5《我的讀書生活》同步練習(xí)及答案.doc

5. 我的讀書生活caijuyudonglixi文筆精華美文中散步，品嘗心靈的雞湯打開你喜愛的書，就走近了心靈，開始了對(duì)話與交流自主積累積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂1給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。惹人注目（ ） 成績(jī)簿（ ） 屏息（ ） 憧憬（ ）（ ）根深蒂固（ ） 什物（ ） 專橫（ ） 揣摩（ ）（ ）2根據(jù)拼音寫漢字。天f（ ） 書j（ ） 狼j（ ） k（ ）愛 gu（ ）計(jì)3解釋詞語(yǔ)，并解釋加點(diǎn)的字。（1）惹人注目： （2）循循善誘： （3）饒有風(fēng)趣： （4）根深蒂固： （5）身臨其境： （6）憧憬： （7）天賦： 4請(qǐng)你指出下列各句描寫的是哪一位老師，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的描寫方法。（1）他是一位個(gè)子不高，帶著一副眼鏡，上了點(diǎn)年紀(jì)的人，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而又從容不迫。 （2）“我來(lái)給大家讀一篇杰克倫敦的短篇小說(shuō)馬普伊的房子，作為我們的見面禮吧。這是一篇描寫深色皮膚土著人的痛苦命運(yùn)和白人殖民者專橫殘忍的故事。” （3）我們很喜歡聽她講法老王（古埃及國(guó)王的稱號(hào)）和金字塔以及古希臘和古羅馬的故事。 （4）“你這是怎么啦，小兄弟，沒有好好準(zhǔn)備功課吧？這可不好。先生，你真讓我發(fā)愁。唉，這可如何是好？” 5填空。（1）我的讀書生活是一篇回憶性的 ，作者是 ， （國(guó)家）著名的 。（2）課文第二段的作用是兼有 和 的作用。（3）為了豐富校園生活，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在近期舉辦一次“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開聯(lián)想和想像，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。（至少用上一種修辭手法）（廈門市中考題） 閱讀探究品讀中探究，體味語(yǔ)言的蘊(yùn)籍（一） 課內(nèi)精讀（1）書能激發(fā)人們對(duì)新事物和未知事物的極為強(qiáng)烈的興趣，它教給人們憧憬和幻想。他還喚起人們?nèi)バ袆?dòng)：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢為、頑強(qiáng)勞動(dòng)、不顧險(xiǎn)阻才走向預(yù)定目標(biāo)的。（2）我們中學(xué)有一所很好的圖書館，藏書都是精選的，由一位女教師管理。她的全部業(yè)余時(shí)間都獻(xiàn)給了這項(xiàng)工作。她很會(huì)揣摩每個(gè)學(xué)生的志趣和愛好，培養(yǎng)我們讀書的興趣。我有時(shí)在準(zhǔn)備功課的時(shí)候，又看起別的書來(lái)。到睡覺的時(shí)候，也沒有勇氣把書放下。為此招來(lái)多少麻煩??！媽媽走進(jìn)來(lái)，砰的一聲把書合上，喝道：“上床睡覺！”這樣我只好施點(diǎn)詭計(jì)。先假裝睡覺，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起來(lái)，光著腳跑去打開電燈，一直看到清晨三四點(diǎn)鐘。要是母親看見了，哎呀，那可就倒霉啦?。?）酷愛讀書的風(fēng)氣使相當(dāng)枯燥無(wú)味的中學(xué)生活變得豐富多彩。6結(jié)合語(yǔ)境分析加點(diǎn)的詞“詭計(jì)”的意義和用法。 7第一段的表達(dá)方式是 ，主要闡明了 ，說(shuō)明了自己 的原因。8劃線句子寫出了我 9第三段這一句話，用“枯燥無(wú)味”和“豐富多彩”來(lái)形容中學(xué)生活，是否矛盾？應(yīng)怎樣修改？ （二）課外拓展 （昆明市中考題）天 使 小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒有老師愿意帶我們這個(gè)班。 三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、悄吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。 瑪麗亞小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來(lái)問：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來(lái)的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室，好多男生爭(zhēng)著去干這件事。 瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧。”我說(shuō)：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！?我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說(shuō)過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。 我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩．?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。 從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?0.給下列加點(diǎn)的字注音。 祈（ ）禱 污垢（ ） 淹沒（ ）11第段的描述對(duì)下文進(jìn)一步展示“我”是一個(gè)鋪墊。請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)一下這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子？ 12瑪麗婭小姐根據(jù)什么對(duì)基恩作出“熱情，機(jī)靈，具有號(hào)召力”的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。 13第段對(duì)“我”的外貌描寫的作用是什么？ 14本文人物描寫最主要的方法是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 15本文為何以“天使”為題，談?wù)勀愕睦斫狻?中考鏈接真題中擷英，把握中考的脈搏（一） 閱讀鏈接（浙江嘉興市中考題）難 忘 的 一 躬上初三的時(shí)候，人氣最高的是語(yǔ)文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。 孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會(huì)做到。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說(shuō)、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。 中考前幾天的一個(gè)下午，笫三節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課。 上課鈴打響，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師?！