳接球練習(xí)口令單人徒手傳球練習(xí)在老師口令下進行徒手傳球練習(xí)動作正確引導(dǎo)傳接懸掛的球輪流進行傳接懸掛球練習(xí)請學(xué)生示范，對比動作，強調(diào)撥球動作認(rèn)識正確撥球動作并進行輪流練習(xí)出手撥指正確引導(dǎo)兩人面對面?zhèn)鹘忧驀L試面對面?zhèn)鹘忧蛘姨巻栴}，加以指正，提供呼拉圈輔助小組互相幫助利用呼拉圈傳接球傳球到位引導(dǎo)兩人面對面?zhèn)鹘忧驀L試面對面?zhèn)鹘忧蛘姨巻栴}，加以指正，提供呼拉圈輔助小組互相幫助利用呼拉圈傳接球傳球到位講解活動方法，組織比賽小組討論方法、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)、參加比賽明確任務(wù)、團結(jié)協(xié)作引導(dǎo)人球合一造型做好靜止造型心情舒暢輕松愉悅小結(jié)點評，宣布下課師生呼別認(rèn)真傾聽積極總結(jié) 場地器材籃球41只、音響一臺、球筐若干安全保障做好充分的準(zhǔn)備活動，傳球拉開適當(dāng)距離，不用的球放入球筐。預(yù)計練習(xí)密度強度全