eq情商_思維和表象的基本概念

1 思維和表象 2 思考題 簡(jiǎn)述思維的含義及其特征 為什么說(shuō)思維是一種高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng) 什么是表象 它在思維中有什么作用 簡(jiǎn)述想像的含義及其功能 什么是有意想像 它有哪些種類和特點(diǎn) 有關(guān)概念結(jié)構(gòu)的理論有哪些 簡(jiǎn)述這些理論的主要觀點(diǎn) 人工概念形成的途徑有哪兩種 概念形成過(guò)程中可采用哪些策略 為什么人們?cè)谕评磉^(guò)程中 總會(huì)出現(xiàn)一些推理錯(cuò)誤 問(wèn)題解決過(guò)程中可采用哪些策略 試分析日常生活中 有哪些心理因素影響著問(wèn)題的解決 什么是創(chuàng)造性 它包括哪些心理成分 3 思維和表象 思維的一般概念表象與想像表象和思維的腦機(jī)制概念推理問(wèn)題解決決策 4 一 思維的一般概念 思維的概念及特征思維的過(guò)程思維的種類 5 1 思維的概念及特征 思維 thinking 是借助語(yǔ)言 表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的 對(duì)客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí) 是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式 思維能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系 主要表現(xiàn)在概念形成和問(wèn)題解決的活動(dòng)中 6 思維與感覺(jué) 知覺(jué) 記憶的關(guān)系 思維不同于感覺(jué) 知覺(jué) 記憶 感覺(jué) 知覺(jué)是直接接受外界的刺激輸入 并對(duì)輸入的信息進(jìn)行初級(jí)的加工 記憶是對(duì)輸入的刺激進(jìn)行編碼 儲(chǔ)存 提取的過(guò)程 思維是對(duì)輸入的刺激進(jìn)行更深層次的加工 能揭示事物之間的關(guān)系 形成概念 并利用概念進(jìn)行判斷 推理 解決人們面臨的各種問(wèn)題 思維離不開(kāi)感覺(jué) 知覺(jué) 記憶活動(dòng)所提供的信息 只有在大量感性信息的基礎(chǔ)上 在記憶的作用下 才能進(jìn)行推理 作出種種假設(shè) 并檢驗(yàn)這些假設(shè) 進(jìn)而揭示感覺(jué) 知覺(jué) 記憶所不能揭示的事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律 7 思維的特征 概括性間接性思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組 8 思維的概括性 思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上 把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái) 加以概括 凡正常運(yùn)行的計(jì)算機(jī)都有中央處理器 概括的重要作用概括使人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)擺脫了具體事物的局限性和對(duì)事物的直接依賴關(guān)系 概括水平在一定程度上表現(xiàn)了思維的水平 擴(kuò)大了人們認(rèn)識(shí)的范圍加深了人們對(duì)事物的了解概括是人們形成概念的前提 也是思維活動(dòng)能迅速進(jìn)行遷移的基礎(chǔ) 概括是隨人們認(rèn)識(shí)水平的深入而不斷發(fā)展的 人們的認(rèn)識(shí)水平越高 對(duì)事物的概括水平也就越高 9 思維的間接性 思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí) 宇宙形成的奧秘某些疾病與遺傳基因的關(guān)系思維的間接性的作用由于思維的間接性 人們才可能超越感知覺(jué)提供的信息 認(rèn)識(shí)那些沒(méi)有直接作用于人的感官的事物和屬性 從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律 在這個(gè)意義上 思維認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域要比感知覺(jué)認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域更廣闊 更深入 10 思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組 思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過(guò)程 它常常指向事物的新特征和新關(guān)系 這就需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新和改組 最小的物質(zhì) 原子 質(zhì)子 中子思維活動(dòng)常常是由一定的問(wèn)題情境引起的 并試圖解決這些問(wèn)題 思維不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn) 而是對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改組 建構(gòu)的過(guò)程 11 2 思維的過(guò)程 思維是通過(guò)一系列比較復(fù)雜的操作 operation 來(lái)實(shí)現(xiàn)的 人們?cè)陬^腦中 運(yùn)用存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行分析 綜合 比較 抽象和概括的過(guò)程 這就是思維過(guò)程 或稱之為思維操作 thinkingoperation 分析與綜合比較抽象與概括 12 1 分析與綜合是思維的基本過(guò)程 分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性 人們對(duì)事物的分析往往是從分析事物的特征和屬性開(kāi)始的 綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)部分 各個(gè)特征 各種屬性結(jié)合起來(lái) 了解它們之間的聯(lián)系 形成一個(gè)整體 綜合是思維的重要特征 只有把事物的部分 特征 屬性等綜合起來(lái) 才能把握事物的聯(lián)系和關(guān)系 抓住事物的本質(zhì) 13 分析與綜合的關(guān)系 分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維過(guò)程的不可分割的兩個(gè)方面 分析是把部分作為整體的部分 從它們的相互關(guān)系上來(lái)進(jìn)行分析 綜合是通過(guò)對(duì)各部分 各特征的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)的 所以分析又是綜合的基礎(chǔ) 任何一種思維活動(dòng)既需要分析 又需要綜合 14 2 比較 比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比 確定它們的相同點(diǎn) 不同點(diǎn)及其關(guān)系 比較是以分析為前提的 只有在思想上把不同對(duì)象的各個(gè)部分或特征區(qū)別開(kāi)來(lái) 才能進(jìn)行比較 比較還要確定它們之間的關(guān)系 所以比較又是一個(gè)綜合的過(guò)程 比較是重要的思維過(guò)程 也是重要的思維方法 比較在人們的日常生活 學(xué)習(xí)和研究工作中都有重要的作用 有比較才有鑒別 15 3 抽象與概括 抽象是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性 舍棄其個(gè)別特征和屬性的過(guò)程 能計(jì)時(shí) 高度 重量 面積 年齡 忠誠(chéng) 勇敢 勤勞等概念在抽象的基礎(chǔ)上 人們就可以得到對(duì)事物的概括的認(rèn)識(shí) 概括分為初級(jí)概括與高級(jí)概括初級(jí)概括是在感覺(jué) 知覺(jué) 表象水平上的概括 高級(jí)的概括是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征進(jìn)行的概括 16 3 思維的種類 直觀動(dòng)作思維 形象思維和邏輯思維經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維直覺(jué)思維和分析思維輻合思維和發(fā)散思維常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 