天賦的遞減法則及早期教育.doc

天賦的遞減法則及早期教育一、天賦的遞減法則早期教育為什么能夠造就天才呢？要闡明其中的原因，必須從兒童的潛能說(shuō)起。什么是潛能？比方說(shuō)，有一棵橡樹，假如它能夠充分地生長(zhǎng)，可以長(zhǎng)到30米高的話，那么這棵橡樹就具有長(zhǎng)到30米高的潛能。同樣，一個(gè)孩子，假如他的天資能得到充分的發(fā)揮，最終 可以具有100分的能力，那么這100分就是這個(gè)孩子的潛能。然而，事情往往不按我們的理想發(fā)生。有可能長(zhǎng)到30米高的橡樹，實(shí)際上很少有長(zhǎng)到30 米的，一般只能長(zhǎng)到12米至15米。要是生長(zhǎng)環(huán)境不理想，就只能長(zhǎng)到6至9米。但如果肥料充足，再加上精心培育，就可以長(zhǎng)到18米至21米，甚至是24米至26米。同樣，具有100分潛能兒童，如果放任不管，就只能成為具有30分能力的人。也就是說(shuō)，他的潛能只發(fā)揮出了一小部分。但如果對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃哪芰涂梢赃_(dá)到60分、70分，甚至是80分。教育的理想目標(biāo)，就是要把兒童的潛能百分之百地發(fā)揮出來(lái)。但是，兒童的潛能遵循著一種規(guī)律，那就是遞減規(guī)律。比方說(shuō)吧，生下來(lái)具有100分潛 能的孩子，如果一出生就受到恰當(dāng)?shù)慕逃?，將?lái)就可以具有100分的能力；如果從5歲開始教育，即使是非常理想的教育，將來(lái)也只能具有80分的能力；如果從10歲開始教育，就只能具有60分的能力了。這就是說(shuō)，教育得越晚，兒童與生俱來(lái)的潛能就發(fā)揮得越少。這就是兒童潛能遞減規(guī)律。產(chǎn)生兒童能力遞減現(xiàn)象的原因是什么呢？原來(lái)，動(dòng)物的各種能力有著不同的發(fā)展期，而且各個(gè)發(fā)展期是基本不變的。當(dāng)然，某一些能力的發(fā)展期可能很長(zhǎng)，而另一些能力的發(fā)展期則很短。如果一切能力不在發(fā)展期內(nèi)得到發(fā)展，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有發(fā)展。比如，小雞追隨母雞的能力的發(fā)展期是孵出后4天左右，如果不在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)展這種能力，它就永遠(yuǎn)不會(huì)具有這種能力了。所以，假如在小雞孵出后4天左右這段時(shí)間里，把它和母雞隔離開，它將永遠(yuǎn)不再追隨母雞。再比如說(shuō)，雛雞辨別母雞聲音的能力的發(fā)展期是在孵出后8天左右，假如在這段時(shí)間里不讓它聽到母雞的叫聲，它就會(huì)永遠(yuǎn)喪失這種能力。小狗把剩余的食物埋起來(lái)的能力的發(fā)展期也是固定的，如果讓小狗在發(fā)展期內(nèi)呆在不能埋藏食物的地方，這種能力就再也不會(huì)發(fā)展起來(lái)了。同樣，人類的能力也有固定的發(fā)展期。曾經(jīng)在一個(gè)夏天問(wèn)過(guò)各種手工藝人，為什么在國(guó)民教育普及的今天，杰出的手工藝人反而少了。在一個(gè)漁村里，一位老漁夫告訴我，如今沒(méi)有像過(guò)去那樣善于游泳、搖櫓、撒網(wǎng)的人了，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谑欢q期間都在上學(xué)校，而水上功夫必須從十歲左右練起。外語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，如果不從10歲以前開始，就很難掌握地道的外國(guó)口音，腔調(diào)總會(huì)有點(diǎn)怪。不少專家認(rèn)為，鋼琴如果不從5歲開始練，小提琴如果不從3歲開始練，就不可能達(dá)到很高的境界。兒童的能力，如果不在發(fā)展期內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)兒童潛能遞減的現(xiàn)象。這就是早期教育造就天才的根本原因。二、什么是早期教育？人的一生最重要的教育是在0-13歲之內(nèi)完成的。而這13年的早期教育又可以分成三個(gè)階段：一0-3歲兒童的大腦發(fā)育完成60%，二3-6歲完成大腦發(fā)育的80%，三6-13歲基本完成大腦發(fā)育。超過(guò)13歲，人腦發(fā)育的敏感期就基本結(jié)束了，人的聰明程度就基本定型了。 所以人生最重要的教育應(yīng)該在0-3歲完成，其次是3-6歲，最遲不能超過(guò)13歲。但是兒童的早期教育卻被大部分家長(zhǎng)忽視了。一些家長(zhǎng)以為自己傳給孩子優(yōu)良的基因，孩子無(wú)需教育就能成才。另一些家長(zhǎng)認(rèn)為隨便教教，順其自然就可以。這些錯(cuò)誤的想法讓孩子錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)期，貽誤孩子終生。 如果您愛自己的孩子，就要盡早的給孩子最好、最合理的教育。不要等孩子頭腦發(fā)育完成以后，再參加各種補(bǔ)習(xí)班。更不要等孩子長(zhǎng)大再埋怨孩子不爭(zhēng)氣。教育要越早越好，應(yīng)該從今天就開始。不能再浪費(fèi)孩子的天才了。三、早期教育有哪些內(nèi)容呢？ 早期教育大體可以分為三類：第一類是人文素養(yǎng)的教育，第二類是思維的訓(xùn)練和特長(zhǎng)培養(yǎng)，第三類是動(dòng)手能力的培養(yǎng)和拓展訓(xùn)練。 