【教學(xué)設(shè)計(jì)】《多收了三五斗》（蘇教）.docx

多收了三五斗吹麻灘中學(xué) 李玉花 教材分析葉圣陶先生創(chuàng)作的短篇小說(shuō)多收了三五斗反映的是世紀(jì)三十年代初中國(guó)農(nóng)村深受帝國(guó)主義、封建勢(shì)力雙重剝削、壓迫而日益凋敝的黑暗現(xiàn)實(shí)，通過(guò)“舊氈帽”朋友“希望失望憤懣產(chǎn)生反抗”意識(shí)的心理刻畫，真實(shí)反映了中國(guó)農(nóng)民真實(shí)而可感的獨(dú)特形象。作者反映這一獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是將其放在“多收”這一特定情景中去表現(xiàn)，這樣小說(shuō)的主題表達(dá)就更新穎，更深刻；作家塑造這一群性格鮮明而真實(shí)的人物形象，是通過(guò)其群體對(duì)話和心理變化來(lái)表現(xiàn)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。特別是小說(shuō)中反復(fù)敘述的“另一批人又從船埠頭跨上來(lái)”“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊，鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事”，含蓄地說(shuō)明故事反映社會(huì)的廣泛性和典型性。通過(guò)小說(shuō)讀懂人生，讀懂作者，同時(shí)也讀懂自己，這就是本文給我們最大的收獲。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)；.了解運(yùn)用對(duì)話描寫展示社會(huì)背景，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】 揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 品味、欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)語(yǔ)段，感悟“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，體會(huì)舊中國(guó)農(nóng)民的辛酸和不斷增長(zhǎng)的反抗意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，理解小說(shuō)反映的主題思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果；.體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開故事的特色。 課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：.新課導(dǎo)入:萬(wàn)盛米行是蘇州甪直鎮(zhèn)一家老字號(hào)店鋪，始于民國(guó)初年，由鎮(zhèn)上沈、范兩家富商合伙經(jīng)營(yíng)。米行規(guī)模宏大，有存放米食的廒間近百，是當(dāng)時(shí)吳東地區(qū)首屈一指的大米行，成為甪直鎮(zhèn)及周圍多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的糧食集散中心之一。米行的格局為“前店后場(chǎng)”，前面是做買賣的店鋪，后面是大米加工的工場(chǎng)和儲(chǔ)存糧食的廒倉(cāng)。（結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注）大家想不想知道舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民的生活是什么樣的?勤勞的中國(guó)農(nóng)民并不吝惜自己付出的心血，然而用自己的心血多收了糧食之后能夠改善悲慘的命運(yùn)嗎？今天我們一起走進(jìn)葉圣陶先生作品多收了三五斗，感受舊中國(guó)的民情國(guó)運(yùn)。請(qǐng)同學(xué)們看課文。.介紹作者情況:葉圣陶 （） 現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。代表作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、短篇小說(shuō)潘先生在難中多收了三五斗。稻草人是我國(guó)第一部童話集。.課文背景： 世紀(jì)年代初，洋米、洋面充斥中國(guó)市場(chǎng)，米價(jià)大幅度下跌，使大米產(chǎn)區(qū)失去了銷售的場(chǎng)所。農(nóng)村在帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略之下，已經(jīng)瀕于破產(chǎn)。當(dāng)時(shí)上海一般吃的是安南米、美國(guó)面粉、澳洲面粉，等等。正如當(dāng)時(shí)有的評(píng)論文章所指出的，連年災(zāi)荒，農(nóng)村中“十室九空”，“哀鴻遍野”；同時(shí)，“洋米輸入其富人仍然可以谷食饒足”年邀天之幸，各地糧食豐收，可是糧價(jià)太賤，農(nóng)民的貧困反而愈加深重，“放下禾鐮，沒有飯吃，成為農(nóng)村之普遍現(xiàn)象”。甚至，“有許多田地因?yàn)榧Z價(jià)太賤簡(jiǎn)直沒有人去收獲，恐怕收起了反而賠累”。多收了三五斗反映的正是當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況。二、初讀課文，掃清障礙：埠（） 頭占（） 卜 (） 作梗（）糶（）米 斛（） 子廒（） 間鄙夷不屑（）褡（）褳 (） 小囝（） 沽（） 拗（）不過(guò)呷（） 寫（） 意沓（） 髭（）三、細(xì)讀課文，整體感知： 自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié).小說(shuō)主要敘述了舊社會(huì)江南小鎮(zhèn)農(nóng)民在“豐收”以后的 什么故事（豐收給農(nóng)民帶來(lái)了什么）？請(qǐng)概括成三個(gè)畫面。.作者展開故事情節(jié)時(shí)運(yùn)用最“多”的描寫方法是什么？明確：. 明確：米行糶米街頭購(gòu)物船頭發(fā)泄運(yùn)用對(duì)話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開,小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了”。希望變成了失望，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。.小說(shuō)往往是一個(gè)時(shí)代的縮影，本文所攝制的“縮影”里給人鮮明印象的是一個(gè)極不和諧的“多”字，比如農(nóng)民糧食產(chǎn)量的多與所承受的稅收的多矛盾，眾多矛盾的多，為我們揭示了“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。請(qǐng)摘讀你能有所發(fā)現(xiàn)的段落，再提煉出矛盾的“多”。.劃分層次:學(xué)生回答：課文可以分為兩個(gè)部分。第一部分(第一段)，寫江南小城舊氈帽朋友們被迫賤價(jià)糶米的故事。 第一層(第一段)寫米行糶米。 第二層(第段)寫街頭購(gòu)物。 第三層(第段)寫船上議論。 第二部分(第段)，寫同樣的故事還會(huì)到處發(fā)生，揭示其普遍性。四、精讀課文，深入感悟：品味賞析課文，角色朗讀 ，感受豐收。思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，用兩個(gè)字概括。 舊氈帽們：希望憤激哀求失望米行先生：冷淡厭煩鄙視威嚇. 文中找出舊氈帽朋友不幸命運(yùn)的掙扎的語(yǔ)句：不想糶出搖到范墓去哀求米行先生又爭(zhēng)現(xiàn)錢段的兩個(gè)“同樣地”和兩個(gè)“白白的”說(shuō)明掙扎完全失敗. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主題的思考: 提示：這篇小說(shuō)運(yùn)用了鮮明的對(duì)照手法來(lái)處理安排材料，讓學(xué)生試著在課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。 學(xué)生找到糶米場(chǎng)面中農(nóng)民的哀求、老板的冷漠，農(nóng)民糶米前后的喜悅和悲傷構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地體現(xiàn)了農(nóng)民的希望與失望。從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因？ 明確：一方面：（）洋米、洋面的沖擊，非糶不可（）向局子里捐錢（）向田主交納地租（）米行“同行公議”，勾結(jié)壓價(jià)另一方面：街頭購(gòu)物計(jì)劃之多 洋肥皂洋火 洋油洋布 洋鏡雪白毛巾 小囡帽熱水瓶最終：船上議論，憤恨之多 （抗租抗債搶米）忠厚老實(shí)的農(nóng)民發(fā)出反抗的呼聲五、課堂總結(jié)： .主題：小說(shuō)以世紀(jì)年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農(nóng)民只能更加不幸與無(wú)奈的原因，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村 、對(duì)農(nóng)民的真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。.課文寫作，特色之多。鮮明的對(duì)比手法；簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