17 1 直觀動(dòng)作思維 形象思維和邏輯思維 根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì) 內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行分類 直觀動(dòng)作思維 又稱實(shí)踐思維直觀動(dòng)作思維是指通過(guò)實(shí)際操作解決直觀而具體問(wèn)題的思維活動(dòng) 3歲前的幼兒只能在動(dòng)作中思考 形象思維 形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象 表象 來(lái)解決問(wèn)題 形象思維在問(wèn)題解決中有重要的意義 邏輯思維當(dāng)人們面對(duì)著理論性質(zhì)的任務(wù) 并要運(yùn)用概念 理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題時(shí) 這種思維稱為邏輯思維 邏輯思維是人類思維的典型形式 18 2 經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維 經(jīng)驗(yàn)思維人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)叫做經(jīng)驗(yàn)思維 果實(shí)是可食的植物 鳥是會(huì)飛的動(dòng)物 由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足 經(jīng)驗(yàn)思維易產(chǎn)生片面性 甚至得出錯(cuò)誤或曲解的結(jié)論 理論思維理論思維是根據(jù)科學(xué)的概念和論斷 判斷某一事物 解決某個(gè)問(wèn)題 心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象 理論思維往往能抓住事物的本質(zhì) 使問(wèn)題得到正確的解決 19 3 直覺(jué)思維和分析思維 直覺(jué)思維直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題 新的事物和現(xiàn)象時(shí) 能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng) 直覺(jué)思維是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動(dòng) 直覺(jué)思維具有快速性 跳躍性等特點(diǎn) 分析思維分析思維也就是邏輯思維 它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律 逐步推導(dǎo) 最后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論 20 4 輻合思維和發(fā)散思維 輻合思維 convergentthinking 輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息 利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題 輻合思維從給予的信息中 產(chǎn)生邏輯的結(jié)論 輻合思維是一種有方向 有范圍 有條理的思維方式 發(fā)散思維 divergentthinking 發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考 重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息 產(chǎn)生出大量 獨(dú)特的新思想 發(fā)散思維在解決問(wèn)題時(shí) 可以產(chǎn)生多種答案 結(jié)論或假說(shuō) 究竟哪種答案最好 需要經(jīng)過(guò)檢驗(yàn) 21 5 常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 常規(guī)思維 或再造性思維常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題 常規(guī)思維的創(chuàng)造性水平低 對(duì)原有的知識(shí)不需要進(jìn)行明顯的改組 也沒(méi)有創(chuàng)造出新的思維成果 創(chuàng)造思維創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 提出新的方案或程序 并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng) 創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)形式 創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn) 是發(fā)散思維與輻合思維的結(jié)合 是直覺(jué)思維與分析思維的結(jié)合 包括理論思維 離不開(kāi)創(chuàng)造想像 22 二 表象與想像 表象表象的理論想像 23 1 表象 什么是表象表象的特征表象在思維中的作用 24 1 什么是表象 表象 image 是指人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象 也叫意象 心象 表象是物體或事件的一種知識(shí)表征 這種表征具有鮮明的形象性 人的思維不僅要借助概念來(lái)進(jìn)行 也要借助表象來(lái)進(jìn)行 25 表象分類 從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分視覺(jué)表象聽(tīng)覺(jué)表象運(yùn)動(dòng)表象根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同知覺(jué)表象知覺(jué)表象是指感知事物時(shí)在頭腦中留下的形象 記憶表象記憶表象是指在記憶中保持的客觀事物的形象 想像表象想像表象是指在頭腦中對(duì)記憶形象進(jìn)行加工改組后形成的新形象 這些形象可能從未經(jīng)歷過(guò) 或者世界上還不存在 因而具有新穎性 26 2 表象的特征 直觀性概括性可操作性 27 直觀性 表象是以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的 人腦中產(chǎn)生某種事物的表象 就好像直接看到或者聽(tīng)到這種事物的某些特征一樣 表象是在知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 因此表象和知覺(jué)中的形象具有相似性 表象與知覺(jué)的形象有所不同知覺(jué)的形象鮮明生動(dòng) 表象的形象卻比較暗淡模糊 知覺(jué)的形象持久穩(wěn)定 表象的形象不穩(wěn)定 易變動(dòng) 知覺(jué)的形象完整 表象的形象不完整 時(shí)而出現(xiàn)這一部分 時(shí)而出現(xiàn)另一部分 甚至有些部分脫落 28 遺覺(jué)象 eideticimage 在兒童中可能發(fā)生 遺覺(jué)象 給兒童呈現(xiàn)一張清晰的圖片 30秒鐘后把圖片移開(kāi) 讓其看灰色的屏幕 這時(shí)他會(huì) 看見(jiàn) 同樣一張清晰的圖片 兒童還能根據(jù)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的表象準(zhǔn)確地描述圖片中的細(xì)節(jié) 就好像圖片仍在眼前一樣 29 概括性 表象可能是人們多次知覺(jué)的結(jié)果 它不表征事物的個(gè)別特征 而是表征事物的大體輪廓和主要特征 因此表象具有抽象性 表象是關(guān)于某個(gè)事物或某類事物的概括形象 30 可操作性 由于表象是知覺(jué)的類似物 因此人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作 這種操作就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣 人們?cè)谕瓿赡撤N作業(yè)時(shí)確實(shí)可以借助表象進(jìn)行形象思維 形象思維的支柱就是人們已經(jīng)形成的各種各樣的表象 表象的可操作性可以用 心理旋轉(zhuǎn) 和 心理掃描 實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明 31 心理旋轉(zhuǎn) mentalrotation 庫(kù)泊等人 Cooperetal 1973 實(shí)驗(yàn)材料每次呈現(xiàn)一個(gè)旋轉(zhuǎn)角度不同的字母R呈現(xiàn)的字母有時(shí)是正寫的 有時(shí)是反寫的實(shí)驗(yàn)任務(wù) 判斷字母正寫還是反寫 32 33 實(shí)驗(yàn)?zāi)M R