大班語言活動設計-大象救兔子.doc

幼兒教育：_大班語言活動設計大象救兔子教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班語言活動設計大象救兔子活動目標：1、觀察圖片，引導幼兒完整講述圖片內容，發(fā)展幼兒語言表達能力。2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理?；顒訙蕚洌簰靾D3幅?；顒舆^程：一、進入主題。帶小朋友到樹林里去玩玩，出示圖一。教師：小朋友們有沒有到過山上的森林，你們想一想森林是怎樣的。教師：你們喜歡森林嗎，老師也很喜歡。教師：看老師今天帶來了什么，我們一起去這森林里來玩吧。激起小朋友的興趣，引導觀察圖片。二、啟發(fā)提問，引導幼兒講述。教師：這里什么地方?是什么時間段的場景呢?教師：都有誰在這里啊?教師：它們都在干什么?小朋友集體討論回答問題小結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。 教師：哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?教師：跑過了哪些地方?遇到了誰?引導小朋友回答。小結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。教師出示字卡(學習詞“竄”“兇猛”)。教師：看著是什么字呢?“竄”一起來讀一遍，那位小朋友來說說這個字的意識?教師：這個字寶寶，可厲害了，“兇猛”一起來讀一遍;那位小朋友知道這個是什么意識?還有什么動物可以用這個詞來形容?教師：故事中誰在喊救命啊?我們一起來學學，要怎樣叫呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”) 3、出示圖二(再完整講述圖片二)教師：故事中大象要怎樣才能救它們?教師：它會怎么說?教師：又怎么做?4、出示圖三：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?(學習噴字)教師：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?出示字卡噴教師：這個字我們一起讀一遍。三、請個別能力強的孩子完整講述三幅圖片。教師： 哪位小朋友能完整的講出這個故事。四、教師帶領幼兒完整講述一遍故事教師：我們一起來將一遍這個故事。五、給故事取名字教師：小朋友喜歡這個故事嗎，這個故事還沒有名字呢,我們幫忙取名字吧。4、結束活動，評價幼兒上課表現(xiàn)。效果分析：第 3 頁 共 6 頁大班語言活動設計想長腳的石頭【活動目標】1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內容。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質?！净顒訙蕚洹?、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。3、白板、繪畫紙、繪畫筆?！净顒舆^程】一、出示森林背景圖，引入活動主題。師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！提問：1、小石頭羨慕什么呢？2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）二、模仿句式師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”3、小結：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？（小動物們的腳都有自己的用途）三、創(chuàng)編故事1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”四、延伸1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事