(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版一年級下冊4 四個太陽.doc

四個太陽第一課時教學設計城關二小 陳國蘭教材分析：四個太陽是一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本文的作者憑借豐富的想象力和創(chuàng)造力表達了自己美好而善良的愿望他希望四個不同的季節(jié)有四個不同的太陽，這樣我們的世界會更美麗，生活會更美好！課文有情、有景，語言生動活潑，字里行間充滿了童真童趣；文中插圖色彩鮮艷，創(chuàng)意大膽，是訓練學生朗讀、積累，拓展學生思維的好材料。教學目標1、認識13個生字。會寫“太、陽、秋”3個生字。2、認識偏旁“舌、頁”和筆畫“橫撇彎鉤”。3、正確、流利地朗讀課文。4、初步感知課文內容。教學重點：學習生字的音、形、義。教學難點：正確認讀、書寫生字。教學準備：四個太陽圖片、詞語卡片、課件教學過程一、猜謎導入，揭示課題。1、 師：老師知道同學們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。（學生回答）【設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊?！?這兩個字怎么寫呢？（板書“太陽”）（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？( 2 )生練習給“太、陽”擴詞。（3）指導書寫“太、陽”，重點寫好筆畫“橫撇彎鉤”。 （“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）師：太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、今天我們要學的這篇課文題目叫“四個太陽”（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題： 四個太陽質疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。1、師范讀，生認真傾聽。2、同學們，你們想把課文讀得像老師這樣準確、流利嗎？那么我們一定要認識課文中的生字詞才行。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。（學生自己讀）（2）指名讀（23個同學）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。（6）自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）在此過程中引導學生認識新偏旁“舌、頁”。（7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？ （8）學了這么多字詞，同學們一定又累又渴了，老師給同學們帶來了又香又甜的果子，咱們趕快把它摘下來吧！“摘果子”鞏固識字。3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學來讀一讀。讀的過程中指導學生讀好長句子。（評價隨機） （設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。）三、整體感知課文內容。讀了課文，現(xiàn)在我們知道怎么會有四個太陽了吧？那是四個什么樣的太陽呢？文中的小朋友想把四個太陽分別送給哪些季節(jié)呢？（1）生回答。（2）請生上黑板貼圖片和對應的季節(jié)。（3）隨機學習“秋”（回憶猜字謎一課中給“秋”打的字謎，并指導在田字格中書寫。）四、總結：師：這節(jié)課我們收獲很多，現(xiàn)在讓老師們看看我們是不是都能滿載而歸呢？1、 開火車認讀詞語。2、 課本的田