R Q B 34 35 心理旋轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 字母垂直時(shí) 反應(yīng)時(shí)最短 隨著旋轉(zhuǎn)角度的增加 反應(yīng)時(shí)也隨著增加 當(dāng)字母旋轉(zhuǎn)1800時(shí) 反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng) 結(jié)果說(shuō)明 被試在完成任務(wù)時(shí) 對(duì)表象進(jìn)行了心理操作 即他們傾向于把傾斜的字母在頭腦中旋轉(zhuǎn)到直立的位置 然后再作出判斷 36 3 表象在思維中的作用 人們?cè)谒季S過(guò)程中 經(jīng)常伴有感性的直觀形象 表象 這些直觀的形象是思維活動(dòng)的感性支柱 它有助于思維活動(dòng)的順利進(jìn)行 表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ) 并有助于對(duì)事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí) 表象有助于問(wèn)題解決表象有助于推理表象有助于記憶 37 表象的直觀性和概括性 表象是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 它既有直觀性 又有概括性 直觀性 接近于知覺(jué)表象離開(kāi)了具體的事物 擺脫了感知覺(jué)的局限性 因而為概念的形成奠定了感性的基礎(chǔ) 概括性 接近于思維表象的形成有利于對(duì)事物進(jìn)行概括 實(shí)驗(yàn)閱讀課文 直接概括 閱讀課文的同時(shí)看一張有關(guān)的圖片 進(jìn)行概括 閱讀后 用口頭語(yǔ)言描述故事情節(jié) 再進(jìn)行概括 38 研究現(xiàn)狀 表象在思維中的作用引人注目 然而長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著激烈的爭(zhēng)論 許多心理學(xué)家認(rèn)為 表象在問(wèn)題解決 創(chuàng)造活動(dòng)中有重要作用 并把主要借助于表象而實(shí)現(xiàn)的思維活動(dòng)稱做形象思維 以區(qū)別于邏輯思維 這一觀點(diǎn)得到了大量?jī)?nèi)省報(bào)告的支持 但由于缺乏嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)證據(jù) 有些內(nèi)省報(bào)告又否定了表象的作用 因而極易引起爭(zhēng)論 39 心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn) 心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)表明 人在完成某種作業(yè)時(shí) 主要依賴視覺(jué)表象操作 實(shí)質(zhì)上是一種視覺(jué)思維 屬于形象思維的范疇 具有整體和類比的性質(zhì) 與邏輯思維有明顯區(qū)別 40 表象在推理中的作用 Woocher的身高比較實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法 將16個(gè)人的身高做線性等級(jí)排列 讓被試熟記 然后舉出兩個(gè)人 比較身高 記錄反應(yīng)時(shí) 結(jié)果表明 被試在頭腦里有身高序列表象 身高的差別小 回答就慢 反之則快 證實(shí)表象在推理中的作用 41 表象在記憶中的作用 42 2 表象的信息加工理論 基本表象理論巴格斯基認(rèn)為 表象是信息儲(chǔ)存的基本形式之一 表象可以直接儲(chǔ)存在人們的頭腦中 人們可以直接對(duì)表象進(jìn)行操作和加工 夏佩德等人的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)支持基本表象理論 雙重編碼理論人腦中儲(chǔ)存的信息 可以是圖形編碼 也可以是語(yǔ)義編碼 圖象和語(yǔ)義在一定條件下是可以互譯的 語(yǔ)言通過(guò)譯碼可以恢復(fù)為圖象 而圖象也可以通過(guò)編碼以語(yǔ)言的方式儲(chǔ)存起來(lái) 43 雙重編碼理論 兩種編碼說(shuō) 1975年 Paivio從信息編碼的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為表象系統(tǒng)和言語(yǔ)系統(tǒng) 表象系統(tǒng)以表象代碼來(lái)貯存關(guān)于具體的客體和事件的信息 言語(yǔ)系統(tǒng)以言語(yǔ)代碼來(lái)貯存言語(yǔ)信息 這兩個(gè)系統(tǒng)彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系 可以分別被有關(guān)刺激激活 與之相對(duì)應(yīng)的兩類信息也可以相互轉(zhuǎn)換 44 實(shí)驗(yàn)卡片特點(diǎn)將圖畫分成兩種 一種是卡片上畫出來(lái)的一對(duì)東西的相對(duì)大小與其實(shí)際大小相一致 另一種則不一致 對(duì)字詞也作相應(yīng)的安排 實(shí)驗(yàn)要求被試判定實(shí)驗(yàn)卡片上所畫的一對(duì)東西或打印的字詞所標(biāo)志的一對(duì)東西中 哪一個(gè)在原來(lái)印象中是比較大的 記錄其反應(yīng)時(shí) Paivio的實(shí)驗(yàn) 45 實(shí)驗(yàn)卡片兩個(gè)圖對(duì)和兩個(gè)字對(duì) 46 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 如果長(zhǎng)時(shí)記憶中只含有語(yǔ)言編碼的信息 那么被試對(duì)圖畫材料作出判定要慢于對(duì)字詞作出反應(yīng) 因?yàn)樵谧鞒雠卸ㄖ?需要將圖畫轉(zhuǎn)換為語(yǔ)詞 如果長(zhǎng)時(shí)記憶包含視覺(jué)表象或視覺(jué)編碼的信息 那么被試對(duì)圖畫的反應(yīng)就不會(huì)慢于對(duì)字詞的反應(yīng) 因?yàn)橐曈X(jué)表象可以直接從記憶中得到 無(wú)需再作轉(zhuǎn)換 進(jìn)一步的推論如果長(zhǎng)時(shí)記憶中包含視覺(jué)對(duì)象 那么不一致的圖對(duì)將引起沖突 即所知覺(jué)的畫出來(lái)的一對(duì)東西的相對(duì)大小與記憶中的相應(yīng)的客體大小發(fā)生沖突 這將延緩被試對(duì)它作出反應(yīng) 其反應(yīng)時(shí)要大于一致的圖對(duì) 但字詞不會(huì)引起這個(gè)問(wèn)題 因?yàn)樽衷~要得到語(yǔ)言編碼 47 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 被試對(duì)圖畫作出判定不僅不比對(duì)字詞慢 反而更快 被試對(duì)不一致的圖對(duì)的反應(yīng)時(shí)大于對(duì)一致的圖對(duì) 但對(duì)字詞的反應(yīng)卻沒(méi)有這種差別 結(jié)果表明在長(zhǎng)時(shí)記憶中確實(shí)有視覺(jué)編碼 或者說(shuō)既有表象又有語(yǔ)言兩種形式的信息編碼 鑒于對(duì)圖畫的判定快于對(duì)字詞的反應(yīng) 客體的大小主要是以表象來(lái)表征的 語(yǔ)言信息需要轉(zhuǎn)換為表象再行判定 因而需要較多時(shí)間 48 實(shí)驗(yàn)意義為表象的存在提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù) 提出了表象表征不同于語(yǔ)言的一些特點(diǎn) 如視覺(jué)表象之間具有空間特性 表象確實(shí)可以作為一種類似知覺(jué)的信息表征 不足之處雖然指出表象與知覺(jué)類似 但并沒(méi)有充分揭示表象的特殊性和機(jī)制 關(guān)于表象存在大量的爭(zhēng)論 但即使這樣也不能否定表象 人的心理活動(dòng)有多種方式 而且有些實(shí)驗(yàn)是無(wú)法用表象以外的心理結(jié)構(gòu)來(lái)解釋的 目前需要的正是這種能揭示這種表象加工特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究 49 2 想像 什么是想像想像的功能想像的綜合過(guò)程想像的種類 50 1 想像 想像 imagination 是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造 形成新形象的過(guò)程 這是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 想像活動(dòng)的基本特點(diǎn)形象性新穎性 51 想像的形象性和新穎性 