《絲綢之路(1).doc

教學內容2*絲綢之路知識基礎1、 學生有了一定的歸納主要內容的方法和能力。2、 接觸過聯(lián)系上下文理解句子的方法。后續(xù)延伸知識1、掌握歸納自然段的方法，具備歸納自然段的能力。2、理解含義深刻的句子。教學目標1、 認讀14個生詞2、 了解西部燦爛歷史，體會絲綢之路的作用和意義3、 理解含義深刻的句子4、 有感情的朗讀課文教學重點理解課文主要內容，體會絲綢之路的作用和意義教學難點難點理解含義深刻的句子：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路課時安排1課時教具準備課件教學過程教師復備一、 介紹課題導入有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。二、自學課文1 齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問？（學生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學生互相解答）帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。閱讀資料袋，了解絲綢之路（學生可以補充）談談你了解到了什么？2、掌握認讀生詞 3、朗讀課文 要求正確、流利4、默讀思考：課文主要講了哪些內容？三、匯報自學情況交流易錯音： chu rong huan矗立 戎裝 美輪美奐2、指名朗讀課文 要求正確、流利四、深入學習1、 課文寫了哪些內容？1） 介紹了絲綢之路上的雕塑2） 記敘了一件事3） 介紹張騫出使西域促進了東西方的交流（一）體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。1出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！? 讀讀這個句子，你體會到了什么？3 你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？4 再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。5 集體交流（學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學生沒有找到，可以再討論）（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。1 安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。2 小組匯報表演，再讀文章。3 通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學生充分交流。（學生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）4 引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（三）結合資料，深入理解1 其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2 交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。3 老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內的豪華市區(qū)，就設有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經過這一條道路進入羅馬城內的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的張騫。4 齊讀課文13自然段,你有什么體會？5 再讀13自然段。回答課前兩個問題（1）為什么稱作絲綢之路？因為在這條道路上，主要的貿易物品是絲綢。（2）絲綢之路有什么價值或意義？絲綢之路是東西方物質文明和精神文明交流的通道。同時板書。6回顧全文，說說課文的敘述順序：倒敘。五、小結古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。齊讀第一自然段與最后一