《少年王冕》學(xué)案.doc

學(xué)習(xí)內(nèi)容：少年王冕學(xué)案內(nèi)容分析：少年王冕選自吳敬梓的古典名著儒林外史，這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候如何孝敬寡母、學(xué)畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強意志和好學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生體會做什么事都要下苦功夫的道理。本課按時間線索記敘了王冕七歲父親去世，靠母讀書，家境貧寒；十歲替人放牛，卻仍不忘讀書學(xué)習(xí)；十三四歲邊放牛、邊學(xué)畫；十七八歲終成為“畫荷花的高手”，離開秦家，在家繪畫讀書，仍不忘孝敬母親的故事。贊美了王冕勤奮學(xué)習(xí)、孝敬長輩的美好品質(zhì)。學(xué)情分析：少年王冕教學(xué)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先分層理解、再聯(lián)系全文體會人物特點。十歲時，母親為生活所迫，讓他去放牛，王冕說在學(xué)堂“悶得慌”，放?！暗箍旎钚保€說他依舊可以“帶幾本書去讀”等，一個孝順母親、熱愛學(xué)習(xí)的小王冕呈現(xiàn)于我們的眼前；接著，王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)學(xué)畫的經(jīng)過，從另一方面凸現(xiàn)了他奮發(fā)自強的毅力。在品讀時，只有聯(lián)系全文，才能全面把握人物的性格特點，使其形象真實、豐滿起來。設(shè)計理念：啟發(fā)為主，分析為輔。激趣入境，以情感人，以讀悟人，學(xué)王冕之精神。學(xué)習(xí)目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，認識綠線內(nèi)的生字 ，理解由生字組成的詞語。3、通過品讀自悟重點詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。4、理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德，更好地自覺親近 名著。學(xué)習(xí)重難點：1、捕捉文中的重點句子及片斷，把“母子對話”、“欣賞美景”當做重中之中，從中感悟少年王冕孝敬母親，好學(xué)不倦的美好人格。2、 透過語言文字品出情意，感知人物形象。導(dǎo)學(xué)策略：采用自讀自悟的讀課文方法，學(xué)習(xí)王冕體貼孝順父母、勤儉節(jié)約、熱愛讀書等優(yōu)良品德，在心中以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。教具準備：搜集王冕的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)課時：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字新詞，讀準多音字。3理解課文的敘述順序，初步把握課文主要內(nèi)容。4初步了解王冕的為人（孝順）。導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入引導(dǎo)背誦墨梅出示墨梅指名背誦請學(xué)生自讀齊讀課題，根據(jù)課題提出疑問，如：少年王冕是個怎么樣的人？課文寫了王冕的哪些事？課文是怎么樣寫王冕這個人的？1、誰會背墨梅？你知道這首詩的作者是誰？他在詩中表達了怎樣的志向？2、王冕他是一個成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩；研究過兵法，劍術(shù)，還練習(xí)過篆刻，他更是一個成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，是元朝那個時代的“全才”！那么這樣一個富有傳奇色彩的人物，最初是什么讓他愛上繪畫并成為著名的畫家呢？今天就讓我們一起走近他，揭開這個謎底。目標二師提出自學(xué)要求重點理解：王冕 孝敬 貼補 明媚 晶瑩 荷花 攢錢 耽誤 秦家 載著爭先恐后 腌魚臘肉學(xué)生自讀課文自學(xué)要求：1、 自由放聲朗讀課文，根據(jù)課后注音，自學(xué)生字；2、聯(lián)系上下文理解詞語，讀不通順的地方多讀幾遍，3 、想想課文講述了什么事？目標三出示自學(xué)提綱指導(dǎo)小組合作完成課文寫了王冕的哪些事？2、課文是按時間順序來寫王冕的，找一找這些表示時間的詞語。3、 默讀課文，用一句話來概括一下不同時間里王冕的故事。