目前多數(shù)家長(zhǎng)重視的是第二類教育：思維的訓(xùn)練和特長(zhǎng)培養(yǎng)。思維的訓(xùn)練主要通過(guò)數(shù)字和圖形的方式，訓(xùn)練兒童的思維能力，如：右腦開發(fā)、思維訓(xùn)練、奧數(shù)、速算、速記、邏輯狗等；特長(zhǎng)培養(yǎng)主要是學(xué)習(xí)音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈等，也就是現(xiàn)在流行的各種培訓(xùn)班。一些早教機(jī)構(gòu)也比較重視第三類教育：動(dòng)手能力的培養(yǎng)和拓展訓(xùn)練，如：手工、折紙、玩泥、制作、體育運(yùn)動(dòng)、航模，野外生存，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等。但是絕大多數(shù)都忽視了最重要的教育：人文素養(yǎng)的熏陶，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)前人留下的經(jīng)典著作，學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)和道理，以及前人的智慧，為一生打下堅(jiān)實(shí)的人格和道德基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。德行是做人的根本，可很多人往往都忽略了，倒是好多家長(zhǎng)恨不得孩子把每一項(xiàng)技能都學(xué)一遍，浮于表面的學(xué)習(xí)。我們提出一個(gè)教育觀點(diǎn)，就是德，能，智三位一體的教育概念，德是地基，能力是結(jié)構(gòu)，智力是裝潢，所以說(shuō)，育德非常重要，否則我們就是在培養(yǎng)李天一，大家認(rèn)同嗎？李天一的教育資源應(yīng)該比我們豐富吧，可是最終的結(jié)果如何呢？失去了育德的根本，孩子其他方面越優(yōu)秀，越是害人。養(yǎng)魚，重在養(yǎng)水；養(yǎng)花，重在養(yǎng)根；養(yǎng)人，重在養(yǎng)心！知識(shí)是最簡(jiǎn)單的事，心靈是最難的事！ ！ 我們要提升一個(gè)人心靈的程度，要加深他心靈的份量。 我們的下一代要有寬闊的心胸，要有悲天憫人的情懷，這就要從文化的教養(yǎng)做起。 經(jīng)典就是永垂不朽的智慧之作，它們本身就是開放性的一個(gè)高遠(yuǎn)的理想，一個(gè)開闊的胸懷。 我們要涵養(yǎng)孩子的性情、增長(zhǎng)孩子的智慧、提升孩子的眼界、增長(zhǎng)孩子的道德勇氣，就要靠這些永恒的著作來(lái)啟發(fā)他。 我們讀經(jīng)典，不是復(fù)古，乃是用經(jīng)典的智慧來(lái)啟發(fā)內(nèi)在的心靈、喚醒我們的人性，是對(duì)我們?nèi)诵缘墓廨x啟發(fā)。 生命就是銀行，你存進(jìn)去的是什么，取出來(lái)的就是什么。國(guó)學(xué)大師牟宗三先生說(shuō)：少兒讀經(jīng)是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，中華文化最好的貨幣就是經(jīng)典，在年幼時(shí)將最好的貨幣存在他們心中，他們長(zhǎng)大后一定會(huì)知道怎么用。所以孩子讀經(jīng)跟給孩子存錢是一樣的道理。但在存錢階段不存，或者存了一堆假幣，到時(shí)候什么都沒(méi)用，現(xiàn)在很多學(xué)生就是這樣的狀況，該用的時(shí)候啥也不行，做人也不行，做事也不行，那就是小時(shí)候存的是假幣！就比如現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只注重裝修，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，興趣班，幾乎用了全部精力抓學(xué)校成績(jī)，這是不是有點(diǎn)像存假幣？我們?cè)陲L(fēng)行家園學(xué)會(huì)了尊道貴德，必將培養(yǎng)大格局的人才。我們經(jīng)常講無(wú)為而成，這個(gè)無(wú)為，不是不努力，聽天由命。而是我們只管做好該做的事，心里要放下對(duì)結(jié)果的執(zhí)著。眼睛盯著結(jié)果去努力，往往會(huì)急功近利，偏離方向。當(dāng)別人在埋頭讀課本的時(shí)候，我們?cè)谧x經(jīng)典，當(dāng)別人在埋頭算數(shù)學(xué)時(shí)，我們?cè)诳此疂G傳等，當(dāng)別人在埋頭記單詞的時(shí)候，我們?cè)谧x“小牛頓”等科普讀物，當(dāng)別人在上各種培訓(xùn)班時(shí)，我們?cè)趹敉獗M情玩耍。我們想想，哪個(gè)孩子過(guò)得更幸?？鞓?lè)呢？教育孩子就如同種樹。種樹，先要樹正，然后才是澆水，澆水，是需要慢慢澆，不能一桶水全澆到一棵小樹上。另外我們需要給小樹營(yíng)養(yǎng)，足夠的養(yǎng)料，我們所提供的營(yíng)養(yǎng)，不要違天時(shí)，也不要違樹的生長(zhǎng)規(guī)律，我們所有的經(jīng)，都是強(qiáng)調(diào)規(guī)律的，規(guī)律就是天時(shí)。所以給孩子教育，首選經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容，一天讀多少遍，多少內(nèi)容，什么教材，什么原則，這些就是要符合孩子的生理學(xué)，心理學(xué)，我們風(fēng)行家園提倡的137教育法，是非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，是非常符合漸進(jìn)原則，而且也符合春生原