想像是在感知的基礎(chǔ)上 改造舊表象 創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程 想像主要處理圖形信息 而不是詞或者符號(hào) 想像不僅可以創(chuàng)造人們未曾知覺(jué)過(guò)的事物的形象 還可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的或不可能有的形象 但想像的形象在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型 它同其他心理活動(dòng)一樣 都有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù) 52 想像與思維 想像與思維有著密切的聯(lián)系 同屬于高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程 都產(chǎn)生于問(wèn)題的情景 由個(gè)體的需要所推動(dòng) 并能預(yù)見(jiàn)未來(lái) 面對(duì)問(wèn)題情景時(shí) 頭腦中的兩種超前系統(tǒng) 形象系統(tǒng) 想像的預(yù)見(jiàn) 以具體的形式出現(xiàn) 概念系統(tǒng) 思維的超前反映 以概念的形式出現(xiàn) 兩種系統(tǒng)密切配合 協(xié)同活動(dòng) 若問(wèn)題情景具有很大的確定性 主要服從思維規(guī)律 若問(wèn)題情景具有很大的不確定性 主要依賴于想像 53 2 想像的功能 想像有預(yù)見(jiàn)功能 想像能預(yù)見(jiàn)活動(dòng)的結(jié)果 指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向 想像的新穎性 形象性是人們創(chuàng)造活動(dòng)中不可缺少的因素 想像力比知識(shí)更重要 想像具有補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用 在實(shí)際生活中 有許多事物是人們不可能直接感知的 54 想像的功能 續(xù) 想像有代替作用 當(dāng)人們的某些需要不能實(shí)際得到滿足時(shí) 可以利用想像的方式得到滿足 想像對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)也有調(diào)節(jié)作用 能改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動(dòng)過(guò)程 圣斑 生物反饋 證明想像對(duì)人的機(jī)體有調(diào)節(jié)作用 有鮮明想像與表象的人 該人想像出什么事物 就可以觀察到他的機(jī)體發(fā)生的奇異變化 55 3 想像的綜合過(guò)程 想像是從舊的形象中分析出必要的要素 按照新的構(gòu)思重新結(jié)合 創(chuàng)造出新的形象 想像過(guò)程是對(duì)形象的分析綜合過(guò)程 想像的綜合形式粘合 把客觀事物中從未結(jié)合過(guò)的屬性 特征 部分在頭腦中結(jié)合在一起而形成新的形象 夸張 強(qiáng)調(diào) 通過(guò)改變客觀事物的正常特點(diǎn) 或者突出某些特點(diǎn)略去另一些特點(diǎn)進(jìn)而在頭腦中形成新的形象 典型化 根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過(guò)程 聯(lián)想 由一個(gè)事物想到另一事物 創(chuàng)造出新形象 聯(lián)想的活動(dòng)方向服從于占優(yōu)勢(shì)的情緒 思想和意圖 56 4 想像的種類 按照有無(wú)目的性 想像可分為無(wú)意想像 沒(méi)有預(yù)定目的 不自覺(jué)地產(chǎn)生的想像 當(dāng)人的意識(shí)減弱時(shí) 在某種刺激的作用下 不由自主地想像某種事物的過(guò)程 有意想像 按一定目的 自覺(jué)進(jìn)行的想像 57 有意想像的種類 根據(jù)想像內(nèi)容的新穎程度和形成方式的不同 有意想像可分為 再造想像 根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意 在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程 要有充分的記憶表象作基礎(chǔ) 離不開(kāi)詞語(yǔ)思維的組織作用 創(chuàng)造想像 根據(jù)一定的目的 任務(wù) 在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程 具有首創(chuàng)性 獨(dú)立性和新穎性等特點(diǎn) 源于生活 高于生活 幻想 指向未來(lái) 并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想像 58 理想 幻想 空想 相同點(diǎn)指向于未來(lái)與人的愿望相聯(lián)系不同點(diǎn)理想 以事物發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù) 具有實(shí)現(xiàn)的可能性 幻想 不一定以客觀規(guī)律做依據(jù) 不一定具有實(shí)現(xiàn)的可能 空想 不以客觀規(guī)律為依據(jù) 甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程 沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能性 59 三 表象和思維的腦機(jī)制 表象的腦機(jī)制問(wèn)題解決的腦機(jī)制推理的腦機(jī)制 60 1 表象的腦機(jī)制 主要問(wèn)題 表象和知覺(jué)具有相同的腦機(jī)制 還是兩者的腦機(jī)制是不同的 研究案例畢思阿克等人 Bisiachetal 1978 研究了兩名顱頂受損的病人 他們患有單側(cè)性空間忽視癥 只能看到一側(cè)的物體 而看不到另一側(cè)的物體 法拉等人 Farahetal 1988 拉畢漢等人 LeBihanetal 1993 61 讓病人想像米蘭市中央教堂廣場(chǎng) 從圖中A處描述圖中的景物 他們只描述了圖中右邊的一些景物 用a表示 從圖中B處描述圖中的景物 他們只描述了圖中左邊的一些景物 用b表示 因此 病人在視知覺(jué)中存在的問(wèn)題 在表象活動(dòng)中也表現(xiàn)出來(lái) A B 62 法拉等人 Farahetal 1988 用不同的認(rèn)知作業(yè)研究了一位失認(rèn)癥患者L H 并和正常人 控制組 進(jìn)行了比較 L H因兩側(cè)顳下回受損 引起了視覺(jué)喪失 實(shí)驗(yàn)作業(yè) 視覺(jué)表象作業(yè)想像某種動(dòng)物 并報(bào)告它們有長(zhǎng)尾巴還是短尾巴想像一些普通的物體 并報(bào)告它的顏色 想像美國(guó)的三個(gè)州 并報(bào)告其中哪兩個(gè)州在形狀上相似 空間表象作業(yè)心理旋轉(zhuǎn)心理掃描想像大小評(píng)價(jià)結(jié)果 與控制組相比 患者的視覺(jué)表象作業(yè)受損 而視覺(jué)空間想像作業(yè)完好無(wú)損 63 90年代以來(lái) 一些人用腦成像的方法研究正常人 進(jìn)一步證明了表象和視知覺(jué)可能具有相同的腦機(jī)制 拉畢漢等人 LeBihanetal 1993 讓被試交替地觀看一些閃光模式或想像這些模式 用磁共振成像測(cè)量了被試腦的局部血流的變化 結(jié)果 被試在想像閃光模式時(shí)在紋狀皮層所得到的局部血流量 與被試實(shí)際觀看模式時(shí)相似 64 65 2 問(wèn)題解決的腦機(jī)制 大腦皮層的額葉對(duì)思維活動(dòng)具有重要的作用 額葉與大腦皮層的其他部位及皮層下組織具有緊密的聯(lián)系 由大腦皮層其他部位加工過(guò)的信息 都要傳遞到額葉進(jìn)行更復(fù)雜的加工 綜合 編制成行為的程序 進(jìn)而調(diào)整和控制人們的行為和心理過(guò)程 同時(shí)還要將行為的結(jié)果與最初的目的進(jìn)行對(duì)照 以保證活動(dòng)的完成 當(dāng)額葉受到損傷時(shí) 思維活動(dòng)的上述功能會(huì)受到破壞 產(chǎn)生思維的障礙 額葉受損傷的病人只能根據(jù)直接感知到的事物的某些特點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的推論 而不能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和關(guān)系 66 大腦半球左側(cè)顳葉和頂 枕葉與思維也有密切的關(guān)系 左側(cè)顳葉受損傷 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)記憶出現(xiàn)阻礙 