巴瑢W(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來(lái)上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來(lái)，把大家的課補(bǔ)上去?！蹦菚r(shí)我們還小，誰(shuí)也沒去想孫老師會(huì)有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來(lái)上課。放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來(lái)。大家誰(shuí)也沒有動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會(huì)來(lái)時(shí)間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長(zhǎng)。一刻鐘過去了，不少家長(zhǎng)走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走：“孫老師說(shuō)了，他一定會(huì)回來(lái)的?！?家長(zhǎng)們只好退出去，靜靜地在教室外面等。 校長(zhǎng)過來(lái)了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了，大家可以回家了。不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說(shuō)過他會(huì)回來(lái)，他就一定會(huì)回來(lái)的。 教室里正因家長(zhǎng)勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來(lái)不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起，請(qǐng)多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬： “謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白，明天繼續(xù)?！比缓?，對(duì)著教室外的家長(zhǎng)們，孫老師又是深鞠一躬： “給你們添麻煩了，請(qǐng)多原諒?！辈灰粫?huì)兒，他的身影消失在了全休同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了 同學(xué)們泣不成聲。那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財(cái)富 （選自中國(guó)教師報(bào)，作者張彩虹有改動(dòng)）16文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？（4分） 17聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，探究句后問題。（任選一題） （3分） （l）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？ （2）“那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？ 18文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒有必要？為什么？（3分） 19.如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開合理想像，寫一段表示心理活動(dòng)的文字（30字左右）。（4分） （二） 新題鏈接（常州中考題）20. 下面是兩位同學(xué)在專題討論會(huì)上就“讀書的最高層次”問題所作的發(fā)言，請(qǐng)對(duì)這兩位同學(xué)的發(fā)言作一簡(jiǎn)要評(píng)論并闡明你的觀點(diǎn)。甲：我認(rèn)為讀書的最高層次應(yīng)該像采寶石的勞工，不斷淘汰礦渣，只取那純凈的寶石。乙：我覺得讀書的最高層次應(yīng)該像蜜蜂，不斷采擷花的芳香和花的美麗，并把花香花容釀成更高檔次的蜜。 創(chuàng)新寫作共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥21.讀書生活是豐富多彩的，請(qǐng)你以“讀書生活”為話題寫一篇作文，不少于500字。5. 我的讀書生活1r；b；bng；chngjg；d；sh；hng；chuim。2賦；籍；藉；酷；詭。3（1）引起別人的注意。（2）善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。循循，有步驟的樣子。（3）非常有風(fēng)趣。饒，豐富，多。（4）比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。（5）好像親身經(jīng)歷的一樣。身，自己。（6）向往。（7）自然賦予；生來(lái)就具備。4（1）數(shù)學(xué)老師。肖像描寫，介紹了他的性格特點(diǎn)和作風(fēng)。（2）地理老師。語(yǔ)言描寫。（3）歷史老師。間接描寫，通過寫我們是為了寫老師給我們調(diào)動(dòng)起了興趣和積極性。（4）數(shù)學(xué)老師。語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的極端愛護(hù)和關(guān)切。5（1）散文；雅科夫列夫；蘇聯(lián)；飛機(jī)設(shè)計(jì)師。（2）總起；過渡。（3）答題要點(diǎn)：符合題意，正確運(yùn)用修辭手法。 例一：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在?。▽?duì)偶） 例二：風(fēng)箏飛滿天，快樂無(wú)止境！（夸張） 例三：放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情！（排比）6愿意是“狡詐的計(jì)策”，是貶義詞，這里用作褒義。7議論；屬的益處；酷愛讀書。8讀書入迷的程度。9“枯燥無(wú)味”是對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，對(duì)酷愛讀書的人來(lái)說(shuō)它是“豐富多彩”的。如果要提出修改就應(yīng)在“相當(dāng)”前加上“一般人看來(lái)”。10祈（q）垢（gu）沒（m）（1空1分） 11“我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非常渴望上進(jìn)的孩子。12. (1)“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué),我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。”（2)“我打一個(gè)手勢(shì)，大家立碑p停止了胡鬧。”13.“我”開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢”）。暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。14.心理描寫。表現(xiàn)了“我善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)后，決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。15.因?yàn)楝旣悑I小姐具有天使般的美德寬厚，仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；點(diǎn)明文章中心。16.體現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答