《讓我們蕩起雙漿》說課設計.doc

讓我們蕩起雙漿說課設計 教學目標1讓學生體會到生活在社會主義祖國的幸福，加深對祖國、對中國共產黨的熱愛。2讀準字音，懂得字意，了解詩歌的內容，有感情地朗讀課文，學唱這首歌。教學重點、難點通過有感情地朗讀，體會詩歌表達的感情。教學時間 二課時教學設計 第一課時 一、教學目標（一）借助漢語拼音朗讀全詩，要讀準字音，注意“蕩、漿、繞”等字的字形，理解“蕩、飄蕩、倒映、盡情、安排”等詞語在詩句中的意思。（二）了解詩歌內容，理解重點詩句的意思，體會詩歌所表達的思想感情。（三）有感情地朗讀課文，學唱這首歌。（四）體會生活在社會主義祖國的幸福，加深對祖國、對中國共產黨的熱愛。二、教學重點、難點（一）通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語及詩句的意思。（二）通過有感情地朗讀，了解詩歌蘊含的思想感情。三、教學過程（一）讓學生借助漢語拼音朗讀全詩，讀準字音。這是一篇閱讀課文，全文都有拼音，學生在朗讀課文時可借助拼音讀準字音。如：“波”字讀b#，不要讀成p#；“映”讀成yng不要讀成y!ng?？刹捎米寣W生判斷正確讀音的方式，作鞏固練習。例：（二）引導學生注意字形結構。如：“蕩”字是上下結構，不要寫成左右結構?！皹弊窒逻吺恰澳尽?，不要寫成“水”?！袄@”字右上角不要多寫一個點?？刹捎脜^(qū)別形近字，組詞的方法讓學生作鞏固練習。例：蕩（ ） 槳（ ） 繞（ ）湯（ ） 漿（ ） 澆（ ）（三）讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。1教師范讀課文，并讓學生仿老師的語氣自讀詩歌。2讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。3引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語。如：蕩擺動的意思。課文中一個“蕩”字既寫出了孩子們在小船上劃動雙槳翻開碧波的動態(tài)，也表現(xiàn)了少年兒童輕松愉快的心情。飄蕩在空中隨風擺動或在水面上隨波浮動。本課中的飄蕩是后一個意思。倒映“映”是照射而顯出的意思。聯(lián)系課文，再看看插圖，可以理解“倒映”在本課里指白塔在水中映出的倒影。盡情最大限度地滿足自己的感情，不受拘束。本課中盡情是指充分享受快樂。安排本意是有條理、分先后地處理事物的意思。安排在本課中表示帶來的意思。（四）讀課文理解詩句，并通過有感情地朗讀，體會詩歌所表達的思想感情。本課是一首歌詞，它以含蓄的手法描繪了少年兒童在灑滿陽光的北海湖面上，劃著小船盡情游玩，愉快歌唱的動人場面?？梢詮睦斫庠娋淙胧种鸲卫斫鈨热?。1指名讀第1自然段，要求要讀得通順，流暢，做到讀通句，讀后讓學生按要求評議。2出示重點句：“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！眹@這句話，教師可提出三個問題，讓學生展開討論，進而理解詩句的意思。（1）這句話描寫的是什么地方的景色？（2）水面能倒映出“美麗的白塔”說明什么？（3）作者描繪出這樣美麗的景色想說明什么？討論中要讓學生明白，詩句中沒有直接點出北海公園，而是通過抓住北京北海公園的象征性景物，使讀者了解到這是在描繪北京的北海公園的美麗景色。讀這句詩從中要理解三方面的意思：水面能映出白塔的倒影，說明水很清。白塔、綠樹、紅墻色彩鮮明亮麗，景色優(yōu)美和諧。作者細膩地描繪出這樣美麗的景色，是想以此襯托出“我們”愉快的心情和生活的幸福美好。3讓學生反復讀這段詩歌，要把輕松愉快的心情讀出來，做到讀明意。4指名讀第2自然段并展開討論。圍繞這段詩，教師可提出以下問題讓學生進行思考并討論，從而加深理解。（1）“紅領巾”指誰？“太陽”又指誰？（2）水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者這樣描寫目的是什么？在這段詩中，作者以含蓄、擬人的手法描繪出少年兒童盡情歡樂、自由歌唱的情景，生動而感人?！凹t領巾”是少先隊員的標志，是少年兒童的象征?！疤枴币庵钢袊伯a黨。意在讓學生從中領悟只有在黨的陽光照耀下，少年兒童才能自由茁壯地成長。5理解重點詩句：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！痹谶@句話中作者用擬人的寫法，用自由自在的魚兒望著“我們”，“悄悄地”聽“我們”唱歌，這“悄悄地”三個字賦予了魚兒人格化的想象，它們不敢出聲，怕驚擾了“我們”，魚兒對“我們”的羨慕，更體現(xiàn)了少年兒童生活的幸福，充分反映出少年兒童盡情歡樂歌唱的愉快心情。6讓學生自讀體會情感，然后指名反復練習朗讀。7學習第3自然段。（1）指名朗讀第3自然段。（2）出示重點句：“誰給我們安排下幸福的生活？”（3）聯(lián)系上文讀懂句意，體會情感。在這句詩中“安排”是“帶來”的意思。聯(lián)系上文“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上?！币痪?，可以使我們想到“太陽”、“陽光”代表中國共產黨，是黨給我們帶來幸福的生活。詩歌用問而不答的形式，提出這一問題引發(fā)思考。通過討論激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產黨的真摯感情。8有感情地朗讀，體會詩歌的體裁特點。（1）讓學生有感情地朗讀全文。（2）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這一詩句在詩歌中三次出現(xiàn)，表達了什么樣的心情？應怎樣朗讀？這句詩在詩歌中三次出現(xiàn)，這在歌詞中叫副歌詞，在寫法上叫反復，這里三次出現(xiàn)，抒情意味濃厚，表達了少年兒童無比愉快、無比幸福的心情。在朗讀過程中對三次出現(xiàn)在表達上應有所不同。第一次朗讀應表達出少年兒童愉快、歡樂的心情。充滿幸福感；第二次再讀這句話應聯(lián)系本段內容，讀出自豪愉悅的心情；第三次是全詩的結尾，應讀出對黨對社會主義祖國的熱愛之情，要讀得深情而豪邁。（3）讓學生反復練習朗讀。9播放