難以保存問(wèn)題的條件 完成口頭作業(yè)很差 完成書面作用好些 頂 枕葉受損傷 綜合信息的能力受到破壞 特別是空間綜合能力受到的破壞最明顯 搭黃色大立方體當(dāng)人們由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)時(shí) 腦的 波立即受到阻斷 而出現(xiàn)了 快波 在人們進(jìn)行心算時(shí) 大腦皮層的前額葉區(qū)與運(yùn)動(dòng)前區(qū)的血液流量顯著增多 67 3 推理的腦機(jī)制 神經(jīng)心理學(xué)的證據(jù)還表明 大腦右半球在推理中起重要作用 右半球損傷的病人 難以完成可逆關(guān)系推理和線性系列問(wèn)題推理約翰比貝爾高 誰(shuí)最矮 約翰比貝爾高 貝爾比查里斯高 誰(shuí)最矮 惠特克等人 Whitakeretal 1991 大腦右半球受損傷的病人對(duì)錯(cuò)誤的前提條件進(jìn)行推理的成績(jī) 比大腦左半球受損病人的成績(jī)要差 他們不能脫離自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來(lái)完成演繹推理的過(guò)程 68 布朗內(nèi)爾等人 Brownelletal 1986 兩個(gè)句子Sally手拿鋼筆和紙 向著電影明星走去 她正在寫一篇名人談核動(dòng)力的文章 正常被試認(rèn)為Sally想請(qǐng)明星談?wù)剬?duì)核動(dòng)力的看法 右半球受損的病人認(rèn)為Sally想詢問(wèn)電影明星的成長(zhǎng)史 他們被第一個(gè)句子所誤導(dǎo) 而且不能從第二個(gè)句子作出有聯(lián)系的推理 以糾正自己的理解 69 四 概念 概念的含義和種類概念結(jié)構(gòu)的理論概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 70 1 概念的含義和種類 概念 concept 是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí) 事物的本質(zhì)特征是決定事物的性質(zhì) 并使一事物區(qū)別于其他事物的特征 非本質(zhì)特征是對(duì)事物不具有決定意義的特征 人們掌握了概念 認(rèn)識(shí)就能超越感知覺(jué)的范圍 透過(guò)事物的表面現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) 71 1 概念 概念的內(nèi)涵和外延概念的等級(jí)和層次基本水平的概念概念和詞概念和范疇概念的作用 72 概念的內(nèi)涵和外延 每一個(gè)概念都包括內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面 內(nèi)涵是指概念的質(zhì) 即概念所反映的事物的本質(zhì)特征 外延是指概念的量 即概念的范圍 概念的內(nèi)涵增加 外延就變小了 例子 脊椎動(dòng)物 內(nèi)涵 有生命 有脊椎外延 一切有脊椎的動(dòng)物 鳥 內(nèi)涵 有生命 有脊椎 有羽毛 無(wú)齒有喙外延 一切鳥類 73 概念的等級(jí)或?qū)哟?概念具有不同的等級(jí)或?qū)哟紊镏参锘倒寤ɑ舅降母拍畈煌姆懂犻g存在一個(gè)自然的水平 它既不是太個(gè)別化也不是太一般化 而且在對(duì)話和推理中我們更傾向于使用這個(gè)水平的概念 基本水平的范疇具有最佳的信息量和區(qū)分度 74 基本水平的概念 上位水平基本水平下位水平樂(lè)器鋼琴直立式鋼琴吉他古典吉他水果蘋果紅富士蘋果桃子水蜜桃家具燈具吊燈椅子搖椅 75 概念與詞 概念和詞是不可分的 概念是用詞來(lái)表達(dá) 鞏固和記載的 概念的形成是借助于詞和句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的 詞的意義不斷充實(shí)的過(guò)程 也是概念不斷擴(kuò)大和深化的過(guò)程 概念與詞不是一一對(duì)應(yīng)的 詞分為實(shí)詞與虛詞實(shí)詞能表達(dá)概念 虛詞一般不表示概念 同一概念可由不同的詞來(lái)表示醫(yī)生 大夫同一詞也可表達(dá)不同的概念千金 許多錢 女兒 珍貴等 76 概念和范疇 Medin Ross 1996概念 concept 指的是一種心理表征或者觀念 包括有關(guān)一類東西重要屬性的描述 對(duì)于什么是重要的屬性 人們頗有分歧 范疇 category 指的是某個(gè)概念所對(duì)應(yīng)的實(shí)例的集合 77 概念的作用 分類理解和解釋預(yù)測(cè)交流創(chuàng)造新的概念 78 2 概念的種類 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度具體概念抽象概念根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量與相互關(guān)系合取概念析取概念關(guān)系概念根據(jù)概念形成的自然性自然概念人工概念 79 具體概念與抽象概念 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度劃分具體概念 concreteconcept 按事物的指認(rèn)屬性形成的概念稱為具體概念 圓形 蘋果 球 長(zhǎng)形 香蕉 口琴 抽象概念 abstractconcept 按事物的內(nèi)在 本質(zhì)屬性形成的概念稱為抽象概念 水果 蘋果 香蕉 用品 球 口琴 80 合取概念 析取概念 關(guān)系概念 根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量與相互關(guān)系劃分合取概念 conjunctiveconcept 根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念 這些屬性在概念中必須同時(shí)存在 缺一不可 毛筆 水果 鳥類 動(dòng)物析取概念 disjunctiveconcept 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)合單個(gè)或多個(gè)屬性所形成的概念好學(xué)生關(guān)系概念根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念高低 上下 左右 大小 81 自然概念與人工概念 根據(jù)概念形成的自然性劃分自然概念 naturalconcept 在人類歷史發(fā)展過(guò)程中自然形成的概念 自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身的特征決定的 聲 光 電 分子 原子國(guó)家 民族 文化人工概念 artificialconcept 在實(shí)驗(yàn)室的條件下 為模擬自然概念的形成過(guò)程而人為地制造出來(lái)的一種概念 82 對(duì)概念的研究 概念形成 個(gè)人掌握概念的過(guò)程 概念結(jié)構(gòu) 概念的表征由哪些因素構(gòu)成的以及這些因素的相互關(guān)系 83 2 概念結(jié)構(gòu)理論 層次網(wǎng)絡(luò)模型 hierarchicalnetworkmodel 特征表理論 featurelisttheory 原型理論 prototypemodel 樣例理論 exemplartheory 84 1 層次網(wǎng)絡(luò)模型 層次網(wǎng)絡(luò)模型 hierarchicalnetworkmodel 由柯林斯等人 Collinsetal 1969 針對(duì)言語(yǔ)理解的計(jì)算機(jī)模型提出的 后來(lái)被用來(lái)說(shuō)明概念的結(jié)構(gòu) 基本思想概念是以結(jié)點(diǎn) node 的形式儲(chǔ)存在概念網(wǎng)絡(luò)中 每個(gè)概念具有一定的特征 這些特征實(shí)際上也是概念 各類概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織在一起 概念間通過(guò)連線表示它們的類屬關(guān)系 這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個(gè)概念的網(wǎng)絡(luò) 在網(wǎng)絡(luò)中 層次越高的概念 其抽象概括的水平也就越高 85 86 每個(gè)概念的特征實(shí)行分級(jí)貯存 即在每一層概念的結(jié)點(diǎn)上 只貯存該概念的獨(dú)有特征 而同層上各概念共有的特征 貯存在上一層的概念結(jié)點(diǎn)上 層次網(wǎng)絡(luò)模型簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了概念間的相互關(guān)系 但是 它所概括的概念間的關(guān)系類型較少 