目標四指名分段朗讀課文 評價練習(xí)簡要地概括課文主要內(nèi)容。生字書寫指導(dǎo)巡視指導(dǎo)學(xué)生進行描紅， 第二課時學(xué)習(xí)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。 3、通過品讀自悟重點詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。 導(dǎo)入讓我們一同走進課文，走進少年王冕的世界，深入地去體會課文語言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨特魅力。指生簡單說說通過初讀課文，你認識了一個怎樣的王冕呢？目標二出示自學(xué)提綱：引導(dǎo)交流閱讀感受指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生深入地默讀課文，重點句子做上記號，可以在旁邊簡單地寫寫體會。同桌之間可以互相讀一讀，說一說。2、學(xué)生學(xué)習(xí)交流）3、男、女生分讀等形式重點句子。 王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，請自由讀課文，從課文中哪些詞句你可以感受到王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)？目標三1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)王冕細心觀察到的自然美景的相關(guān)句子。出示“一陣大雨晶瑩透亮”2、學(xué)習(xí)重點句子，“起初沒有一處不像真的?！敝笇?dǎo)感情朗讀。通過我們的想象，我們又看到了一個怎樣的王冕呢？1、學(xué)生自由讀書感覺雨后景色的美，指名讀這段話。2、抓住“三個月”，“精神、形態(tài)、顏色”等來談體會，并進行感情朗讀1、（1）你們能用自己的話說說你看到的雨后美景嗎？ 真美呀！美就美在 。（2）假如你也看到這幅美景，你會怎么做呢？（3）一陣大雨過后，天空-中-。陽光-，照得- 。 山上- ，-；山下-，- 。樹枝- ，-。湖里-，- 。2、寫話練習(xí)：A、清早，王冕牽著牛出門了，來到七泖湖邊-。 B、一天，放牛的小伙伴來到正在畫畫的王冕身邊，- c、一次，王冕畫著畫著，紙用完了，顏料沒有了，可攢的錢還不夠。他- 總結(jié)全文出示：百事善為先，百善孝為源。這是儒家思想的重要內(nèi)容。吳敬梓也是嚴格按這一個標準來刻畫王冕這一儒林外史的第一人的，把王冕作為“儒林楷模 學(xué)者榜樣”，而書中其他200多個人物大多為作者諷刺對象。學(xué)生自由暢談通過學(xué)習(xí)我們知道王冕是一個的人？板書設(shè)計24少年王冕放牛 孝敬母親儒林楷模學(xué)畫 勤奮好學(xué) 學(xué)者榜樣作業(yè)設(shè)計1、熟讀課文，背誦第五自然段。2、 仿照第五自然段描寫一處景物。、課后閱讀儒林外史教學(xué)反思少年王冕是一篇人物故事。這篇課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但是仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞王冕的“孝敬母親”和“勤奮刻苦”這兩個方面，抓住課文重要語句，或提出問題，讓他們聯(lián)系全文解決，這樣既是提高了學(xué)生分析、理解語言文字的能力，也使學(xué)生在潛移默化中受到主人公的優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。人物語言最能體現(xiàn)出人物性格和心理。第二自然段是母親與王冕的一段對話。我引導(dǎo)學(xué)生緊扣語言文字從讀到議，再到讀，這樣層層深入，幫助學(xué)生體會母子情深，更深入地理解文章內(nèi)容，把握人物形象。 在課堂中，我抓住了王冕讀書、學(xué)畫的這一過程來展開教學(xué)。先體會王冕退學(xué)放牛的無奈，再感受他困境中的求學(xué)熱情，最后了解他學(xué)畫過程中的勤奮刻苦。由語言文字材料構(gòu)建成的文章都是富有感情的，人物是有血有肉的。從古到今，“讀”一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，因為課文的感情需要朗讀去領(lǐng)悟，課文的感情需要朗讀去表達。所以在本課教學(xué)中，突出“讀”的訓(xùn)練，把“讀”貫穿全文。采取了齊讀、自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式，堅持讓學(xué)生在“