因此對(duì)說(shuō)明概念間的關(guān)系還有其不足的一面 許多實(shí)驗(yàn)證實(shí) 這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理的現(xiàn)實(shí)性 87 2 特征表理論 特征表理論 featurelisttheory 由波納等人 Bourneetal 1979 提出 基本思想概念的語(yǔ)義特征分為定義性特征 definingfeature 定義一個(gè)概念所必須具備的特征 相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征 特異性特征 characteristicfeature 具有描述功能的特征 相當(dāng)于概念的非本質(zhì)特征 概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的 88 概念規(guī)則 肯定 否定 合取 析取 條件等 概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念 特征表理論重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用優(yōu)點(diǎn) 可以很好地解釋人工概念的研究 不足 目前還難以解釋某些自然概念 某些自然概念的定義性特征是非常難以確定的 如 游戲 這一概念 因此這種概念的結(jié)構(gòu)難以用特征表理論說(shuō)明 被視為經(jīng)典理論 ClassicalTheory 89 經(jīng)典理論的基本觀點(diǎn) 概念是對(duì)一系列特征的心理表征 概念表征的是其所有成員必須具有的共同屬性和特征 并且這些特征是充分和必要的 概念間的關(guān)系是清晰的 輪廓分明的 一個(gè)概念的所有成員之間的關(guān)系是平等的 不存在更具代表性或更好的概念成員 90 對(duì)經(jīng)典理論的質(zhì)疑 被試很難列舉出一個(gè)概念的必要和充分屬性和特征 概念中的成員具有不同的典型性 即一個(gè)概念中的成員并不能同等地代表這個(gè)概念 被試對(duì)一些非典型的實(shí)例的分類存在很大的分歧 91 3 原型理論 原型理論 prototypemodel 由茹什 Rosch 1975 等人提出來(lái) 基本思想概念主要是以原型來(lái)表征的 所謂原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員 概念是由原型加上與原型特征有相似性的成員來(lái)組成的 92 原型 Prototype 原型是概念的某種抽象表征 它包括一個(gè)概念中成員的所有特有或典型的屬性 也可以是一個(gè)人所遇到的許多不同概念成員的綜合和概括的表征 原型可以是這個(gè)概念中確實(shí)存在的一個(gè)最佳實(shí)例 也可以是其中根本不存在的一個(gè)理想化的表征 93 原型理論 家族相似性 對(duì)于每一個(gè)家族來(lái)說(shuō)不存在每一個(gè)家族成員都具有的特征 對(duì)于每一個(gè)家族來(lái)說(shuō)都會(huì)有一些特定的特征和屬性 只要具有這些特征就可以被認(rèn)為是這個(gè)家族的成員 而且如果一個(gè)成員具有這個(gè)家族的越多特征 我們?cè)絻A向于認(rèn)為他屬于這個(gè)家族 94 原型存在的證據(jù) 典型性效應(yīng) 句子確定實(shí)驗(yàn)在范疇判斷實(shí)驗(yàn)中 范疇中典型成員的范疇判斷時(shí)間要比非典型成員的范疇判斷時(shí)間快 蘋果是水果龍眼是水果范疇成員列舉實(shí)驗(yàn)典型性判斷實(shí)驗(yàn)每一概念范疇 其成員的典型性程度是不同的 最能代表該概念范疇的成員就被稱為原型 95 對(duì)原型理論的評(píng)價(jià) 原型理論可以解釋經(jīng)典理論所不能解釋的現(xiàn)象 但是 不能解釋人們關(guān)于概念邊界的約束性知識(shí)范疇成員的典型性在某種程度上依賴于上下文背景對(duì)于有嚴(yán)格定義的概念來(lái)說(shuō) 其成員的典型性的高低無(wú)關(guān)緊要 96 4 樣例理論 樣例理論 ExemplarTheory 的基本觀點(diǎn) 概念是對(duì)一系列獨(dú)立樣例的心理表征 人們最初在記憶中儲(chǔ)存了概念的一些樣例 以后在遇到新的實(shí)例時(shí) 根據(jù)新實(shí)例與這個(gè)概念的某個(gè)特定樣例的相似性來(lái)判斷這個(gè)新實(shí)例是否屬于該概念 97 樣例理論的證據(jù) 對(duì)典型性的解釋 典型性并不表明存在原型 而僅僅反映了人們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和記憶的結(jié)果 典型的實(shí)例是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的實(shí)例 比如 水果的原型是蘋果和橙子 鳥的原型 對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是麻雀 對(duì)于北美人來(lái)說(shuō)是知更鳥 98 樣例理論的證據(jù) 非分析的概念形成 分析性的 假設(shè)考驗(yàn) 概念形成 nonanalyticconceptformation 過(guò)程與非分析的概念形成有一定差異 前者是科學(xué)的 邏輯的 非分析的概念形成要求人們關(guān)注單個(gè)的樣例 在記憶中儲(chǔ)存有關(guān)這些樣例的信息 然后在遇到新實(shí)例時(shí) 將新實(shí)例與這些樣例的心理表征進(jìn)行比較 找出兩者之間的相似性 并據(jù)此來(lái)對(duì)新實(shí)例分類 99 影響非分析的概念形成的因素 實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求被試掌握能夠區(qū)別單個(gè)樣例的差異性信息 最初學(xué)習(xí)樣例的情景 有一些實(shí)例其自身的特征會(huì)引導(dǎo)被試采用假設(shè)考驗(yàn)方法 而有的實(shí)例會(huì)引導(dǎo)被試采用樣例方法 在自然情景下 一個(gè)實(shí)例會(huì)同時(shí)屬于許多概念 在自然情景下 我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)例的時(shí)候 并不知道在以后我們要用到關(guān)于這個(gè)實(shí)例的哪些信息 100 對(duì)樣例理論的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)樣例可以解釋典型性效應(yīng)樣例可以解釋為什么不同背景下原型會(huì)變化樣例能保留概念成員間的變異性信息樣例能夠反映概念成員的交互性屬性缺點(diǎn)無(wú)法解釋概念最初是怎樣形成的在遇到新實(shí)例時(shí) 到底記憶中的哪些樣例會(huì)被激活相似性的具體作用機(jī)制并不清楚 101 對(duì)基于相似性理論的總結(jié) 102 對(duì)相似性理論的質(zhì)疑 相似性會(huì)隨著刺激呈現(xiàn)的背景而變化 是動(dòng)態(tài)變化的 事物之間相似的特征有很多 特征的重要性權(quán)重由什么決定 當(dāng)存在其他范疇知識(shí)指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)時(shí) 相似性不再起作用 相似性無(wú)法說(shuō)明由目標(biāo)派生 goal derived 的特殊范疇 adhoccategory 典型性與范疇關(guān)系的分離 103 概念結(jié)構(gòu)理論分類 基于相似性的理論 similarity basedtheory 經(jīng)典理論 classicalview 家族相似性理論 familyresemblanceview 樣例理論 exemplarview 基于解釋的理論 explanation basedtheory 心理本質(zhì)論 psychologicalessentiallism 理想化認(rèn)知模型 idealizedcognitivemodels 心理模型 mentalmodels 雙重作用理論 thetwo tierapproach 104 3 概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 概念形成 conceptformation 是指?jìng)€(gè)體學(xué)會(huì)某種概念的過(guò)程 又叫概念獲得 概念學(xué)習(xí) 人工概念的實(shí)驗(yàn)研究人工概念形成的途徑概念形成的策略 105 1 人工概念的實(shí)驗(yàn)研究 人工概念是人為的 在程序上模擬的概念 人工概念的作用簡(jiǎn)化概念研究的進(jìn)程 控制研究的變量 106 赫爾 Hull 1920 的實(shí)驗(yàn)研究 采用漢字的偏旁部首作概念 用無(wú)意義音節(jié)給它們命名 實(shí)驗(yàn)采用配對(duì)學(xué)習(xí)的方法 將漢字與某一無(wú)意義音節(jié)配對(duì)呈現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)程序 用12個(gè)漢字組成一個(gè)單元代表一個(gè)概念 共12個(gè)單元每次呈現(xiàn)一個(gè)單元的刺激 直到被試自動(dòng)將偏旁與無(wú)意義音節(jié)聯(lián)系起來(lái)為止 說(shuō)明被試抓住了這些漢字的共同特征 同時(shí)排除了無(wú)關(guān)的因素 107 布魯納等人 Bruneretal 1965 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了81張圖片 圖片上的屬性分為四類 圖形 圓形 方形 十字形顏色 綠 黑 紅圖形數(shù)目 1個(gè) 2個(gè) 3個(gè)邊線數(shù)目 1條 2條 3條由81張圖片上的屬性的不同結(jié)合 可以構(gòu)成許多不同的概念 108 109 實(shí)驗(yàn)范式 選擇范型 選擇范型 selectionparadigm 同時(shí)將81張圖片呈現(xiàn)給被試 說(shuō)明圖片都有哪些屬性 以及怎樣將圖片結(jié)合成概念 指著一張圖片對(duì)被試說(shuō) 我現(xiàn)在心中有一個(gè)概念 概念的屬性可以在這張圖片上看到 請(qǐng)你按自己的想法 每次指一張圖片給我看 對(duì)與錯(cuò)我隨時(shí)告訴你 看看你能否發(fā)現(xiàn)我所想的概念 110 實(shí)驗(yàn)范式 接受范型 接受范型 receptionparadigm 同時(shí)將81張圖片呈現(xiàn)給被試 說(shuō)明圖片都有哪些屬性 以及怎樣將圖片結(jié)合成概念 指著一張圖片對(duì)被試說(shuō) 我現(xiàn)在心中有一個(gè)概念 概念的屬性可以在這張圖片上看到 我將每次給你看一張圖片 請(qǐng)你按自己的想法 判斷它是否屬于我所想的概念 對(duì)與錯(cuò)我隨時(shí)告訴你 看看你能否發(fā)現(xiàn)我所想的概念 111 2 人工概念形成的途徑 假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(shuō) 112 假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō) 布魯納等人的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō) Hypothesis TestingTheory 的基本觀點(diǎn) 概念形成的過(guò)程是不斷提出假設(shè) 驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程 被試根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的分析 綜合與主試提供的反饋 提出了種種假設(shè) 當(dāng)某種假設(shè)被證明是正確的 概念也就形成了 113 人在學(xué)習(xí)概念時(shí)會(huì)根據(jù)已知信息主動(dòng)地形成一些可能的假設(shè) 并在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)外界反饋對(duì)已有的假設(shè)進(jìn)行考驗(yàn) 如果假設(shè)正確則保留 如果假設(shè)不正確 則對(duì)其進(jìn)行修改或者重新形成其他假設(shè) 實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō) 被試應(yīng)對(duì)前一次嘗試中所形成的假設(shè)有清晰的記憶 結(jié)果表明 被試對(duì)前一次嘗試中的反應(yīng)與反饋的再認(rèn)成績(jī)相當(dāng)好被試對(duì)假設(shè)的再認(rèn)成績(jī)差說(shuō)明 被試可能并沒(méi)有形成很明確的假設(shè) 114 內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(shuō) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(shuō) implicitlearningtheory 的基本觀點(diǎn)一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無(wú)意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的 在概念形成中 被試依賴于一些屬性在無(wú)意識(shí)中累加的頻次 來(lái)區(qū)分概念中的相關(guān)屬性和無(wú)關(guān)屬性 115 里伯等人 Reberetal 1978 實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)了一種 人工語(yǔ)法 用這種語(yǔ)法可以組成一個(gè)個(gè)字符串 被試分組組一 努力記住字符串組二 找出字符串排列的規(guī)則經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí) 最后讓被試判斷一些新的字符串是否符合語(yǔ)法 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 組一的成績(jī)顯著高于組二的成績(jī) 說(shuō)明 原先沒(méi)有意識(shí)到字符串里有什么規(guī)則的被試 反而較好地學(xué)到了里伯的人工語(yǔ)法 當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜時(shí) 采用比較被動(dòng)的 無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)方式可能更有效 116 3 概念形成的策略 概念形成策略 在假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程中獲得 保持 利用信息以達(dá)到某一目的的方式 使用策略的目的 使對(duì)相關(guān)刺激的探索減少到最少次數(shù) 以獲得正確概念 在保證獲得正確概念的基礎(chǔ)上 使推理和記憶的負(fù)擔(dān)減到最小 盡量減少錯(cuò)誤分類的次數(shù) 117 四種策略 同時(shí)性掃描 Simultaneousscanning 根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例 焦點(diǎn) 所包含的部分屬性形成多個(gè)部分假設(shè) 在選取一定的實(shí)例后 根據(jù)主試的反饋 對(duì)多個(gè)部分假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn) 繼時(shí)性掃描 Successivescanning 在已形成的部分假設(shè)的基礎(chǔ)上 根據(jù)主試的反饋 每次只考驗(yàn)一種假設(shè) 118 四種策略 續(xù) 保守性聚焦 Conservativefocusing 把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看做未知概念的有關(guān)屬性 以后只改變其中的一個(gè)屬性 檢驗(yàn)它是有關(guān)還是無(wú)關(guān) 冒險(xiǎn)性聚焦 Focusgambling 第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看做未知概念的有關(guān)屬性 但同時(shí)改變焦點(diǎn)卡片上一個(gè)以上的屬性 119 四種策略相比 采用保守性聚焦時(shí) 記憶的負(fù)擔(dān)較輕 而且因被試根據(jù)主試提供的反饋 可以獲得較明確的未知概念的有關(guān)信息 因此 相比而言 保守性聚焦是一種更有效的概念形成策略 120 五 推理 推理演繹推理歸納推理 121 1 推理 reasoning 推理是指從具體事物歸納出一般規(guī)律 或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng) 從其它信息中得出推論 inference 從其它信息中得出結(jié)論 conclusion 推理需要提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí) 并且和當(dāng)前的一些信息在工作記憶中進(jìn)行綜合 122 推理 ?？膳c 思維 互換 推理 一種特定的思維活動(dòng)為了解決某種確定的疑惑或難題在大腦中會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)明確的目標(biāo)我們的思維活動(dòng)是有焦點(diǎn)的通常需要使用確定的邏輯規(guī)則有時(shí) 推理 被使用得更加廣泛人們接受某些特定的信息作為輸入 通過(guò)進(jìn)行各種推理 或者產(chǎn)生新的信息 或者使隱含的信息明確化 123 推理的例子 一個(gè)朋友告訴你 昨天晚上的壘球比賽中 我設(shè)法要接住一個(gè)高飛球 你幾乎會(huì)自動(dòng)地推論出 你的朋友實(shí)際上并沒(méi)有接住 她說(shuō)的 設(shè)法 預(yù)示了最后的結(jié)果 而這個(gè)預(yù)示導(dǎo)致了你的推論 所有的這些都發(fā)生得非常快 而且是自動(dòng)的 所以你可能根本就沒(méi)有覺(jué)察到你做了這個(gè)推理 實(shí)際上 你接受了你的朋友的陳述 前提 然后根據(jù)你對(duì)這個(gè)前提的含義和預(yù)示的理解 得出了結(jié)論 124 推理分類 歸納推理 inductivereasoning 本質(zhì)上就是概念形成演繹推理 deductivereasoning 本質(zhì)上屬于問(wèn)題解決 125 演繹推理與歸納推理的比較 推理方向演繹推理是從一般到特殊例如 所有的大學(xué)生喜歡吃比薩 小明是大學(xué)生 因而小明喜歡吃比薩 歸納推理是從特殊到一般例如 小亮是大學(xué)生 小亮住在宿舍 因而 所有大學(xué)生住在宿舍 信息變化演繹推理不產(chǎn)生新的信息 結(jié)論中所有的信息都已經(jīng)包含在前提之中 歸納推理的結(jié)論中會(huì)產(chǎn)生新的信息 126 演繹效度 deductivevalidity 當(dāng)正確地完成了演繹推理 則得到的結(jié)論具有演繹效度 deductivevalidity Skyrms 1975 當(dāng)且僅當(dāng)前提為真而結(jié)論必然為真時(shí) 論證是演繹有效的 演繹效度為推理者提供了一個(gè)非常好的保證 從一個(gè)真的前提出發(fā) 根據(jù)邏輯規(guī)則進(jìn)行推理 則得到的結(jié)論一定不為假 127 歸納強(qiáng)度 inductivestrength 演繹效度只是演繹推理的性質(zhì) 歸納推理并不具有演繹效度 歸納推理的結(jié)果只是可能為真 并不保證一定是真的 如果歸納推理從一個(gè)真的前提出發(fā) 依據(jù)某種可以接受的規(guī)則進(jìn)行推理 那么這個(gè)推理就具有歸納強(qiáng)度 inductivestrength 的屬性 如果論證具有歸納強(qiáng)度這個(gè)屬性 就幾乎不可能前提為真而結(jié)論為假 128 2 演繹推理 三段論推理 Syllogism 線性推理 linearsyllogism 或關(guān)系推理命題推理 PropositionalReasoning 或條件推理 129 1 三段論推理 三段論推理 Syllogism 由兩個(gè)假定真實(shí)的前提和一個(gè)可能符合也可能不符合這兩個(gè)前提的結(jié)論所組成 四個(gè)三段論式推理所有的A都是B 所有的B都是C 因而所有的A都是C 所有的A都不是B 所有的B都是C 因此 所有的A都不是C 所有的A都是B 所有的C都是B 因而所有的A都是C 有些A是B 有些B是C 因此 有些A是C 130 1所有的A都是B 所有的B都是C 因而所有的A都是C 2所有的A都不是B 所有的B都是C 因此 所有的A都不是C 3所有的A都是B 所有的C都是B 因而所有的A都是C 4有些A是B 有些B是C 因此 有些A是C 131 量詞 直言三段論 categoricalsyllogism 中呈現(xiàn)的前提涉及到對(duì)實(shí)體的分類 因此在這些前提中會(huì)有一些量詞 量詞提供了某一類型中需要考慮的成員個(gè)數(shù)的信息 量詞包括 所有 一個(gè)也沒(méi)有 有些 132 包含量詞的前提 例子所有的人都會(huì)死 沒(méi)有一朵花是動(dòng)物 有些出租車是藍(lán)色的 這里的 所有 和 有些 與日常生活中的詞語(yǔ)含意有些小小的差別 所有 是指每個(gè)單獨(dú)的個(gè)體 有些 是指至少一個(gè) 也可能是全部 在邏輯上 這點(diǎn)區(qū)別非常重要 命題 有些X是Y 并不意味著 有些X不是Y 133 134 快捷規(guī)則 在直言三段論中使用某些規(guī)則可以推出有效的結(jié)論 Damer 1980 有兩個(gè)否定前提的直言三段論 例如 非X或非Y 有些X不是Y 得不出任何結(jié)論 所有前提都含有量詞 有些 的直言三段論也得不出有效的 valid 是指永遠(yuǎn)為真 結(jié)論 通過(guò)練習(xí) 人們可以發(fā)展出自己的 快捷規(guī)則 來(lái)解決三段論問(wèn)題 135 直言三段論 對(duì)于許多直言三段論問(wèn)題而言 人們會(huì)傾向于得出錯(cuò)誤的結(jié)論 通常來(lái)說(shuō) 人們常常將無(wú)效的結(jié)論誤認(rèn)為是有效的 在對(duì)一個(gè)或幾個(gè)含有 有些 和否定詞的前提進(jìn)行判斷時(shí)會(huì)變慢或犯錯(cuò)誤 有些商人是共和黨人 有些共和黨人是保守派的 很多人錯(cuò)誤地得出結(jié)論 認(rèn)為 有些商人是保守派的 是有效的 136 前提的呈現(xiàn)方式 前提的呈現(xiàn)方式對(duì)三段論推理問(wèn)題的難度也會(huì)有影響B(tài) A C BA B C BA B B C 137 對(duì)推理錯(cuò)誤的解釋 氣氛效應(yīng)換位理論心理模型理論信仰偏見(jiàn)效應(yīng) 138 氣氛效應(yīng) AtmosphereEffect 武德沃斯等人 Woodworth Sells 1935 氣氛效應(yīng) 在三段論中 前提的形式所產(chǎn)生的氣氛影響人們得出一定的結(jié)論 如一個(gè)或更多的前提是否定的 則一個(gè)否定的結(jié)論易被接受 如一個(gè)或更多的前提是特稱的 則一個(gè)特稱的結(jié)論易被接受 如果前提不包含否定或特稱的陳述 則一個(gè)全稱的肯定結(jié)論易被接受 139 Begg Denny 1969 Evans 1982 的研究發(fā)現(xiàn) 人在接受不合邏輯的三段論時(shí)所犯的錯(cuò)誤與氣氛效應(yīng)理論的預(yù)期相吻合 所有A是B 所有C是B 因此所有A是C一些A是B 一些B是C 因此一些A是C沒(méi)有A是B 沒(méi)有B是C 因此沒(méi)有A是C所有A是B 一些B是C 因此一些A是C氣氛效應(yīng)說(shuō)明 人在推理時(shí)不一定遵循嚴(yán)格的邏輯規(guī)則 140 換位理論 Conversiontheory 查普曼等人 Chapman Chapman 1959 認(rèn)為 人們的推理是合乎邏輯的 三段論推理中發(fā)生的錯(cuò)誤不是由前提的氣氛造成的 而是由于人們錯(cuò)誤地解釋了前提 換位 Conversion 理論 三段論推理包含逆轉(zhuǎn)或換位分析 它常使人不能正確地把握前提的意義或不能把握前提的多重意義 往往將一個(gè)全稱肯定前提或特稱否定前提解釋為逆轉(zhuǎn)亦真 即認(rèn)為 所有A是B 意指 所有B是A 一些A不是B 意指 一些B不是A 141 例子 所有的學(xué)生都是青年人一些青年人是球迷所有球迷都是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)球迷是學(xué)生一些球迷是學(xué)生一些球迷不是學(xué)生上述結(jié)論均不正確 142 例子 所有的學(xué)生都是青年人一些青年人是球迷所有球迷都是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)球迷是學(xué)生一些球迷是學(xué)生一些球迷不是學(xué)生上述結(jié)論均不正確被試通常選擇錯(cuò)誤的結(jié)論3 而不是正確的結(jié)論5 原因 所有的學(xué)生 與 所有青年人 等同 認(rèn)為逆轉(zhuǎn)也是成立的 阻止換位的前提可導(dǎo)致更符合邏輯的推理 143 心理模型理論 mentalmodeltheory 約翰遜 萊爾德等人 Johnson Lairdetal 1983 1991 認(rèn)為 人們推理的過(guò)程就是創(chuàng)建并檢驗(yàn)心理模型的過(guò)程 首先根據(jù)前提條件 創(chuàng)建一個(gè)心理模型 并得出一個(gè)有待證明的結(jié)論 然后搜尋其他可能創(chuàng)建的心理模型 如果建立的各模型間沒(méi)有沖突 就接受開(kāi)始得出的結(jié)論 否則 就要建立另一個(gè)結(jié)論 144 這里的心理模型是指人們?cè)诶斫馇疤釙r(shí) 會(huì)產(chǎn)生一種與前提情景有關(guān)的 類似于人們所感知或想像的某種事件 推理中的錯(cuò)誤 是由于人們對(duì)前提的信息加工不